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以项目化活动策略破解中学生英语科普文阅读难题
被引量：
2
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作者
王国定
卢国华
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022年第11期30-34,共5页
一、问题的提出科普类文本阅读不仅是学生获得科普知识的一个重要途径,也是学生英语学习的一个重要手段。在《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课标》)所列三大主题语境中,科普文均占重要比例,在“人与自然”板...
一、问题的提出科普类文本阅读不仅是学生获得科普知识的一个重要途径,也是学生英语学习的一个重要手段。在《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课标》)所列三大主题语境中,科普文均占重要比例,在“人与自然”板块中更是占据绝对优势。科普文阅读是落实课程内容、实现教学实施与课程标准一致性的一个重要方面。
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关键词
科普类
教学实施
科普知识
文本阅读
科普文
标准一致性
中学生英语
学生英语学习
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职称材料
题名
以项目化活动策略破解中学生英语科普文阅读难题
被引量：
2
1
作者
王国定
卢国华
机构
江苏省阜宁县第一高级中学
江苏省
阜宁县
教师发展中心
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022年第11期30-34,共5页
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“普通高中英语课程标准与教学实施一致性研究”(课题编号:B/2021/02/105)的阶段性成果之一。
文摘
一、问题的提出科普类文本阅读不仅是学生获得科普知识的一个重要途径,也是学生英语学习的一个重要手段。在《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课标》)所列三大主题语境中,科普文均占重要比例,在“人与自然”板块中更是占据绝对优势。科普文阅读是落实课程内容、实现教学实施与课程标准一致性的一个重要方面。
关键词
科普类
教学实施
科普知识
文本阅读
科普文
标准一致性
中学生英语
学生英语学习
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
以项目化活动策略破解中学生英语科普文阅读难题
王国定
卢国华
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022
2
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