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以“点录评”课教研活动促进英语教师主动发展 被引量：1
1
作者 卢国华 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2015年第6期58-61,共4页
一、背景 在平时公开课或研究课的研讨、评价过程中，我们注意到，由于有自我保护和“相互尊重”的意识，教师们很少真诚地指出问题、研究对策，以至教研活动往往流于形式。是不需要教研吗？当然不是，而是由于缺乏内心认可的教研活动... 一、背景 在平时公开课或研究课的研讨、评价过程中，我们注意到，由于有自我保护和“相互尊重”的意识，教师们很少真诚地指出问题、研究对策，以至教研活动往往流于形式。是不需要教研吗？当然不是，而是由于缺乏内心认可的教研活动方式与形式，大家普遍感到教研活动“没意思”，研究的氛围也就荡然无存。 展开更多
关键词 教研活动 英语教师 主动发展 评价过程 相互尊重 自我保护 研究课 公开课
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儿童英语生长性阅读的内涵诠释和实践探寻 被引量：1
2
作者 阮正军 王雪霜 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2022年第9期6-10,共5页
一、引言英语作为一门语言,学习的基本规律是要保持足够的、鲜活的语言刺激量和刺激频率。对于听说语言环境相对匮乏的中国英语学习者来说,阅读在英语学习过程中扮演着重要角色。阅读不仅可以提升学生的英语语言能力,也对其思维品质的... 一、引言英语作为一门语言,学习的基本规律是要保持足够的、鲜活的语言刺激量和刺激频率。对于听说语言环境相对匮乏的中国英语学习者来说,阅读在英语学习过程中扮演着重要角色。阅读不仅可以提升学生的英语语言能力,也对其思维品质的发展、文化意识的培育、学习能力的提高起着举足轻重的作用。现有小学英语教材提供的阅读量有限,学生需要补充适合不同阶段认知发展需求和语言发展水平的阅读内容。 展开更多
关键词 儿童英语 小学英语教材 阅读量 刺激频率 英语语言能力 认知发展 刺激量 思维品质
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