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“能量的释放”一节的概念教学设计
1
作者
赵艳
宋静
《生物学教学》
北大核心
2019年第11期42-43,共2页
本节课从学生已有知识出发,以关键词“呼吸作用”为切入点,通过层层递进构建起呼吸作用的概念,并在此基础上探究植物的呼吸作用,以巩固对概念的理解,达到了较好的教学效果.
关键词
能量
概念教学
呼吸作用
初中生物学
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职称材料
对“传染源”概念表述的修改建议
被引量：
1
2
作者
金燕
《生物学教学》
2012年第10期31-31,共1页
在初中生物学教学中，“传染病的流行和预防”是义务教育生物学课程标准“健康地生活”主题的一个重要内容。传染病流行的三个环节中，“传染源”是一个必须掌握的概念。审视各版本教材，“传染源”的概念大多表述为“能够散播病原体的...
在初中生物学教学中，“传染病的流行和预防”是义务教育生物学课程标准“健康地生活”主题的一个重要内容。传染病流行的三个环节中，“传染源”是一个必须掌握的概念。审视各版本教材，“传染源”的概念大多表述为“能够散播病原体的人或动物”，据此，将“传染源”的外延描述为“传染病病人、病原体携带者、受感染的动物”。对“传染源”概念的表述是否准确，讨论的问题集中在：作为“传播途径”之一的媒介动物（鼠类、蚤类、蚊类、蝇类、蜱类、螨类等）也符合“能够散播病原体的人或动物”这一表述。
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关键词
传染源
生物学教学
改建
传染病
病原体
课程标准
义务教育
传播途径
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职称材料
题名
“能量的释放”一节的概念教学设计
1
作者
赵艳
宋静
机构
江苏省镇江市第三中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2019年第11期42-43,共2页
文摘
本节课从学生已有知识出发,以关键词“呼吸作用”为切入点,通过层层递进构建起呼吸作用的概念,并在此基础上探究植物的呼吸作用,以巩固对概念的理解,达到了较好的教学效果.
关键词
能量
概念教学
呼吸作用
初中生物学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
对“传染源”概念表述的修改建议
被引量：
1
2
作者
金燕
机构
江苏省镇江市第三中学
出处
《生物学教学》
2012年第10期31-31,共1页
文摘
在初中生物学教学中，“传染病的流行和预防”是义务教育生物学课程标准“健康地生活”主题的一个重要内容。传染病流行的三个环节中，“传染源”是一个必须掌握的概念。审视各版本教材，“传染源”的概念大多表述为“能够散播病原体的人或动物”，据此，将“传染源”的外延描述为“传染病病人、病原体携带者、受感染的动物”。对“传染源”概念的表述是否准确，讨论的问题集中在：作为“传播途径”之一的媒介动物（鼠类、蚤类、蚊类、蝇类、蜱类、螨类等）也符合“能够散播病原体的人或动物”这一表述。
关键词
传染源
生物学教学
改建
传染病
病原体
课程标准
义务教育
传播途径
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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作者
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被引量
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1
“能量的释放”一节的概念教学设计
赵艳
宋静
《生物学教学》
北大核心
2019
0
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职称材料
2
对“传染源”概念表述的修改建议
金燕
《生物学教学》
2012
1
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