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课题研究引领名师工作室走向卓越--江苏省镇江市润州区语文名师工作室实践探索
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作者 刘友开 《江苏教育》 2021年第57期103-105,118,共4页
对江苏省镇江市润州区语文名师工作室创建和发展之路进行探讨,课题研究引领名师工作室创建和发展,展示了课题研究和教师培养取得“双丰收”的成果,探索出了一条引领名师工作室“走向卓越”的成功经验。
关键词 名师工作室 课题研究 传帮带 教师团队
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家庭教育指导课程的平台构建与开发策略
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作者 蒋静 沙莎 《江苏教育》 2024年第24期49-51,共3页
为了让学生在实践中充分学习、体验、领悟,提升自主品格,学校和家庭要形成育人合力,通过搭建家校共育互动平台、开发家庭教育指导系列课程等方式,提升家校协同育人效果,助力学生自主品格的成长。
关键词 自主品格 家庭教育 课程体系 家校协同
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个案诊疗:问题学生教育的新思路 被引量:5
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作者 王晓春 华莉 《江苏教育》 2018年第71期44-47,共4页
个案诊疗,就是对一个学生、一个班级或者一个教育事件进行具体分析并给出对策的过程。个案诊疗追求科学的思维方式,强调要透过现象看本质,具体情况具体分析。"问题学生"个案诊疗,就是要求教师从科学的角度研究学生的人格特征... 个案诊疗,就是对一个学生、一个班级或者一个教育事件进行具体分析并给出对策的过程。个案诊疗追求科学的思维方式,强调要透过现象看本质,具体情况具体分析。"问题学生"个案诊疗,就是要求教师从科学的角度研究学生的人格特征,全面深入地了解他们,具体分析他们为什么会有这些问题,共同探讨解决的办法,并通过实际行动帮助他们逐步解决问题,促使他们健康地成长。 展开更多
关键词 问题学生 教育诊疗 研究意识
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遵循“学”的规律 优化物理概念教学 被引量:2
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作者 许国良 《江苏教育》 2017年第43期56-58,共3页
物理概念是物理现象和物理过程本质属性的抽象反映,是物理学知识的重要组成部分,也是构成物理规律、建立物理公式的基础和前提。从认识论和教学论的角度,系统阐述大脑建立物理概念的基本认知方式和一般思维过程,探讨物理概念教学要遵循... 物理概念是物理现象和物理过程本质属性的抽象反映,是物理学知识的重要组成部分,也是构成物理规律、建立物理公式的基础和前提。从认识论和教学论的角度,系统阐述大脑建立物理概念的基本认知方式和一般思维过程,探讨物理概念教学要遵循的基本规律和相关注意事项。 展开更多
关键词 概念形成 概念同化 思维抽象 思维具体 概念表象
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初中语文“红色经典”教学的价值探寻与实践路径--以《回忆我的母亲》为例 被引量:1
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作者 乐继平 陆其勇 《江苏教育》 2022年第51期33-36,共4页
初中语文教材中的“红色经典”具有文学价值、史料价值、精神文化价值,是初中语文教学的重要组成部分。但此类文本在教学实践中陷入了共情能力的缺失、红色主题缺位的教学困境。为了更好地对红色经典展开教学,教师需要关注语文特点,挖... 初中语文教材中的“红色经典”具有文学价值、史料价值、精神文化价值,是初中语文教学的重要组成部分。但此类文本在教学实践中陷入了共情能力的缺失、红色主题缺位的教学困境。为了更好地对红色经典展开教学,教师需要关注语文特点,挖掘文学价值;强化文本特质,彰显红色主题;追求文道统一,助推精神传承。 展开更多
关键词 红色经典 价值探寻 教学突围
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总体架构创新教 读中学写重语用——苏教版小学语文三(上)第一单元教材分析
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作者 刘友开 《教育视界》 2015年第14期19-22,共4页
一、了解单元整体架构:瞻前顾后知本位1.了解单元结构趋位本单元是苏教版小学语文三年级(上)的第一单元,在本册和本学年以及整个小学语文教学中居于重要的地位。因为本单元在本册和本学年及本学段(中年级段)的教材中都是起始单元,随着... 一、了解单元整体架构:瞻前顾后知本位1.了解单元结构趋位本单元是苏教版小学语文三年级(上)的第一单元,在本册和本学年以及整个小学语文教学中居于重要的地位。因为本单元在本册和本学年及本学段(中年级段)的教材中都是起始单元,随着学生年龄的增长和身心的发展及语文学习的需要,教学内容和要求都上了一个台阶。中年级段在低、中、高三个学段中位居中间,承上启下。三年级又是中年级段的第一个年级段,在整个小学语文教学中举足轻重,牵一发而动全身。 展开更多
关键词 学语文 苏教版 单元教材 重语 教学效果 让我们荡起双桨 学习语言 课文教学 阅读教学 古诗教学
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读中学写“新古诗”——苏教版小学语文三(上)《古诗两首》教学设计
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作者 刘友开 《教育视界》 2015年第14期34-36,共3页
【学情分析】小学三年级学生以形象思维为主,逐步向抽象思维过渡,已具备了一定的阅读和体会作者思想感情的能力,并会提出自己的看法,作出自己的判断。所以,抓住关键词引导学生理解诗意、把握本课的主旨是比较容易的。这一阶段的学生还... 【学情分析】小学三年级学生以形象思维为主,逐步向抽象思维过渡,已具备了一定的阅读和体会作者思想感情的能力,并会提出自己的看法,作出自己的判断。所以,抓住关键词引导学生理解诗意、把握本课的主旨是比较容易的。这一阶段的学生还具备了一定的仿写或创作"新古诗"的能力,"跳一跳就能摘到桃子",学习仿写或创作"新古诗"就是那个"桃子"。教师加以鼓励与指导,必将增强他们的写诗兴趣与写诗能力。【教学目标】1.把两首古诗读正确、读流利、读出感情。 展开更多
关键词 苏教版 学语文 仿写 作者思想感情 枫桥夜泊 诗中有画 宿建德江 学情分析 《春晓》 熟读成诵
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《班主任工作十日谈--对话家长》
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作者 华莉 凌荷仙 《江苏教育》 2018年第79期82-82,共1页
家庭教育和学校教育是助力学生成长的双翼.家庭教育需要学校教育提供指导,学校教育需要家庭教育的积极参与,教师与家长的有效沟通显得至关重要.学会与家长对话,形成家校合力,是教师做好育人工作的重要内容.《班主任工作十日谈一对话家... 家庭教育和学校教育是助力学生成长的双翼.家庭教育需要学校教育提供指导,学校教育需要家庭教育的积极参与,教师与家长的有效沟通显得至关重要.学会与家长对话,形成家校合力,是教师做好育人工作的重要内容.《班主任工作十日谈一对话家长》一书聚焦当前学生需要重点培养的10个方面的素养、教师在家校沟通方面遇到的重难点问题以及家长关注的热点问题,以“典型案例”专题研讨的形式呈现,教师、家长代表、教育专家交流观点,集思广益. 展开更多
关键词 班主任工作 十日谈 家长 对话 学校教育 家庭教育 教育需要 学生成长
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追寻幸福的足迹——区域优秀班主任成长的历程与反思
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作者 华莉 《江苏教育》 2021年第7期20-21,共2页
江苏省镇江市润州区精心打造区级班主任工作室,让班主任在工作室团队中学习和实践,在项目驱动中历练和提升。在工作室的引领下,班主任认识到,班主任的幸福在于,享受与一群志同道合的人,共同去追求幸福的教育之梦。
关键词 班主任 区域 工作室 幸福
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