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“流域综合开发与可持续发展”教学设计——以长江流域为例
1
作者
付娟
王明生
《地理教学》
2010年第12期10-12,共3页
江苏省地理高考考试说明对这一部分内容的要求是：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。这一考点对学生分析问题、解决问题的能力要求较高，充分体现了地理学科的特点：谋...
江苏省地理高考考试说明对这一部分内容的要求是：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。这一考点对学生分析问题、解决问题的能力要求较高，充分体现了地理学科的特点：谋求人地谐调。
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关键词
长江流域
流域综合开发
可持续发展
教学设计
地理条件
流域开发
综合治理
能力要求
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职称材料
“常态”也当“精彩”——《空气中氧气含量的测定》教学片段实录与点评
2
作者
於飞
《化学教与学》
2013年第12期41-42,25,共3页
文章通过对一节常态课《空气中氧气含量的测定》教学片段实录及点评,对如何优化常态课教学谈了自己的看法.
关键词
课堂
教学片段
实录
点评
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职称材料
《构建自主开放式珠心算教学模式的研究》结题报告
3
作者
钱志平
方纪敏
《珠算与珠心算》
2008年第5期19-23,共5页
一、课题研究的背景 全国第八次课程改革已经影响到学校教育的方方面面，从办学思想、教育观念、课堂教学到教育环境、教学方式、学习方式、学习心理等等，都正经历着一场变革。教学方面更强调树立大教育观，拓宽教学渠道，延展学习空...
一、课题研究的背景 全国第八次课程改革已经影响到学校教育的方方面面，从办学思想、教育观念、课堂教学到教育环境、教学方式、学习方式、学习心理等等，都正经历着一场变革。教学方面更强调树立大教育观，拓宽教学渠道，延展学习空间，提高学习的效率，激发学习的热情。显然教育是在于思想、知识、心理、品格、身体等各方面素质的发展、发掘和培养，而不是单纯追求知识的数量增加。在珠心算教学这片天地里，也正接受着这次洗礼，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生自主、生动、活泼的发展已成为当前广大珠心算教师的共识。
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关键词
珠心算教学
学生自主
结题报告
教学模式
开放式
学习方式
学校教育
教学方式
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职称材料
珠心算实验与学校成长——促进学校发展的校本化道路
4
作者
钱志平
方纪敏
《珠算与珠心算》
2009年第3期38-40,共3页
珠算心算事业是一项既古老又年轻的事业，是中国五千年古老文化的延续和发展。说它古老，早在东汉后期，徐岳编著的《数术记遗》一书中，就介绍了“计数，既舍数术，宜从心计”的心算方法。说它年轻，是因为它是在吸取了中华民族优秀传...
珠算心算事业是一项既古老又年轻的事业，是中国五千年古老文化的延续和发展。说它古老，早在东汉后期，徐岳编著的《数术记遗》一书中，就介绍了“计数，既舍数术，宜从心计”的心算方法。说它年轻，是因为它是在吸取了中华民族优秀传统珠算文化与中国数学相结合的最新成果而发展起来的。
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关键词
珠心算
学校发展
校本化
《数术记遗》
道路
实验
中国数学
珠算文化
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职称材料
题名
“流域综合开发与可持续发展”教学设计——以长江流域为例
1
作者
付娟
王明生
机构
江苏省
镇江市
第一中学
江苏省镇江市丹徒区教育局教研室
出处
《地理教学》
2010年第12期10-12,共3页
文摘
江苏省地理高考考试说明对这一部分内容的要求是：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。这一考点对学生分析问题、解决问题的能力要求较高，充分体现了地理学科的特点：谋求人地谐调。
关键词
长江流域
流域综合开发
可持续发展
教学设计
地理条件
流域开发
综合治理
能力要求
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“常态”也当“精彩”——《空气中氧气含量的测定》教学片段实录与点评
2
作者
於飞
机构
江苏省镇江市丹徒区教育局教研室
出处
《化学教与学》
2013年第12期41-42,25,共3页
文摘
文章通过对一节常态课《空气中氧气含量的测定》教学片段实录及点评,对如何优化常态课教学谈了自己的看法.
关键词
课堂
教学片段
实录
点评
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《构建自主开放式珠心算教学模式的研究》结题报告
3
作者
钱志平
方纪敏
机构
江苏省镇江市丹徒区教育局教研室
江苏省
镇江市
丹徒区
西麓中心小学
出处
《珠算与珠心算》
2008年第5期19-23,共5页
文摘
一、课题研究的背景 全国第八次课程改革已经影响到学校教育的方方面面，从办学思想、教育观念、课堂教学到教育环境、教学方式、学习方式、学习心理等等，都正经历着一场变革。教学方面更强调树立大教育观，拓宽教学渠道，延展学习空间，提高学习的效率，激发学习的热情。显然教育是在于思想、知识、心理、品格、身体等各方面素质的发展、发掘和培养，而不是单纯追求知识的数量增加。在珠心算教学这片天地里，也正接受着这次洗礼，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生自主、生动、活泼的发展已成为当前广大珠心算教师的共识。
关键词
珠心算教学
学生自主
结题报告
教学模式
开放式
学习方式
学校教育
教学方式
分类号
O121.5 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
珠心算实验与学校成长——促进学校发展的校本化道路
4
作者
钱志平
方纪敏
机构
江苏省镇江市丹徒区教育局教研室
江苏省
镇江市
丹徒区
西麓中心小学
出处
《珠算与珠心算》
2009年第3期38-40,共3页
文摘
珠算心算事业是一项既古老又年轻的事业，是中国五千年古老文化的延续和发展。说它古老，早在东汉后期，徐岳编著的《数术记遗》一书中，就介绍了“计数，既舍数术，宜从心计”的心算方法。说它年轻，是因为它是在吸取了中华民族优秀传统珠算文化与中国数学相结合的最新成果而发展起来的。
关键词
珠心算
学校发展
校本化
《数术记遗》
道路
实验
中国数学
珠算文化
分类号
O121.5 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“流域综合开发与可持续发展”教学设计——以长江流域为例
付娟
王明生
《地理教学》
2010
0
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职称材料
2
“常态”也当“精彩”——《空气中氧气含量的测定》教学片段实录与点评
於飞
《化学教与学》
2013
0
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职称材料
3
《构建自主开放式珠心算教学模式的研究》结题报告
钱志平
方纪敏
《珠算与珠心算》
2008
0
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职称材料
4
珠心算实验与学校成长——促进学校发展的校本化道路
钱志平
方纪敏
《珠算与珠心算》
2009
0
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