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关注学生需要 顺学而教
被引量：
3
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作者
杨发勇
《教师》
2011年第27期63-63,共1页
新课标指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”这一理念明确了教师的“教”是为了学生的“学”。那么怎样为了学生的“学”而教呢？我认为数学教学中应注意以下方面：
关键词
学生需要
数学学习
数学教学
“学”
新课标
组织者
合作者
引导者
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职称材料
多面激发学习兴趣 提高英语课堂实效
被引量：
1
2
作者
曹秀梅
《教师》
2011年第25期91-91,共1页
一堂英语课的成功与否，很大程度上取决于小学生对英语学习是否有浓厚的兴趣。如何让学生喜欢并全身心投入课堂活动，在愉快的氛围中接受和掌握新知识，并从中尝到学会知识的乐趣和甜头，对英语教师确实是一种挑战。
关键词
激发学习兴趣
英语课
课堂实效
英语学习
课堂活动
英语教师
小学生
知识
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职称材料
题名
关注学生需要 顺学而教
被引量：
3
1
作者
杨发勇
机构
江苏省金湖县涂沟中心小学
出处
《教师》
2011年第27期63-63,共1页
文摘
新课标指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”这一理念明确了教师的“教”是为了学生的“学”。那么怎样为了学生的“学”而教呢？我认为数学教学中应注意以下方面：
关键词
学生需要
数学学习
数学教学
“学”
新课标
组织者
合作者
引导者
分类号
G410 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
多面激发学习兴趣 提高英语课堂实效
被引量：
1
2
作者
曹秀梅
机构
江苏省金湖县涂沟中心小学
出处
《教师》
2011年第25期91-91,共1页
文摘
一堂英语课的成功与否，很大程度上取决于小学生对英语学习是否有浓厚的兴趣。如何让学生喜欢并全身心投入课堂活动，在愉快的氛围中接受和掌握新知识，并从中尝到学会知识的乐趣和甜头，对英语教师确实是一种挑战。
关键词
激发学习兴趣
英语课
课堂实效
英语学习
课堂活动
英语教师
小学生
知识
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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作者
出处
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被引量
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1
关注学生需要 顺学而教
杨发勇
《教师》
2011
3
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职称材料
2
多面激发学习兴趣 提高英语课堂实效
曹秀梅
《教师》
2011
1
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