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初中英语常见时态教学的探讨 被引量:3
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作者 冯伟伟 《成才之路》 2014年第33期93-94,共2页
时态作为学习英语的重要内容,其使用与动词的形式有很大关系。在初中英语教学中,英语时态教学不仅是英语教学工作的重要环节,也是促使学生有效学习英语的重要条件。教师要分析初中英语常见时态的教学方法,并对一些初中英语常见时态... 时态作为学习英语的重要内容,其使用与动词的形式有很大关系。在初中英语教学中,英语时态教学不仅是英语教学工作的重要环节,也是促使学生有效学习英语的重要条件。教师要分析初中英语常见时态的教学方法,并对一些初中英语常见时态教学的实例进行研究。 展开更多
关键词 初中英语 常见时态 教学 应用
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初中生物习题教学有效策略研究 被引量:2
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作者 卢庆花 《成才之路》 2015年第22期80-80,共1页
在初中生物教学中,习题教学起到了至关重要的作用。习题教学不仅可以增加学生的解题经验,还能提高学生的解题能力。文章主要从教学内容、教学主体和解题技巧等几个方面分析初中生物习题教学,旨在提高初中生物习题教学的有效性。
关键词 初中生物 习题教学 策略分析 教学效率
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互动合作教学模式在初中英语教学中的应用分析 被引量:1
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作者 陈旭 《成才之路》 2014年第36期81-81,共1页
学生在新的教学理念的倡导下,其学习兴趣和学习能力都有了明显的改善。而对于初中学生学习英语而言,教师们也采用了“自主探究”的教学方法,以一个引导者的形式贯穿于整个课堂,即更多的是采用互动合作的教学模式,让学生变成课堂的... 学生在新的教学理念的倡导下,其学习兴趣和学习能力都有了明显的改善。而对于初中学生学习英语而言,教师们也采用了“自主探究”的教学方法,以一个引导者的形式贯穿于整个课堂,即更多的是采用互动合作的教学模式,让学生变成课堂的主体和中心。 展开更多
关键词 初中英语 教学模式 互动合作教学模式 应用研究
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打造生物快乐高效课堂培养合格人才
4
作者 卢庆花 《成才之路》 2013年第36期59-60,共2页
随着新课程改革的不断深入,传统的课堂教学中教师讲、学生听,教师灌输、学生机械接受的那种模式已不复存在,取而代之的是以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。爱因斯坦曾经说过:“教育应该使所提供的东西... 随着新课程改革的不断深入,传统的课堂教学中教师讲、学生听,教师灌输、学生机械接受的那种模式已不复存在,取而代之的是以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。爱因斯坦曾经说过:“教育应该使所提供的东西让孩子们作为一种宝贵的礼物来接受,而不是作为一种艰苦任务去负担。”可见,要使生物课堂焕发生命活力,教师必须激发学生的学习兴趣,启发学生快乐地学,让学生真正成为学习的主人,共同建筑快乐的课堂。 展开更多
关键词 高效课堂 生物课堂 合格人才 快乐 现代课堂教学 培养 学习兴趣 新课程改革
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利用好物理实验让学生不断创新
5
作者 彭松月 《成才之路》 2013年第36期68-68,共1页
物理是自然科学的重要分支,是一门基础自然学科,义务教育阶段的物理课程是要让学生学习初步的物理知识与技能,经历基本的科学探究过程。
关键词 物理实验 学生 创新 利用 义务教育阶段 自然科学 自然学科 物理知识
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巧用活动激活政治课堂的实践与思考
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作者 卢薇 《成才之路》 2015年第30期12-12,共1页
教师只有借助活动激活初中政治课堂,才能创建初中思想政治教学的高效课堂。文章从独特的导入,渲染气氛;七嘴八舌话挫折、谈人生;看读说悟相结合,我思我悟话挫折;故事法,引导学生"辨一辨",提高学生的思辨力四方面进行研究。
关键词 政治课堂 活动 主体 激活
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物理教学中培养学生创新思维的研究
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作者 胡彬 《成才之路》 2015年第25期9-9,共1页
物理是培养学生创新思维能力最重要的学科之一。文章通过丰富的事例,从激发学生的想象力、激发学生的灵感、扩散性思维、实验教学等四个方面,研究物理教学中培养学生创新思维的方法。
关键词 初中物理 培养 创新思维 人才
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激励法在初中体育教学中的应用
8
作者 丁建 《成才之路》 2015年第23期94-94,共1页
体育教学长期处于"华而不实"现象的根本原因,在于教师将自己的思想强加在体育教学过程中,而忽视了激励教学的作用。文章以初中体育教学为研究目标,探讨了激励教学法在初中体育教学中的应用,以提高体育教学质量。
关键词 激励法 体育教学 信任 竞争
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课堂教学发挥学生主体性的实践与研究
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作者 周颖 《成才之路》 2015年第23期35-35,共1页
随着教学改革的深入,打造有灵性课堂越来越受到教师的重视。在课堂教学中教师要充分发挥学生的主体地位,要让学生敢说、会说,敢动、会动,把课堂还给学生,这就要求教师要给学生充足的时间,充分表达的自由,让学生真正得到解放。
关键词 课堂教学 学生主体 解放
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