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题名习作单元精读课文结构化教学探索
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作者
王楚
朱旭光
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机构
江苏省邳州市燕子埠镇中心小学
江苏省邳州市教师发展中心
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出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第17期37-40,共4页
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文摘
小学语文学科的“结构化教学”主要包括三大结构:知识结构、过程结构和认知结构。教学中要用好三种结构,培养学生语文学科素养:厘清学科逻辑,重视知识结构的梳理;遵循教学逻辑,强调过程结构的构建;顺应学习逻辑,促进认知结构的形成。
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关键词
习作单元
精读课文
结构化教学
知识结构
过程结构
认知结构
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名直角试管改进装置用于几个化学实验的尝试
被引量：3
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作者
徐作培
李德前
周珊珊
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机构
江苏省邳州市教师发展中心
徐州市西苑中学
徐州市李德前化学名师工作室
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2023年第2期65-68,共4页
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基金
江苏省教育科学十四五规划2021年度课题“以‘化学实验创新’主题教研促进名师工作室发展的研究”(项目编号:D/2021/02/742)
江苏省教育科学十三五规划课题“深度学习视域下初中化学问题情境设计研究”(项目编号:E-b/2020/25)阶段性研究成果。
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文摘
将普通试管改制为直角试管。借助直角试管改进了教学中常见的检验火柴头中硫元素、比较碳酸钠与碳酸氢钠的热稳定性、CO还原氧化铜等实验,取得了较好的教学效果。
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关键词
直角试管
实验改进
化学实验
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名基于问题解决的阅读教学实施路径
被引量：4
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作者
梁全德
胡晓虹
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机构
江苏省邳州市教师发展中心
江苏省徐州市教育科学研究院
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出处
《语文建设》
北大核心
2023年第5期16-21,共6页
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文摘
本文基于问题解决的阅读教学内涵,运用马克思主义方法论,参照认知发展的平衡理论,构建基于问题解决的阅读教学实施路径,即“转化矛盾,发现问题;运用关联,分析问题;指向发展,解决问题”,实现由“不平衡”到“平衡”的认知发展。这是解决矛盾、指向发展的矛盾统一性过程,也是螺旋式递进的过程。如此,可促进学生在认知发展的基础上提高语文核心素养。
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关键词
马克思主义方法论
问题解决
阅读教学
语文核心素养
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名核心素养导向的主题群式语文作业探析
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作者
王琳
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机构
江苏省邳州市教师发展中心
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出处
《语文建设》
北大核心
2023年第10期47-51,共5页
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文摘
新课程标准明确了语文课程的目标,即培养语文学科核心素养。作为课堂教学的补充与延伸,语文作业的设计也要指向核心素养。主题群式作业包含“关联、情境、思维”等关键要素,具有素养内核,可通过“启动自我、迁移运用、综合实践、学科融合、开放自能”等设计策略实现作业的素养化,促进素养的落地。
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关键词
主题任务群式作业
本质内核
关键要素
设计策略
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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