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中等职业教育专业课程体系重构的探索——以江苏省通州中等专业学校机电专业为例 被引量:1
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作者 姜汉荣 《职业技术教育》 北大核心 2012年第8期26-28,共3页
深化职业教育课程改革,是提高中等职业教育质量,为经济社会培养大量高素质劳动者和技能型人才的关键环节。重构中等职业教育课程体系,必须坚持以生为本和以市场为导向的原则,课程设置突出培养学生适岗能力、转岗能力及一定的创业能力,... 深化职业教育课程改革,是提高中等职业教育质量,为经济社会培养大量高素质劳动者和技能型人才的关键环节。重构中等职业教育课程体系,必须坚持以生为本和以市场为导向的原则,课程设置突出培养学生适岗能力、转岗能力及一定的创业能力,并改革教学模式,同时对课程评价机制进行优化。 展开更多
关键词 课程体系 中等职业教育 评价机制 教学模式
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区域经济发展视阈下中职机电专业课程改革——以江苏省南通市为例 被引量:2
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作者 姜汉荣 《职业技术教育》 北大核心 2014年第32期22-24,共3页
中职教育的办学目标决定了课程改革与区域经济发展有着密不可分的关系。中职机电专业课程改革要以区域经济发展为基础,找准专业定位,优化课程设置,调整教学内容,创新教学模式,改革评价机制,并以区域经济发展为背景实现专业拓展。
关键词 区域经济 中等职业学校 机电专业 课程改革
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中职班主任队伍建设:现状、问题与对策——以江苏省为例 被引量:28
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作者 章宏 姜汉荣 +2 位作者 林德华 陶华山 周蒋浒 《中国职业技术教育》 北大核心 2018年第27期70-76,共7页
以广泛深入的调查为基础,梳理总结了江苏省中职班主任队伍建设的整体状况,分析了班主任队伍建设存在的主要问题,提出强化师德师风培育;实行班主任准入制度和聘任制度;完善职称评审制度;开展各班主任名师工作室遴选工作;建立系统高效的... 以广泛深入的调查为基础,梳理总结了江苏省中职班主任队伍建设的整体状况,分析了班主任队伍建设存在的主要问题,提出强化师德师风培育;实行班主任准入制度和聘任制度;完善职称评审制度;开展各班主任名师工作室遴选工作;建立系统高效的培训体系;多措并举提升班主任职业幸福感;完善班主任考核评价体系;设立班主任心理辅导渠道等多项对策,为建设一支符合新时代要求的高素质中职班主任队伍提供思路和建议。 展开更多
关键词 中等职业学校 班主任队伍建设 问题
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如何建构中等职业学校信息化教学的课堂 被引量:12
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作者 季建华 刘泽锋 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第29期89-93,共5页
随着我国教育信息化建设进程的不断深入,职业教育信息化教学成为课堂教学改革的必然趋势。而课堂建构是信息化教学的重要环节。中等职业学校需要充分把握我国职业教育信息化教学的政策导向,积极探究信息化教学的课堂建构依据、建构策略... 随着我国教育信息化建设进程的不断深入,职业教育信息化教学成为课堂教学改革的必然趋势。而课堂建构是信息化教学的重要环节。中等职业学校需要充分把握我国职业教育信息化教学的政策导向,积极探究信息化教学的课堂建构依据、建构策略以及建构保障,把信息技术有效融入教学过程中,切实提高信息化教学质量。 展开更多
关键词 中等职业学校 信息化教学 课堂建构 策略
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职业院校现代化专业群建设的问题与对策——基于专业群的“现代性”认识 被引量:15
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作者 姜汉荣 《职教论坛》 北大核心 2017年第36期14-18,共5页
现代产业的集聚发展,需要职业院校加强现代化专业群建设。现代化专业群具有理念国际化、管理信息化、发展终身化和路径个性化的基本特征,也是其建设的目标与方向。当前,职业院校现代化专业群建设存在着专业设置与产业岗位对应度低,专业... 现代产业的集聚发展,需要职业院校加强现代化专业群建设。现代化专业群具有理念国际化、管理信息化、发展终身化和路径个性化的基本特征,也是其建设的目标与方向。当前,职业院校现代化专业群建设存在着专业设置与产业岗位对应度低,专业群结构设计不尽合理;各专业人才培养目标区分度低,专业群就业岗位明显趋同;实训基地运作水平低,专业群校企合作育人机制远未健全;教学与管理信息化程度低,专业群人才培养效率与质量有待提高等诸多问题。为解决这些问题,职业院校在现代化专业群建设中要以更先进的理念为先导,设计现代化专业群结构;以学生个性化、终身化发展为内核,修订现代化专业群人才培养方案;以健全功能为重点,完善现代化专业群实训基地建设;以信息技术为手段,提高现代化专业群管理水平。 展开更多
关键词 现代化专业群 产业群 “现代性” 人才培养
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智慧学习:职业教育新生态与教师专业成长新挑战 被引量:6
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作者 姜汉荣 《职教论坛》 北大核心 2019年第5期89-93,共5页
人工智能时代,智慧学习的出现给教师专业成长带来新的机遇和挑战。相较于传统学习方式,智慧学习使学习者产生了基于个性学习的支持需求,要求学习课程的多样性、技术支持的可靠性和同伴互助的即时性。智慧学习还促发了学习环境、教育要... 人工智能时代,智慧学习的出现给教师专业成长带来新的机遇和挑战。相较于传统学习方式,智慧学习使学习者产生了基于个性学习的支持需求,要求学习课程的多样性、技术支持的可靠性和同伴互助的即时性。智慧学习还促发了学习环境、教育要素和教师立场等职业教育生态的新变化,进而为职业学校教师在目标引领、持续学习及掌握现代技术等专业成长的重点领域指明了方向、确立了路径。 展开更多
关键词 智慧学习 教育生态 专业成长 职业教育
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职业学校学生生命生长的教育意蕴及推动策略——基于生涯发展的视角 被引量:2
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作者 姜汉荣 《职教论坛》 北大核心 2020年第7期159-162,共4页
新时代职业教育被进一步明确为类型教育,推动职业教育从就业教育转向生涯教育已是规律使然。基于生命生长与生涯发展在学生终身发展、全面发展和生动发展等层面的耦合关系,职业教育具有了新的意蕴:突出生命主体;强化生长灵动;彰显教育... 新时代职业教育被进一步明确为类型教育,推动职业教育从就业教育转向生涯教育已是规律使然。基于生命生长与生涯发展在学生终身发展、全面发展和生动发展等层面的耦合关系,职业教育具有了新的意蕴:突出生命主体;强化生长灵动;彰显教育深邃。推动实现职业学校学生生命生长是一项系统工程,需要在宏观上以类型教育为主线,贯通生命生长新通道;在中观上以产教融合为路径,注入生命生长新动能;在微观上以生涯规划为重点,彰显生命生长新品质。 展开更多
关键词 生命生长 生涯规划 意蕴 策略
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双场合一:中职专业课课程改革的新思考 被引量:8
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作者 姜汉荣 《职教论坛》 北大核心 2015年第27期19-22,26,共5页
伴随着我国职业教育从规模扩张到质量提升、内涵发展的"转型升级",中等职业学校的课堂生态、课改现状和现代职业教育的发展呼唤新的教学变革。在研究中等职业教育教育教学实际的基础上,立足解决教学过程中暴露出来的现实和难... 伴随着我国职业教育从规模扩张到质量提升、内涵发展的"转型升级",中等职业学校的课堂生态、课改现状和现代职业教育的发展呼唤新的教学变革。在研究中等职业教育教育教学实际的基础上,立足解决教学过程中暴露出来的现实和难点问题,提出中等职业教育"双场合一"教学的新思考,并从内涵、特征等角度阐述了中等职业教育"双场合一"教学。同时认为实施中等职业教育"双场合一"教学的基础是课程的整合和开发,整合要紧跟学生需要、产业需要、教学需要;要融入教师教学经验、学生困惑、专家同行建议;整合的价值是解决课程内容相互孤立、课程内容重复较多、课程内容梯度模糊的现象。 展开更多
关键词 双场合一 中职 专业课 课程改革
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功能综合体:县域职业学校的功能再构与路径探寻 被引量:9
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作者 姜汉荣 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第19期82-87,共6页
明确职业学校的功能定位,有助于在实践中推动职业教育现代化发展进程。立足县域经济社会发展,将职业学校建设成集职业学习中心、技能培训中心、科技研发中心、非遗传承中心、职业体验中心和社区教育中心于一体的功能综合体,并通过产教... 明确职业学校的功能定位,有助于在实践中推动职业教育现代化发展进程。立足县域经济社会发展,将职业学校建设成集职业学习中心、技能培训中心、科技研发中心、非遗传承中心、职业体验中心和社区教育中心于一体的功能综合体,并通过产教融合、教育融通和县域统筹等路径探索,发挥职业教育促进人的全面发展这一本质功能,提高职业教育社会贡献度。 展开更多
关键词 功能综合体 职业学校 县域
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中职专业课课程改革目标探析 被引量:3
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作者 姜汉荣 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第29期76-78,共3页
课程是教育活动的核心环节,经过多年的发展中职专业课课程改革已取得一系列的成果。在目前建构现代职教体系背景下,中职专业课课程改革被赋予新的目标和任务。本文认为,审视当前的中职专业课课程改革的现状,明晰基于现代职教体系中职专... 课程是教育活动的核心环节,经过多年的发展中职专业课课程改革已取得一系列的成果。在目前建构现代职教体系背景下,中职专业课课程改革被赋予新的目标和任务。本文认为,审视当前的中职专业课课程改革的现状,明晰基于现代职教体系中职专业课课程改革的目标,是推进课程改革的前提和基础。 展开更多
关键词 专业课程改革 现代职教体系 中等职业教育
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对中等职业教育办学模式变迁的思考——从“校企合作”到“校企一体” 被引量:1
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作者 葛锦林 《职教论坛》 北大核心 2011年第27期34-37,共4页
当前,我国职业教育办学模式努力从"校企合作"向"校企一体"变迁,大力促进校企深度融合。在此,我们将研究中等职业教育办学模式变迁的现实背景、基本内容,分析中等职业教育办学模式变迁的实践难题,提出中等职业教育办学模式变迁的实... 当前,我国职业教育办学模式努力从"校企合作"向"校企一体"变迁,大力促进校企深度融合。在此,我们将研究中等职业教育办学模式变迁的现实背景、基本内容,分析中等职业教育办学模式变迁的实践难题,提出中等职业教育办学模式变迁的实施建议。 展开更多
关键词 校企合作 校企一体 办学模式 中等职业教育
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石墨相氮化碳的非金属多元素掺杂改性研究进展
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作者 朱蓓蓓 余健美 +1 位作者 周杰 刁国旺 《化工新型材料》 CAS CSCD 北大核心 2024年第10期49-55,共7页
石墨相氮化碳(g-C_(3)N_(4))因廉价易得、环境友好且催化活性好等优点,逐渐在催化和环境等领域成为研究热点。然而,单一g-C_(3)N_(4)存在对可见光的吸收效率低等缺点,采用元素掺杂实现g-C_(3)N_(4)的骨架结构的调整,是克服这一缺点的有... 石墨相氮化碳(g-C_(3)N_(4))因廉价易得、环境友好且催化活性好等优点,逐渐在催化和环境等领域成为研究热点。然而,单一g-C_(3)N_(4)存在对可见光的吸收效率低等缺点,采用元素掺杂实现g-C_(3)N_(4)的骨架结构的调整,是克服这一缺点的有效方法。对近年来有关非金属多元素组合掺杂的研究工作进行了系统总结,主要包括含氧、磷、硼和卤素等元素的二元和多元组合,并对非金属元素掺杂工作中存在的问题及未来发展方向进行了展望。 展开更多
关键词 石墨相氮化碳 元素掺杂 非金属 多元素
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县域职业教育服务乡村振兴的内涵厘定与实践路径 被引量:11
13
作者 姜汉荣 《中国职业技术教育》 北大核心 2022年第24期79-85,共7页
职业教育作为一种类型教育,在乡村振兴中具有“广阔”而“可为”的服务领域,而县域职业教育立足城乡融合发展,不断拓展现代化发展内涵,在对乡村振兴的物质扶持、人才培养、产业培育、技术赋能、文化建设和协同发展等方面优势明显。针对... 职业教育作为一种类型教育,在乡村振兴中具有“广阔”而“可为”的服务领域,而县域职业教育立足城乡融合发展,不断拓展现代化发展内涵,在对乡村振兴的物质扶持、人才培养、产业培育、技术赋能、文化建设和协同发展等方面优势明显。针对服务乡村振兴中县域职业教育缺乏协调、统筹,乡村人才培养初始供给不足,办学功能不全等问题,提出了加强县域统筹,为职业教育服务乡村振兴创造条件和发展空间;优化办学定位,突出县域职业教育服务乡村振兴的主要功能和实践领域;加强宣传引导,营造县域职业教育服务乡村振兴的浓烈氛围等实践路径,切实构建起县域职业教育服务和融入乡村振兴发展新格局。 展开更多
关键词 职业教育 县域 乡村振兴 内涵 路径
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基于情境教学的中职课堂教学环境构建 被引量:12
14
作者 姜汉荣 《职业技术教育》 北大核心 2013年第11期48-50,共3页
情境教育思想对职业教育课堂教学有重要的借鉴意义。在中职学校开展情境教育教学,需要正确把握"情""境"关系和职业教育特点,积极构建情境化课堂教学环境,包括构建彰显职教特色的教学物理环境,益于学生学习的教学信... 情境教育思想对职业教育课堂教学有重要的借鉴意义。在中职学校开展情境教育教学,需要正确把握"情""境"关系和职业教育特点,积极构建情境化课堂教学环境,包括构建彰显职教特色的教学物理环境,益于学生学习的教学信息环境,利于课堂沟通的教学心理环境。 展开更多
关键词 情境教学 中等职业教育 课堂教学
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中职“双场合一”教学:理论基础及操作要义 被引量:5
15
作者 姜汉荣 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第32期114-117,共4页
当前,我国要求深化职业教育改革,大力提高职业教育质量。职业教育"双场合一"教学是实施职业教育教学改革过程中的成果。中职"双场合一"教学是在积淀深厚的理论基础上构建,从教学内容、教学环境、教学情境、教学方... 当前,我国要求深化职业教育改革,大力提高职业教育质量。职业教育"双场合一"教学是实施职业教育教学改革过程中的成果。中职"双场合一"教学是在积淀深厚的理论基础上构建,从教学内容、教学环境、教学情境、教学方法、教学策略等多维向度明确其操作要义,从而优化中等职业教育人才培养过程,全面提高职业教育质量。 展开更多
关键词 “双场合一” 职业教育 理论基础 操作要义
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情境教学视角下的中职课堂评价探究——以“电工电路制作与调试”课程为例 被引量:5
16
作者 姜汉荣 《职业技术教育》 北大核心 2014年第17期43-46,共4页
中职情境教学的核心是增强学生职业情感,目标是提升学生综合职业能力。从中职情境教学的本质出发,基于情境教学的中职课堂评价的目标体现在促使学生学习进步、帮助学生形成职业情感和促进教师专业成长、使教师获得职业幸福等方面。开展... 中职情境教学的核心是增强学生职业情感,目标是提升学生综合职业能力。从中职情境教学的本质出发,基于情境教学的中职课堂评价的目标体现在促使学生学习进步、帮助学生形成职业情感和促进教师专业成长、使教师获得职业幸福等方面。开展基于情境教学的中职课堂评价,需要细化评价的三阶段、三层次操作要义,提高中职教师的课堂评价素养。 展开更多
关键词 情境教学 课堂评价 中等职业教育
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我国中职课程目标的应然取向 被引量:3
17
作者 曹荣 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第5期57-60,共4页
当代经济社会的迅猛发展,需要我们具备国际视野,教育也不例外。学习掌握国外课程目标的基本特点,廓清我国课程目标的价值取向与应然选择,有助于认清中等职业教育课程目标的应然选择,从而进一步深化中等职业教育教学改革,加快现代职业教... 当代经济社会的迅猛发展,需要我们具备国际视野,教育也不例外。学习掌握国外课程目标的基本特点,廓清我国课程目标的价值取向与应然选择,有助于认清中等职业教育课程目标的应然选择,从而进一步深化中等职业教育教学改革,加快现代职业教育建设与发展步伐。 展开更多
关键词 课程目标 中职 三维目标 理念 课程改革
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匠心育工匠:社会发展的时代诉求和职业教育的理性顺应 被引量:3
18
作者 姜汉荣 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第21期21-23,共3页
由制造大国走向制造强国,需要大力培育现代工匠。现代工匠应该匠心、匠能和匠蕴"三匠合一"。职业教育要理性顺应社会发展的时代诉求,基于"三个层面",构建现代工匠培育的立体架构;围绕"三个重点",突出现... 由制造大国走向制造强国,需要大力培育现代工匠。现代工匠应该匠心、匠能和匠蕴"三匠合一"。职业教育要理性顺应社会发展的时代诉求,基于"三个层面",构建现代工匠培育的立体架构;围绕"三个重点",突出现代工匠培育的本质要求;突显"三个纳入",改革现代工匠培育的评价方式,以期更好地培育现代工匠,为社会发展作出贡献。 展开更多
关键词 现代工匠 匠心 匠能 匠蕴 时代诉求
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中职美术教学色彩静物组合中的“美” 被引量:1
19
作者 金蓉 《中国职业技术教育》 北大核心 2011年第29期92-94,共3页
不同的人面对我们熟悉却不留意的生活用品,在如何去挑选它们来组成画面的时候,都会主动去选择自己偏爱的静物。由于每个人的爱好不同,因此对事物的认知、理解也不同,挑选的静物也千差万别;但只要组成的画面空间是有颜色、有型体、... 不同的人面对我们熟悉却不留意的生活用品,在如何去挑选它们来组成画面的时候,都会主动去选择自己偏爱的静物。由于每个人的爱好不同,因此对事物的认知、理解也不同,挑选的静物也千差万别;但只要组成的画面空间是有颜色、有型体、有质感、色彩静物在空间中的组合就会有生机、有活力的,就是一张好画。本文对中职美术教学如何发现色彩静物组合中的“美”进行了探讨。 展开更多
关键词 色彩静物 形式 组合
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智能电网电子电力技术的应用 被引量:2
20
作者 李倩 《农业与技术》 2015年第12期247-247,共1页
随着我国科学技术的发展和电力系统的更新,电子电力技术的应用领域不断拓展,现代化电子电力技术主要是采用电子电力器件对电能进行控制,可实现节能15%-38%。在国家“十二五”信息规划中,数字化、自动化、节能性是智能电网的既定... 随着我国科学技术的发展和电力系统的更新,电子电力技术的应用领域不断拓展,现代化电子电力技术主要是采用电子电力器件对电能进行控制,可实现节能15%-38%。在国家“十二五”信息规划中,数字化、自动化、节能性是智能电网的既定发展目标。在智能电网中使用现代化电子电力技术,从发电、输电、变电、配电的全流程最大限度的为实现智能电网的发展目标提供强劲动力。因此,文章对现代化电子电力技术在智能电网中的应用展开研究,就显得尤为重要了。 展开更多
关键词 电子电力 智能电网 技术 发电
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