探究高中物理教学中学生学习兴趣的培养策略 被引量：1

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作者 姚宗兵 《数理化解题研究》 2021年第33期54-55,共2页

高中物理既涵盖了宏观世界事物的本质,又描述了微观世界当中的细致划分.因此,高中物理知识繁杂且需要较强的逻辑思维能力,同时高中物理知识点联系较为密切,应用也更加广泛.如何在这种情况下提升学生的物理水平,完善学生的物理应用能力,... 高中物理既涵盖了宏观世界事物的本质,又描述了微观世界当中的细致划分.因此,高中物理知识繁杂且需要较强的逻辑思维能力,同时高中物理知识点联系较为密切,应用也更加广泛.如何在这种情况下提升学生的物理水平,完善学生的物理应用能力,是当前高中物理教师应当思考的问题.基于此,本文研究如何培养学生兴趣的有效策略. 展开更多

关键词 高中物理 学习兴趣 培养策略

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解答函数求值题的六种意识

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作者 宋振苏 《数理化解题研究（高中版）》 2009年第3期5-8,共4页

函数是高中数学学习中的重要内容之一，也是高考命题的重点和热点之一。函数求值问题虽是中学数学中最为常见的题型，但常因思维受阻陷入困境而束手无策。因此探讨与归纳简解这类问题的求解策略具有极其重要的意义。本文将简解这类问题... 函数是高中数学学习中的重要内容之一，也是高考命题的重点和热点之一。函数求值问题虽是中学数学中最为常见的题型，但常因思维受阻陷入困境而束手无策。因此探讨与归纳简解这类问题的求解策略具有极其重要的意义。本文将简解这类问题的常用思维意识分类举例解析如下。 展开更多

关键词 函数 求值题 解答 思维意识 数学学习 高考命题 中学数学

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高中物理演示实验教学学生创新能力培养对策 被引量：1

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作者 刘明 《数理化解题研究（高中版）》 2017年第1X期60-60,共1页

众所周知,物理这门学科的理论性和抽象性比较强,需要学生通过大量的实验和观察,才能掌握和理解其中的知识和规律.同时,任何科学的进步和发展,都需要创新精神的推动.因此,在具体的教学过程中,需要教师进行有效的实验教学,培养学生的实践... 众所周知,物理这门学科的理论性和抽象性比较强,需要学生通过大量的实验和观察,才能掌握和理解其中的知识和规律.同时,任何科学的进步和发展,都需要创新精神的推动.因此,在具体的教学过程中,需要教师进行有效的实验教学,培养学生的实践能力和创新能力.故而本文主要通过对于高中物理演示实验教学进行研究,结合具体的教学实际情况,提出一些有益的对策,以期能够有效培养学生的创新能力,促进学生今后能够获得更好的发展. 展开更多

关键词 高中物理 演示实验 创新能力

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高中物理实验教学的价值考量与策略探寻 被引量：5

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作者 邵克岷 《数理化解题研究》 2023年第30期92-94,共3页

实验教学作为高中物理学科教学的重要组成部分,不仅可以促进学生知识的理解以及概念的建构,还可以让学生在实验观察及具体操作中,实践探究能力得以提高,学科素养得以有效养成.本文以新课标为基础,结合教学实践,对实验教学的价值与策略... 实验教学作为高中物理学科教学的重要组成部分,不仅可以促进学生知识的理解以及概念的建构,还可以让学生在实验观察及具体操作中,实践探究能力得以提高,学科素养得以有效养成.本文以新课标为基础,结合教学实践,对实验教学的价值与策略进行探讨. 展开更多

关键词 高中物理 实验教学 价值考量 策略

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合理建构函数模型灵活选择方法求解——谈高考最值问题的求解策略

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作者 彭习斌 宋振苏 《数理化解题研究（高中版）》 2011年第4期26-29,共4页

求解最大、最小值问题是中学数学中常见的题型之一,是历届高考数学命题的热点,更是教与学中的难点.解答这类问题的关键是如何合理构建函数模型,灵活选择简捷、巧妙的求解方法进行解答.

关键词 求解策略 函数模型 历届高考 最值问题 合理建构 最小值问题 中学数学 数学命题

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课堂教学中优化认知结构的实践与认识

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作者 彭习斌 《数学之友》 2011年第8期32-33,共2页

教育心理学认为：认知结构就是人们头脑中的知识结构，它主要包括知识结构的稳定性、清晰性、可辨性，应用性等可变因素，这些可变因素直接参与新、旧概念相互作用的全过程，影响有意义学习的获得与保持．在数学课堂教学的实践过程中，... 教育心理学认为：认知结构就是人们头脑中的知识结构，它主要包括知识结构的稳定性、清晰性、可辨性，应用性等可变因素，这些可变因素直接参与新、旧概念相互作用的全过程，影响有意义学习的获得与保持．在数学课堂教学的实践过程中，深入分析和研究这些可变因素在认知过程中的角色和所起作用，对把握学生数学学习的认知心理规律， 展开更多

关键词 数学课堂教学 认知结构 优化 可变因素 知识结构 教育心理学 有意义学习 相互作用

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对新课程标准下数学试卷讲评课的探析

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作者 谭燕 《数学之友》 2011年第12期90-90,93,共2页

数学试卷讲评课是数学教师在日常教学中经常遇到的一类课型，相对于新授课、复习课、习题课等来说，上好试卷讲评课难度更大．试卷讲评则可以帮助学生分析前一阶段的学习情况，巩固基础、纠正错误、查缺补漏，并且在这一基础上寻找产生... 数学试卷讲评课是数学教师在日常教学中经常遇到的一类课型，相对于新授课、复习课、习题课等来说，上好试卷讲评课难度更大．试卷讲评则可以帮助学生分析前一阶段的学习情况，巩固基础、纠正错误、查缺补漏，并且在这一基础上寻找产生错误的原因，从中吸取失败的教训，总结成功的经验，从而完善学生的知识系统和思维系统．因此，试卷讲评课的有效性直接影响着课堂教学的有效性，决定能否实现“减负、提质、增效”的目的，鉴于此，教师必须重视试卷讲评课的有效教学． 展开更多

关键词 数学试卷 讲评课 新课程标准 数学教师 课堂教学 思维系统 知识系统 有效教学

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新课改下高中数学生活化教学的实践探索 被引量：1

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作者 朱香勤 《数理化解题研究》 2021年第6期35-36,共2页

随着新课改的逐步推进,对高中数学教学的要求也越来越高.为了更好的培养学生的思维能力和观察能力,需要教师对教学方法不断优化和调整,突出学生在课堂上的主体地位,使学生学习到更多的知识和技能,从而对学生全面发展,发挥积极的促进作用... 随着新课改的逐步推进,对高中数学教学的要求也越来越高.为了更好的培养学生的思维能力和观察能力,需要教师对教学方法不断优化和调整,突出学生在课堂上的主体地位,使学生学习到更多的知识和技能,从而对学生全面发展,发挥积极的促进作用.开展生活化教学,通过紧密联系数学知识和生活实际,能将学生学习兴趣激发出来,使学生能灵活运用数学知识解决实际生活问题,以真正实现学以致用.本文探讨了高中数学如何开展生活化教学的策略,旨在提高课堂教学效率,培养学生主动思考和自主学习的良好习惯. 展开更多

关键词 生活化 高中数学教学 兴趣 实践

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求实际应用问题中最值的六种意识

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作者 周法青 宋振苏 《数理化解题研究》 2018年第7期13-16,共4页

运用所学数学知识去解答日常生活和社会实践中的实际问题不仅是生活的需要与学习的最终目的，也是历届数学高考命题对考生的一项基本要求，“能够运用所学的数学知识、思想和方法，构造数学模型，将一些简单的实际问题转化为数学问题，... 运用所学数学知识去解答日常生活和社会实践中的实际问题不仅是生活的需要与学习的最终目的，也是历届数学高考命题对考生的一项基本要求，“能够运用所学的数学知识、思想和方法，构造数学模型，将一些简单的实际问题转化为数学问题，并加以解决”阐释的是学习数学知识、思想和方法的目的在于其能够应用于生活实际和社会实践，同时日常生活和社会实践中的一些实际问题又激发我们去主动学习和获取知识，因此考查数学知识在日常生活与社会实践中的应用成为江苏历届高考命题的必考题型． 展开更多

关键词 数学知识 模型 高考命题

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解答函数方程问题的思维误区辨析

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作者 陈海云 《数理化解题研究（高中版）》 2013年第3期4-4,共1页

函数与方程思想是中学数学中重要数学思维方法之一，也是解答数学问题的常用策略所谓函数与方程思想就是在解答某些数学问题时，将函数问题看成方程问题或将方程问题看成函数问题来处理，即将函数与方程相互转化，体现了数学思维中的转... 函数与方程思想是中学数学中重要数学思维方法之一，也是解答数学问题的常用策略所谓函数与方程思想就是在解答某些数学问题时，将函数问题看成方程问题或将方程问题看成函数问题来处理，即将函数与方程相互转化，体现了数学思维中的转化与化归的数学思想．但在实际运用这一思维方法求解数学问题时。 展开更多

关键词 函数方程问题 数学思维方法 解答 误区 数学问题 方程思想 函数问题 中学数学

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数学归纳法证明不等式的几种处理技巧

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作者 彭习斌 《数理化解题研究（高中版）》 2010年第3期21-22,共2页

用数学归纳法证明与正整数有关的不等式时，常常在“假设n=k时不等式成立”的前提下去推证“当n=k＋1时不等式也成立”的过程中思维受阻，成为中学数学教与学的难点．本文拟举例介绍常用的几种处理技巧，供参考．

关键词 证明不等式 数学归纳法 中学数学 正整数 教与学

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高中政治课活动教学的问题与策略研究

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作者 熊晓明 《教师》 2010年第24期58-59,共2页

20世纪90年代以来，基于传统的以灌输为主的教育教学模式，扼杀了学生主体动力性，新课程改革的呼声一浪高过一浪，在这样的背景下，活动教学在我国基础教育中得到较快发展，但是受诸多主客观因素的制约也存在着亟待解决的问题：本文试... 20世纪90年代以来，基于传统的以灌输为主的教育教学模式，扼杀了学生主体动力性，新课程改革的呼声一浪高过一浪，在这样的背景下，活动教学在我国基础教育中得到较快发展，但是受诸多主客观因素的制约也存在着亟待解决的问题：本文试图破解活动教学中的难题，探索政治活动教学新策略。 展开更多

关键词 活动教学 时政活动教学 综合实践课 行动研究

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浅议学龄前儿童学习钢琴的几点优势 被引量：1

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作者 宋正芝 《教师》 2010年第32期124-124,共1页

面对当今各种各样的艺术考级潮，众多家长望子成龙、望女成凤，都想及早对孩子进行艺术专业训练。那么多大年龄开始学习最合适？尤其是针对钢琴的学习，学龄前儿童能否学弹铜琴，他们相对于成年人或年龄较大的儿童来说．有哪些方面的优... 面对当今各种各样的艺术考级潮，众多家长望子成龙、望女成凤，都想及早对孩子进行艺术专业训练。那么多大年龄开始学习最合适？尤其是针对钢琴的学习，学龄前儿童能否学弹铜琴，他们相对于成年人或年龄较大的儿童来说．有哪些方面的优势呢？本文从这些方面进行了阐述。 展开更多

关键词 学龄前儿童 学弹钢琴 优势

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课堂教学中优化发展认知结构的实践探索

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作者 顾二燕 《数学之友》 2011年第4期37-38,共2页

教育心理学认为：认知结构就是人们头脑中的知识结构，它主要包括知识结构的稳定性、清晰性、可辨性、应用性等可变因素，这些可变因素直接参与新、旧概念相互作用的全过程，影响有意义学习的获得与保持，因此在实施新课标标准，推进新... 教育心理学认为：认知结构就是人们头脑中的知识结构，它主要包括知识结构的稳定性、清晰性、可辨性、应用性等可变因素，这些可变因素直接参与新、旧概念相互作用的全过程，影响有意义学习的获得与保持，因此在实施新课标标准，推进新课改的今天，特别是在数学课堂教学的实践过程中， 展开更多

关键词 数学课堂教学 认知结构 优化发展 知识结构 可变因素 教育心理学 有意义学习 相互作用

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