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中小学教师继续教育教学评价的有效性审视
被引量：
1
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作者
滕飞
《中小学教师培训》
北大核心
2007年第7期9-11,共3页
当前，中小学教师继续教育的教学评价趋向失效，难以发挥其导向、激励、改进和鉴定等功能。要想使中小学教师继续教育的教学评价走向有效，就必须以有效性为目标，确定科学的评价项目指标，改进评价方法，完善评价的反馈机制，建构有效...
当前，中小学教师继续教育的教学评价趋向失效，难以发挥其导向、激励、改进和鉴定等功能。要想使中小学教师继续教育的教学评价走向有效，就必须以有效性为目标，确定科学的评价项目指标，改进评价方法，完善评价的反馈机制，建构有效的教学评价体系。
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关键词
中小学教师
继续教育
教学评价
有效性
建构
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职称材料
题名
中小学教师继续教育教学评价的有效性审视
被引量：
1
1
作者
滕飞
机构
江苏省连云港师范高等专科学校继续教育学院
出处
《中小学教师培训》
北大核心
2007年第7期9-11,共3页
文摘
当前，中小学教师继续教育的教学评价趋向失效，难以发挥其导向、激励、改进和鉴定等功能。要想使中小学教师继续教育的教学评价走向有效，就必须以有效性为目标，确定科学的评价项目指标，改进评价方法，完善评价的反馈机制，建构有效的教学评价体系。
关键词
中小学教师
继续教育
教学评价
有效性
建构
分类号
G40-05 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
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1
中小学教师继续教育教学评价的有效性审视
滕飞
《中小学教师培训》
北大核心
2007
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