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道德与法治课程教学中传统文化的本质回归
被引量：
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作者
姚玉琴
卞小利
《教学与管理》
北大核心
2019年第24期111-114,共4页
道德与法治课程是培养儿童优秀传统文化的适切课程。道德与法治中的传统文化教学能促进情感认同,激发对传统文化的热爱;精神认同,涵养道德与法治信仰;价值观认同,完善并实现个人价值。道德与法治中传统文化教学存在"去情感性"...
道德与法治课程是培养儿童优秀传统文化的适切课程。道德与法治中的传统文化教学能促进情感认同,激发对传统文化的热爱;精神认同,涵养道德与法治信仰;价值观认同,完善并实现个人价值。道德与法治中传统文化教学存在"去情感性""去儿童性""去价值性",导致传统文化教育不注重与当下儿童生活联系,不注重用当下的方式习得传统文化,不注重传统文化的演进与当下表达。重拾情感意蕴、回归儿童立场、凸显价值引领是道德与法治中传统文化教学的本质回归。
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关键词
道德与法治
教学
传统文化
本质回归
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题名
道德与法治课程教学中传统文化的本质回归
被引量：
9
1
作者
姚玉琴
卞小利
机构
江苏省
连云港
市
教育
科学研究所
江苏省连云港师专二附小教育集团
出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第24期111-114,共4页
基金
江苏省“十三五”规划2018年度教育科学规划课题“传统文化视域下的小学道德与法治课程建设与教学建构研究”（D/2018/02/12）的阶段性研究成果
文摘
道德与法治课程是培养儿童优秀传统文化的适切课程。道德与法治中的传统文化教学能促进情感认同,激发对传统文化的热爱;精神认同,涵养道德与法治信仰;价值观认同,完善并实现个人价值。道德与法治中传统文化教学存在"去情感性""去儿童性""去价值性",导致传统文化教育不注重与当下儿童生活联系,不注重用当下的方式习得传统文化,不注重传统文化的演进与当下表达。重拾情感意蕴、回归儿童立场、凸显价值引领是道德与法治中传统文化教学的本质回归。
关键词
道德与法治
教学
传统文化
本质回归
分类号
G623.15 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
道德与法治课程教学中传统文化的本质回归
姚玉琴
卞小利
《教学与管理》
北大核心
2019
9
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