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阅读能力的体系建构与命题测评被引量：4: 1; 作者相振港《语文建设》北大核心 2021年第24期52-56,共5页; 阅读能力是语文学科关键能力的重要组成部分。本文在对阅读能力属性及分类研究的基础上,提炼出六个维度的阅读能力,并将每个维度的阅读能力划分为三个能力层次。根据这一研究成果,指导阅读命题,提升测评的科学性与有效性。; 关键词阅读能力体系建构命题测评; 在线阅读下载PDF 职称材料

指向学生言语实践活动的大单元教学——统编教材四年级下册第六单元设计与思考被引量：2: 2; 作者秦艳《语文建设》北大核心 2020年第8期4-8,共5页; 语言建构与运用是语文学科核心素养的核心,而语言建构与运用又是学生在积极的语言实践活动中得以实现的。语文学科从“双基”到“综合素养”,再到“核心素养”,标志着语文教育本质的不断进化。然而,广大教师在对语文课程性质与目标的理... 展开更多; 关键词语文训练语言实践活动核心素养语文教学文化常识统编教材语文课程性质字词句; 在线阅读下载PDF 职称材料

助学课堂理念下的古诗词教学策略被引量：1: 3; 作者秦艳《语文建设》北大核心 2018年第8X期13-17,共5页; 小学语文助学课堂是笔者于2012年提出的教学改革项目,是国家课程校本化、师本化的基层实践。助学课堂就是指帮助学生学会学习、促进学生主动发展的课堂,让学生亲历知识形成的过程,只在学生学习遇到困难的时候,教师或同伴给予一定的帮助... 展开更多; 关键词教学策略课堂助学学生主动发展古诗词教学改革项目学会学习小学语文; 在线阅读下载PDF 职称材料

统编教材中优秀传统文化教学策略探析被引量：1: 4; 作者相振港《语文建设》北大核心 2021年第10期37-40,共4页; 本文从三个角度阐述了教材中传统文化的教学策略:从宏观层面提出“以文化人,古为今用”的策略,指明了传统文化教育的基本理念与原则;从中观层面提出“学习语言,自主建构”的策略,阐述了传统文化教育的基本特点与规律;从微观层面提出“... 展开更多; 关键词统编教材传统文化教学策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

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