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小学英语单元整体教学中的板块整合
被引量：
4
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作者
吉广利
张海燕
《教学与管理》
北大核心
2024年第29期51-54,共4页
新课标倡导统整单元文本资源,加强单元教学的整体性。小学英语单元整体教学中的板块整合基于学生认知逻辑和生活经验,对单元不同内容板块进行必要的融合或重组,凸显英语课程的创新实施以及课程育人整体目标的达成。板块整合需要遵循统...
新课标倡导统整单元文本资源,加强单元教学的整体性。小学英语单元整体教学中的板块整合基于学生认知逻辑和生活经验,对单元不同内容板块进行必要的融合或重组,凸显英语课程的创新实施以及课程育人整体目标的达成。板块整合需要遵循统整性、关联性、延展性等原则,以单元话题为中心,以文化异同为联结点,以故事元素为切入点,从主题意义、文化意识、思维方式等视角引领单元教学的文本解读与重构,进而形成单元整体教学有效实践策略。
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关键词
单元整体教学
板块整合
文本重构
课程育人
小学英语
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职称材料
题名
小学英语单元整体教学中的板块整合
被引量：
4
1
作者
吉广利
张海燕
机构
江苏省连云港市解放路小学教育集团
集美大学外国语学院
出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第29期51-54,共4页
基金
江苏省教育科学“十四五”规划课题“跨学科项目导学实践策略的研究”(D/2021/02/280)的研究成果。
文摘
新课标倡导统整单元文本资源,加强单元教学的整体性。小学英语单元整体教学中的板块整合基于学生认知逻辑和生活经验,对单元不同内容板块进行必要的融合或重组,凸显英语课程的创新实施以及课程育人整体目标的达成。板块整合需要遵循统整性、关联性、延展性等原则,以单元话题为中心,以文化异同为联结点,以故事元素为切入点,从主题意义、文化意识、思维方式等视角引领单元教学的文本解读与重构,进而形成单元整体教学有效实践策略。
关键词
单元整体教学
板块整合
文本重构
课程育人
小学英语
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
小学英语单元整体教学中的板块整合
吉广利
张海燕
《教学与管理》
北大核心
2024
4
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