-
题名指向文化理解的高中音乐教学述议
- 1
-
-
作者
程婷婷
-
机构
江苏省连云港市田家炳高级中学
-
出处
《教育界》
2024年第19期38-40,共3页
-
文摘
文化理解作为音乐学科核心素养的要素之一,应受到教育教学的重视。在音乐学习的过程中,学生通过深入理解不同文化语境下的音乐艺术所蕴含的人文内涵,能深刻领略到中华民族音乐文化的深厚底蕴与独特魅力,坚定文化自信。同时,这也有助于学生拓宽视野,接触到其他国家丰富多彩的音乐文化,学会以开放、平等的文化价值观去欣赏和尊重世界音乐的多样性,培养学生的跨文化交流能力。在不断累积中国传统文化的过程中吸纳世界先进文化,不仅可以体现文化的包容性,而且可以让学生获得关于传统文化、世界文化的深层次理解。教师要让文化理解成为音乐教学的引领性力量,用文化来滋润学生的音乐学习过程,让学生在音乐学习过程中形成文化理解,培养学生的音乐核心素养。
-
关键词
高中音乐
核心素养
文化理解
-
分类号
G633.951
[文化科学—教育学]
-
-
题名小学美术大单元教学设计的思考
- 2
-
-
作者
李海红
刘建社
-
机构
江苏省连云港市灌南县实验小学人民路校区
江苏省连云港市田家炳高级中学
-
出处
《江苏教育》
2024年第45期94-95,共2页
-
文摘
核心素养视域下的大单元教学设计强调学生的主体性和全面发展。笔者从教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价等方面,以苏教版四下《美术》中陶泥课的教学为例,对小学美术大单元教学设计进行了几点思考。
-
关键词
小学美术
大单元教学
核心素养
-
分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
-
