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对新课程标准下数学试卷讲评课的探析
1
作者
谭燕
《数学之友》
2011年第12期90-90,93,共2页
数学试卷讲评课是数学教师在日常教学中经常遇到的一类课型，相对于新授课、复习课、习题课等来说，上好试卷讲评课难度更大．试卷讲评则可以帮助学生分析前一阶段的学习情况，巩固基础、纠正错误、查缺补漏，并且在这一基础上寻找产生...
数学试卷讲评课是数学教师在日常教学中经常遇到的一类课型，相对于新授课、复习课、习题课等来说，上好试卷讲评课难度更大．试卷讲评则可以帮助学生分析前一阶段的学习情况，巩固基础、纠正错误、查缺补漏，并且在这一基础上寻找产生错误的原因，从中吸取失败的教训，总结成功的经验，从而完善学生的知识系统和思维系统．因此，试卷讲评课的有效性直接影响着课堂教学的有效性，决定能否实现“减负、提质、增效”的目的，鉴于此，教师必须重视试卷讲评课的有效教学．
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关键词
数学试卷
讲评课
新课程标准
数学教师
课堂教学
思维系统
知识系统
有效教学
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职称材料
课堂教学中优化发展认知结构的实践探索
2
作者
顾二燕
《数学之友》
2011年第4期37-38,共2页
教育心理学认为：认知结构就是人们头脑中的知识结构，它主要包括知识结构的稳定性、清晰性、可辨性、应用性等可变因素，这些可变因素直接参与新、旧概念相互作用的全过程，影响有意义学习的获得与保持，因此在实施新课标标准，推进新...
教育心理学认为：认知结构就是人们头脑中的知识结构，它主要包括知识结构的稳定性、清晰性、可辨性、应用性等可变因素，这些可变因素直接参与新、旧概念相互作用的全过程，影响有意义学习的获得与保持，因此在实施新课标标准，推进新课改的今天，特别是在数学课堂教学的实践过程中，
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关键词
数学课堂教学
认知结构
优化发展
知识结构
可变因素
教育心理学
有意义学习
相互作用
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职称材料
题名
对新课程标准下数学试卷讲评课的探析
1
作者
谭燕
机构
江苏省连云港市开发区高级中学
出处
《数学之友》
2011年第12期90-90,93,共2页
文摘
数学试卷讲评课是数学教师在日常教学中经常遇到的一类课型，相对于新授课、复习课、习题课等来说，上好试卷讲评课难度更大．试卷讲评则可以帮助学生分析前一阶段的学习情况，巩固基础、纠正错误、查缺补漏，并且在这一基础上寻找产生错误的原因，从中吸取失败的教训，总结成功的经验，从而完善学生的知识系统和思维系统．因此，试卷讲评课的有效性直接影响着课堂教学的有效性，决定能否实现“减负、提质、增效”的目的，鉴于此，教师必须重视试卷讲评课的有效教学．
关键词
数学试卷
讲评课
新课程标准
数学教师
课堂教学
思维系统
知识系统
有效教学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
课堂教学中优化发展认知结构的实践探索
2
作者
顾二燕
机构
江苏省连云港市开发区高级中学
出处
《数学之友》
2011年第4期37-38,共2页
文摘
教育心理学认为：认知结构就是人们头脑中的知识结构，它主要包括知识结构的稳定性、清晰性、可辨性、应用性等可变因素，这些可变因素直接参与新、旧概念相互作用的全过程，影响有意义学习的获得与保持，因此在实施新课标标准，推进新课改的今天，特别是在数学课堂教学的实践过程中，
关键词
数学课堂教学
认知结构
优化发展
知识结构
可变因素
教育心理学
有意义学习
相互作用
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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对新课程标准下数学试卷讲评课的探析
谭燕
《数学之友》
2011
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2
课堂教学中优化发展认知结构的实践探索
顾二燕
《数学之友》
2011
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