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提高小学生英语写作能力的策略探究
被引量：
1
1
作者
单凤英
《英语教师》
2020年第15期75-76,89,共3页
简述《义务教育英语课程标准(2011年版)》对小学英语写作教学的要求,分析目前小学英语写作教学存在的问题。结合教学实例,从积累词汇,丰富英语表达;丰富文本,促进语言运用;尊重个性,引导合理想象;联系生活,提高英语素养;整合教学,实现...
简述《义务教育英语课程标准(2011年版)》对小学英语写作教学的要求,分析目前小学英语写作教学存在的问题。结合教学实例,从积累词汇,丰富英语表达;丰富文本,促进语言运用;尊重个性,引导合理想象;联系生活,提高英语素养;整合教学,实现全面教育等五个方面指出提升小学生英语写作能力的路径。
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关键词
小学英语
写作教学
写作能力
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职称材料
小学英语教学中学生口语交际能力提升的策略
2
作者
杨习春
《英语教师》
2022年第5期86-88,共3页
分析小学英语口语交际能力现状,发现我国目前的英语教学重理论、轻实践的现象比比皆是,即使开展一些英语口语交际能力的训练,也是机械化的重复练习过程,对小学生英语口语交际能力的提升作用不大。结合教学实例,从搭建学习平台、激发学...
分析小学英语口语交际能力现状,发现我国目前的英语教学重理论、轻实践的现象比比皆是,即使开展一些英语口语交际能力的训练,也是机械化的重复练习过程,对小学生英语口语交际能力的提升作用不大。结合教学实例,从搭建学习平台、激发学习兴趣、赋予表达机会及加强日常练习四个方面,深入探究提高小学生英语口语交际能力的有效策略。
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关键词
小学英语
口语交际能力
课堂教学
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职称材料
“做思共生”理念在学生“画数学”教学中的实施路径探究
3
作者
王二红
《数理化解题研究》
2024年第23期62-65,共4页
在当前的小学数学教育领域,“做思共生”理念越来越受到重视.这一理念强调在数学教学过程中,通过实践操作和思考的结合,培养学生的思维能力和实践能力.在“画数学”教学中,这一理念的实施路径尤为关键.“画数学”是一种以图形和绘画为手...
在当前的小学数学教育领域,“做思共生”理念越来越受到重视.这一理念强调在数学教学过程中,通过实践操作和思考的结合,培养学生的思维能力和实践能力.在“画数学”教学中,这一理念的实施路径尤为关键.“画数学”是一种以图形和绘画为手段,以数学概念和知识为基础的教学方式,它能够将抽象的数学问题形象化,帮助学生更好地理解和掌握数学知识.基于此,文章将探讨如何在“画数学”教学中实施“做思共生”理念,以提高学生的学习效果.
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关键词
小学数学
“做思共生”
“画数学”
教学实践
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职称材料
教师专业发展“边缘化”的自我应对
4
作者
李芹
尹芳
《教育视界》
2020年第34期55-58,共4页
当下教师专业发展的"边缘化"现象成为基础教育改革亟待解决的问题。专业发展"边缘化"具有被动性与刻板性、潜隐性与稳定性、风险性与危害性的特征,其主要成因是教师专业自觉缺失、自我效能感低下和职业倦怠严重。...
当下教师专业发展的"边缘化"现象成为基础教育改革亟待解决的问题。专业发展"边缘化"具有被动性与刻板性、潜隐性与稳定性、风险性与危害性的特征,其主要成因是教师专业自觉缺失、自我效能感低下和职业倦怠严重。教师应以自我更新为取向,根植教育理想,聚焦专业成长,守候职业幸福,自觉提升自身的业务素养,在自我反思、自我超越中实现专业发展。
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关键词
教师专业发展
边缘化
自我应对
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职称材料
题名
提高小学生英语写作能力的策略探究
被引量：
1
1
作者
单凤英
机构
江苏省连云港市东海县牛山街道中心小学
出处
《英语教师》
2020年第15期75-76,89,共3页
文摘
简述《义务教育英语课程标准(2011年版)》对小学英语写作教学的要求,分析目前小学英语写作教学存在的问题。结合教学实例,从积累词汇,丰富英语表达;丰富文本,促进语言运用;尊重个性,引导合理想象;联系生活,提高英语素养;整合教学,实现全面教育等五个方面指出提升小学生英语写作能力的路径。
关键词
小学英语
写作教学
写作能力
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学英语教学中学生口语交际能力提升的策略
2
作者
杨习春
机构
江苏省连云港市东海县牛山街道中心小学
出处
《英语教师》
2022年第5期86-88,共3页
文摘
分析小学英语口语交际能力现状,发现我国目前的英语教学重理论、轻实践的现象比比皆是,即使开展一些英语口语交际能力的训练,也是机械化的重复练习过程,对小学生英语口语交际能力的提升作用不大。结合教学实例,从搭建学习平台、激发学习兴趣、赋予表达机会及加强日常练习四个方面,深入探究提高小学生英语口语交际能力的有效策略。
关键词
小学英语
口语交际能力
课堂教学
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“做思共生”理念在学生“画数学”教学中的实施路径探究
3
作者
王二红
机构
江苏省连云港市东海县牛山街道中心小学
出处
《数理化解题研究》
2024年第23期62-65,共4页
基金
江苏省教育学会(2023年度)“十四五”教育科研规划课题“‘做思共生’理念下儿童‘画数学’教学实践研究”(课题批准号:22A16SXLYG162).
文摘
在当前的小学数学教育领域,“做思共生”理念越来越受到重视.这一理念强调在数学教学过程中,通过实践操作和思考的结合,培养学生的思维能力和实践能力.在“画数学”教学中,这一理念的实施路径尤为关键.“画数学”是一种以图形和绘画为手段,以数学概念和知识为基础的教学方式,它能够将抽象的数学问题形象化,帮助学生更好地理解和掌握数学知识.基于此,文章将探讨如何在“画数学”教学中实施“做思共生”理念,以提高学生的学习效果.
关键词
小学数学
“做思共生”
“画数学”
教学实践
分类号
G622 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
教师专业发展“边缘化”的自我应对
4
作者
李芹
尹芳
机构
江苏省
连云港市
东海县
实验
小学
江苏省连云港市东海县牛山街道中心小学
出处
《教育视界》
2020年第34期55-58,共4页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划专项课题“小学英语教师语言表达能力培养的研究”(课题编号:J-b/2020/04)的阶段性成果。
文摘
当下教师专业发展的"边缘化"现象成为基础教育改革亟待解决的问题。专业发展"边缘化"具有被动性与刻板性、潜隐性与稳定性、风险性与危害性的特征,其主要成因是教师专业自觉缺失、自我效能感低下和职业倦怠严重。教师应以自我更新为取向,根植教育理想,聚焦专业成长,守候职业幸福,自觉提升自身的业务素养,在自我反思、自我超越中实现专业发展。
关键词
教师专业发展
边缘化
自我应对
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
提高小学生英语写作能力的策略探究
单凤英
《英语教师》
2020
1
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职称材料
2
小学英语教学中学生口语交际能力提升的策略
杨习春
《英语教师》
2022
0
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职称材料
3
“做思共生”理念在学生“画数学”教学中的实施路径探究
王二红
《数理化解题研究》
2024
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
教师专业发展“边缘化”的自我应对
李芹
尹芳
《教育视界》
2020
0
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职称材料
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