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数字化背景下高中物理教学探究
1
作者 许凯 《数理化解题研究》 2025年第9期68-70,共3页
伴随着信息时代的快速发展,教育领域中也逐步渗透并应用了大量的信息技术.教师需要以时代和学生发展需求为基准,革新优化教学形式,选择多元化的教学工具,推进高中物理数字化教学的综合发展.文章以高中物理数字化教学的优势为切入点,提... 伴随着信息时代的快速发展,教育领域中也逐步渗透并应用了大量的信息技术.教师需要以时代和学生发展需求为基准,革新优化教学形式,选择多元化的教学工具,推进高中物理数字化教学的综合发展.文章以高中物理数字化教学的优势为切入点,提出数字化背景下高中物理教学的优化策略,以供参考. 展开更多
关键词 数字化 高中物理 智能教学平台
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对2009年江苏高考第9题的评析与思考
2
作者 吴兰红 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2009年第11期49-50,共2页
题目(2009年江苏高考物理第9题)如图1所示,两质量相等的物块A、B通过一轻质弹簧连接,B足够长、放置在水平面上,所有接触面均光滑。弹簧开始时处于原长,运动过程中始终处在弹性限度内。在物块A上施加一个水平恒力,A、B从静止开始... 题目(2009年江苏高考物理第9题)如图1所示,两质量相等的物块A、B通过一轻质弹簧连接,B足够长、放置在水平面上,所有接触面均光滑。弹簧开始时处于原长,运动过程中始终处在弹性限度内。在物块A上施加一个水平恒力,A、B从静止开始运动到第一次速度相等的过程中。 展开更多
关键词 高考物理 江苏 运动过程 水平面 接触面 相等 弹簧 速度
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从江苏高考试题看信息能力的培养
3
作者 徐光静 《化学教与学》 2015年第1期71-74,77,共5页
结合2014年江苏高考化学试题分析其信息呈现的方式特点、信息解读的思路和方法,并对教学中信息能力的培养进行了探讨。
关键词 信息能力 特点 解读 培养
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江苏高考连续四年考查非线性图象对考前复习的启示
4
作者 张春巧 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2013年第4期45-46,50,共3页
一个物理量与另一个物理量之间的变化关系有线性和非线性两种。鉴于近几年高考考查物理量的非线性变化增多的趋势,本文通过对近四年江苏高考考查的非线性图象的考点分析,探究非线性图象考题的分析方法。并在此基础上提出了对高考考前... 一个物理量与另一个物理量之间的变化关系有线性和非线性两种。鉴于近几年高考考查物理量的非线性变化增多的趋势,本文通过对近四年江苏高考考查的非线性图象的考点分析,探究非线性图象考题的分析方法。并在此基础上提出了对高考考前复习的启示。 展开更多
关键词 非线性 方法解析 解题思路 变式训练
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高中学生作文互批互改能力的培养方法
5
作者 刘晓燕 《教师博览(下旬刊)》 2018年第8期34-35,共2页
高中学生有一定的作文基础,展开互批互改有较高可操作性。高中作文教学有自身属性诉求,教师要有观瞻意识,从学生作文训练实际出发,给出专业性设计,为学生展开互动评价活动增加更多历练机会。互批互改活动启动后,教师需要矫正自己的位置... 高中学生有一定的作文基础,展开互批互改有较高可操作性。高中作文教学有自身属性诉求,教师要有观瞻意识,从学生作文训练实际出发,给出专业性设计,为学生展开互动评价活动增加更多历练机会。互批互改活动启动后,教师需要矫正自己的位置,给出必要的指导,但不做过多干预,要充分发挥学生主体作用,促生更多学习探究主动力。 展开更多
关键词 高中作文 互批互改 创新实践
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生命观念在生物教学中的渗透——以“血糖的调节”为例
6
作者 齐健健 柏栋阴 《数理化解题研究》 2024年第33期131-133,共3页
生命观念是生物学核心素养的特色内容之一.在教学中,教师通过创设真实情境,以日常饮食为导入,完善模型构建,解决生活中的问题,从而引导学生建立起生命观念.基于此,在生物课堂的教学中渗透生命观念,有利于培养学生的核心素养的养成.
关键词 核心素养 生命观念 血糖的调节
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初中物理实验教学生活化的实施策略分析
7
作者 霍秀伟 于玉和 《数理化解题研究》 2024年第32期69-71,共3页
随着教育现代化的不断发展,将生活化教学策略融入初中物理实验教学已成为提升教学效果的重要途径.生活化教学通过将抽象的物理概念与学生的日常生活紧密联系,能够激发学习的学生兴趣,促进学生主动学习并深入理解概念.文章重点阐述了初... 随着教育现代化的不断发展,将生活化教学策略融入初中物理实验教学已成为提升教学效果的重要途径.生活化教学通过将抽象的物理概念与学生的日常生活紧密联系,能够激发学习的学生兴趣,促进学生主动学习并深入理解概念.文章重点阐述了初中物理实验教学中生活化的实施策略,以期为相关教师提供参考. 展开更多
关键词 初中物理 实验教学 生活化
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在线教育平台在地理混合式教学中的应用
8
作者 朱丽侠 《教师博览(下旬刊)》 2024年第8期91-93,共3页
文章介绍了在地理混合式教学中如何应用在线教育平台,以促进学生的自主探究、综合思维和学科素养的发展。通过发布资源、自问自测和立体分析,学生可以辨识有效信息、发现认知瓶颈并调整学习计划。通过交流式互动、分享式互动和融合式互... 文章介绍了在地理混合式教学中如何应用在线教育平台,以促进学生的自主探究、综合思维和学科素养的发展。通过发布资源、自问自测和立体分析,学生可以辨识有效信息、发现认知瓶颈并调整学习计划。通过交流式互动、分享式互动和融合式互动,学生能在地理混合式教学中应用在线教育平台进行头脑风暴、生成解题灵感和构建知识体系。通过挖掘错题资源、延伸时间空间和参与社会实践,学生能够融会贯通知识、开阔视野,提升学习效率。 展开更多
关键词 在线教育平台 混合式教学 线上平台 地理教学
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如何设计“过程与方法”——新课改进程中的思考 被引量:3
9
作者 张连之 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2006年第11期27-28,共2页
相对于传统的教学模式和育人目标,新课程标准提出了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”的三维教学目标。受传统的教学模式、教学理念以及片面追求升学率的影响,大多数老师对于“过程与方法”在课堂教学中要么弃... 相对于传统的教学模式和育人目标,新课程标准提出了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”的三维教学目标。受传统的教学模式、教学理念以及片面追求升学率的影响,大多数老师对于“过程与方法”在课堂教学中要么弃之不顾,要么就是走走过场。因此,在新课改的实施过程中,这一环节亟待加强。对于在教学中如何设计“过程与方法”,笔者以两个具有代表性的设计为例来阐述:一个是《电阻定律》的教学设计(课本行文中有详细的探究过程);另一个是《功》的教学设计(课本行文中没有明确的探究过程)。 展开更多
关键词 “过程与方法” 教学设计 课程改革 教学模式 三维教学目标 课程标准 中学 物理 《电阻定律》 《功》
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探索物理课堂教学的有效性 被引量:4
10
作者 吴兰红 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2009年第7期14-16,共3页
新课程背景下的物理课堂教学注重让学生经历过程,从中学会合作交流.学会科学探究。本文从创设问题情境、多角度解读教材、师生积极互动、及时练习反馈等方面探讨了如何提高物理课堂教学的有效性。
关键词 新课程 课堂教学 有效性
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优化教学设计 提高课堂教学有效性——《变压器》有效探究教学设计与反思 被引量:3
11
作者 吴兰红 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2010年第5期63-66,共4页
优化课堂教学设计是提高课堂教学有效性的重要途径。本文以《变压器》一节为例,从新课程理念下课堂有效教学设计的角度,对物理课堂教学设计的优化进行了探析。
关键词 课堂教学的有效性 教学设计 科学探究 教学反思
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“扶”“放”进阶:指向“独立学习”的高中数学教学新样态 被引量:3
12
作者 徐梅香 《江苏教育》 2022年第19期33-36,共4页
高中生的数学学习应得法于课内,得益于课外。要提高高中生的数学独立学习能力,首先需要教师在课堂上的合理引导与扶放。具体而言,教师可在教学中做好目标演示、差异推进、协作互助、独立学习四个环节,在“扶放进阶”中引导高中生学会独... 高中生的数学学习应得法于课内,得益于课外。要提高高中生的数学独立学习能力,首先需要教师在课堂上的合理引导与扶放。具体而言,教师可在教学中做好目标演示、差异推进、协作互助、独立学习四个环节,在“扶放进阶”中引导高中生学会独立学习。 展开更多
关键词 高中数学 教学新样态 扶放进阶 独立学习
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交互智能平板让地理课堂更加“交互” 被引量:2
13
作者 匡立庆 《地理教学》 2016年第23期50-51,49,共3页
教学媒体的发展,无论是从黑板到电子白板.还是从电子白板到交互智能平板,每一次技术革新,都对课堂交互产生深远的影响。和以往的教学设备相比,交互智能平板更能满足地理课堂地图标注、活动探究、课堂反馈等多方面的需求,让课堂交... 教学媒体的发展,无论是从黑板到电子白板.还是从电子白板到交互智能平板,每一次技术革新,都对课堂交互产生深远的影响。和以往的教学设备相比,交互智能平板更能满足地理课堂地图标注、活动探究、课堂反馈等多方面的需求,让课堂交互更加自由。 展开更多
关键词 地理课堂 交互 平板 智能 电子白板 教学媒体 技术革新 教学设备
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高考试题中语篇对文化意识的考查研究——以近三年高考全国卷(英语)为例 被引量:2
14
作者 傅锡军 孙勇 《中小学教师培训》 2022年第2期69-73,共5页
高考试题中所选取的英文语篇对文化意识的承载能集中反映命题者在文化意识素养上的命题思想和测试理念。选取近三年(2019—2021年)高考英语(全国卷)共9份,以试卷包含的72个语篇(听力试题除外)作为研究语料,分析了高考英语(全国卷)语篇... 高考试题中所选取的英文语篇对文化意识的承载能集中反映命题者在文化意识素养上的命题思想和测试理念。选取近三年(2019—2021年)高考英语(全国卷)共9份,以试卷包含的72个语篇(听力试题除外)作为研究语料,分析了高考英语(全国卷)语篇文化意识的内容、特点和呈现方式,以期对高考英语卷中语篇的文化意识考查做一个系统的分析,也为日常高中英语教学中培养学生的文化意识提供一些参考和借鉴。 展开更多
关键词 高考英语语篇 文化意识 表现特点
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高效物理探究教学的“四位”策略 被引量:2
15
作者 樊杰 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2012年第4期74-76,共3页
《基础教育课程改革纲要》明确指出:"改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参于,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力"... 《基础教育课程改革纲要》明确指出:"改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参于,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力"。"教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中实习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。本文以《机械能守恒定律》为例,阐述了物理课堂探究教学设计的"四位"原则。具体说就是,教学不越位:将本该属于学生的体验还给学生;预设不缺位:尊重学生原有的知识储备;指导要到位:保证学生活动富有成效;课堂有品位:关注人与和社会的和谐发展。 展开更多
关键词 物理 探究教学 “四位”策略
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活用仪器测电阻 被引量:1
16
作者 张连之 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2009年第4期36-37,共2页
伏安法测电阻既是教学的重点也是教学的难点,同时也是近几年高考考查的高频点,其中有一类题对学生的能力要求高,要求学生能根据仪器的测量原理,“活”用器材设计电路、测量电阻。现举例说明,以期达到“举一反三”的目的。
关键词 伏安法测电阻 仪器 活用 “举一反三” 测量原理 能力要求 举例说明 “活”
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“小巧”实验演示“失重” 被引量:1
17
作者 张连之 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2006年第4期62-62,共1页
关键词 实验演示 失重 教学难点 作用力 小实验 设计 操作 取材
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思维导图在高中英语词汇复习中的运用探析 被引量:6
18
作者 窦春梅 《英语教师》 2020年第2期185-188,共4页
简述词汇复习中的三种常用思维导图类型。以《普通高等学校招生全国统一考试大纲》词汇为例,结合教学实践,探讨语法分析图、分类归纳图及“头脑风暴”图在词汇复习中的运用策略,并提出注意事项及建议。
关键词 思维导图 高中英语 词汇复习
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从生活走向物理 从物理走向社会——“机械能守恒定律”教学设计 被引量:1
19
作者 樊杰 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2011年第8期77-79,共3页
本文以机械能守恒定律的教学设计试图体现物理教学“从生活走向物理,从物理走向生活”的教育理念。
关键词 机械能 守恒定律 教学设计
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高中不等式教学存在的问题与归因 被引量:1
20
作者 郭新河 《数理化解题研究》 2019年第36期23-24,共2页
在高中数学教学中,不等式作为一项重点内容,刻画着大量的与现实生活相关的内容,并与其他部分知识有着密切的联系.学生只有熟练地掌握不等式的本质属性与条件,才能够为解题与提升自身的逻辑推理能力提供支撑.基于此,本文对目前高中不等... 在高中数学教学中,不等式作为一项重点内容,刻画着大量的与现实生活相关的内容,并与其他部分知识有着密切的联系.学生只有熟练地掌握不等式的本质属性与条件,才能够为解题与提升自身的逻辑推理能力提供支撑.基于此,本文对目前高中不等式教学存在的问题与归因展开详细的探析. 展开更多
关键词 高中 不等式 问题与归因
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