核心素养视角下小学英语多样化教学探究

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作者 居天琦 《教育界》 2024年第8期89-91,共3页

核心素养是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。将学科核心素养培育落实到课堂教学中是当前英语教学中的核心任务。在核心素养视角下,教师要开展多样化教学,多措并举,实现小... 核心素养是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。将学科核心素养培育落实到课堂教学中是当前英语教学中的核心任务。在核心素养视角下,教师要开展多样化教学,多措并举,实现小学英语课堂教学多样化、高效化,提升学生的英语核心素养。 展开更多

关键词 小学英语 核心素养 多样化教学

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合作学习在小学语文阅读教学中的应用

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作者 顾书晴 《中华手工》 2024年第23期113-114,共2页

本文探讨了合作学习在小学语文阅读教学中的应用,通过激发热情、培养自主学习能力、增强记忆力和构建良好氛围等方法,促进了学生的学习效果。合作学习模式提高了学生的参与度和学习兴趣,获得了良好的教学效果。

关键词 合作学习 小学语文阅读教学 学习热情 自主学习能力

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一所学校想象力教育的探索实践

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作者 李志清 《教育视界》 2020年第13期68-71,共4页

保护学生的好奇心、想象力是小学教育的责任,也是提高教育质量的应然追求。江苏省苏州高新区实验小学确定“让想象力重回儿童的世界”的信念,从变革课堂教学入手,让每一堂课都成为想象力生长的沃土,继而带动学校课程特色化建设,形成想... 保护学生的好奇心、想象力是小学教育的责任,也是提高教育质量的应然追求。江苏省苏州高新区实验小学确定“让想象力重回儿童的世界”的信念,从变革课堂教学入手,让每一堂课都成为想象力生长的沃土,继而带动学校课程特色化建设,形成想象力的学校文化,拓展儿童想象力生长的时空。 展开更多

关键词 小学生 想象力 课堂教学 课程建设 学校文化

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小学语文单元整合教学的有效路径探析 被引量：6

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作者 刘贤闻 《江苏教育》 2022年第33期44-47,共4页

单元整合教学是顺应时代发展要求的必然产物,是契合编者意图的逻辑自证过程,是培养学生语文素养的必然路径。在小学语文单元整合教学中,教师应依据双线组元的编排方式和三元组网的教学流程来实现课程资源整合策略系统化,通过任务驱动和... 单元整合教学是顺应时代发展要求的必然产物,是契合编者意图的逻辑自证过程,是培养学生语文素养的必然路径。在小学语文单元整合教学中,教师应依据双线组元的编排方式和三元组网的教学流程来实现课程资源整合策略系统化,通过任务驱动和支架建构来推进课堂教学实践策略精准化。 展开更多

关键词 小学语文 单元整合教学 必然性分析 实施路径

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“音”材施教——小学阶段音乐欣赏能力培养的思考 被引量：1

5

作者 褚辰霞 《北方音乐》 2017年第23期183-183,共1页

培养学生音乐素养的根基是提高欣赏能力,而打开这扇门的金钥匙便是教师本身.如何将提高欣赏能力有效地融入到音乐教学,重建对欣赏教学的认知,是我们每一位教者都应该为之深思和努力的.

关键词 小学阶段 音乐欣赏 能力培养 "音"材施教

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小学科学教学中学生科学精神的培养研究

6

作者 周红惠 《教育界》 2022年第21期29-31,共3页

小学科学是一门通过细致观察生活现象,发现问题,并利用严谨的科学实验进行验证的学科,是小学阶段的重要学科。教师开展科学教育,能够让学生通过合作探究及动手操作养成科学思维及科学精神,对实现学生的全面发展具有非常重要的作用。基于... 小学科学是一门通过细致观察生活现象,发现问题,并利用严谨的科学实验进行验证的学科,是小学阶段的重要学科。教师开展科学教育,能够让学生通过合作探究及动手操作养成科学思维及科学精神,对实现学生的全面发展具有非常重要的作用。基于此,文章对小学科学教学中学生科学精神的培养策略进行深入探讨,希望能够提高小学科学的教学质量。 展开更多

关键词 小学科学 科学精神 培养策略

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在游戏中开展小学美术教学 被引量：1

7

作者 杨洁 《江苏教育》 2021年第86期78-78,80,共2页

将游戏引入美术教学,能有效调动学生的情感,激发学生的学习兴趣,提升学生的美术技能。在实际教学中,笔者进行了如下美术游戏教学的探索。1.以兴趣激发为着力点的游戏。将游戏运用于美术教学中,能调动学生的多个感官,能有效激发学生的学... 将游戏引入美术教学,能有效调动学生的情感,激发学生的学习兴趣,提升学生的美术技能。在实际教学中,笔者进行了如下美术游戏教学的探索。1.以兴趣激发为着力点的游戏。将游戏运用于美术教学中,能调动学生的多个感官,能有效激发学生的学习兴趣。如在人美版《美术》一下《奇妙的爬行》一课的导入环节中,教师用肢体动作摆出不同动物的造型,然后让学生猜猜教师表演的是哪个动物。 展开更多

关键词 小学美术 游戏教学 想象力

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小学语文课堂教学增效减负之我见

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作者 屠瑶 《教师》 2015年第28期21-21,共1页

如何顺应课程改革的要求,有效减轻学生肩上的课业负担,提高教学效率,积极推进课堂教学的增效减负进程,是摆在每一位教育工作者面前的重大课题。本文从当前小学语文课堂教学现状分析着手,结合增效减负的内涵,根据笔者多年的工作经验,提... 如何顺应课程改革的要求,有效减轻学生肩上的课业负担,提高教学效率,积极推进课堂教学的增效减负进程,是摆在每一位教育工作者面前的重大课题。本文从当前小学语文课堂教学现状分析着手,结合增效减负的内涵,根据笔者多年的工作经验,提出了小学语文课堂教学增效减负的具体策略,旨在与广大同仁共同切磋探讨,共同促进小学语文课堂教学效率的提高。 展开更多

关键词 小学语文 增效减负 以学生为主体

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整合文本特点,让作文复习有迹可循——以苏教版小学语文三年级下册为例

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作者 孙大武 《教育视界》 2017年第10期31-32,共2页

语文教材文本是我们阅读教学的凭借，同时，也可以成为我们指导学生作文复习的有力抓手：用好目录，帮助学生探寻好题目的秘密；关注细节，指导学生学习具体描写；聚焦谋篇，启发学生作文时的构篇意识。整合文本特点，让作文复习有迹可循。

关键词 文本特点 好题目 细节描写 谋篇 作文复习课

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小学低年级以“趣”导学策略探索

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作者 冯屈力纯 《教育视界》 2021年第23期64-65,共2页

低年级学生的认知,以直观为主,抽象思维能力较弱,需要教师在课堂上多联系生活实际,以学生为主体多进行主动探索,以"趣"导学。可以通过引发"好奇","操作"巩固,"游戏"挑战等方式展开教学,激发并... 低年级学生的认知,以直观为主,抽象思维能力较弱,需要教师在课堂上多联系生活实际,以学生为主体多进行主动探索,以"趣"导学。可以通过引发"好奇","操作"巩固,"游戏"挑战等方式展开教学,激发并培养学生的学习兴趣,促进学生思考,为之后到高年级的学习和理解打好基础。 展开更多

关键词 低年级数学 学习兴趣 以“趣”导学

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创意表达:内涵解析及教学建议 被引量：1

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作者 孙大武 《教育视界》 2024年第8期14-17,共4页

在文学阅读与创意表达学习任务群中,“表达与交流”方面的内容被概括为“创意表达”,尤其强调了“创意”一词。其内涵意蕴包括:创意表达的前提是“观察、感受自然和社会”;“创意”表现为“自己独特的体验和思考”;创意表达的成果是“... 在文学阅读与创意表达学习任务群中,“表达与交流”方面的内容被概括为“创意表达”,尤其强调了“创意”一词。其内涵意蕴包括:创意表达的前提是“观察、感受自然和社会”;“创意”表现为“自己独特的体验和思考”;创意表达的成果是“文学作品”。创意表达是文学性、审美性的表达,要求使用文学语言表达个人情感,并注重形式上的多元创新。教学时,应引导学生做到:读思并重,积累文学语言;观察并感受生活,形成审美眼光;表达自我,尝试创作文学作品。 展开更多

关键词 小学语文 创意表达 文学语言 审美眼光

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信息技术与体育学科教学的整合研究 被引量：1

12

作者 胡春梅 《教育界》 2024年第13期80-82,共3页

探讨信息技术与体育学科教学整合的意义,通过实践探索,并基于信息技术与体育学科教学整合的过程中可能面临的挑战以及未来趋势,总结出多媒体辅助教学、虚拟仿真教学、在线教学与互动这三种信息技术与体育学科教学整合的具体路径,旨在为... 探讨信息技术与体育学科教学整合的意义,通过实践探索,并基于信息技术与体育学科教学整合的过程中可能面临的挑战以及未来趋势,总结出多媒体辅助教学、虚拟仿真教学、在线教学与互动这三种信息技术与体育学科教学整合的具体路径,旨在为其他教师提供参考。 展开更多

关键词 体育学科教学 信息技术 整合

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在真实情境中探索加减法数量关系——《简单的加减法实际问题》教学与思考

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作者 徐蕾 《教育视界》 2024年第29期52-54,共3页

《简单的加减法实际问题》是“解决实际问题”的第一次正式教学,教材用理解题意、分析数量关系、列式解答、回顾反思四个板块呈现了解决问题的一般过程。教学中,既要让学生经历完整的解决问题过程,也要让学生借助运算意义和多元表征分... 《简单的加减法实际问题》是“解决实际问题”的第一次正式教学,教材用理解题意、分析数量关系、列式解答、回顾反思四个板块呈现了解决问题的一般过程。教学中,既要让学生经历完整的解决问题过程,也要让学生借助运算意义和多元表征分析数量关系,初步学会按规范程序解决实际问题,探索简单的加减法数量关系。 展开更多

关键词 小学数学 《简单的加减法实际问题》 数量关系 真实情境 新教材

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把握教学要点,彰显主题价值——评徐蕾、朱勤两位老师的教学设计

14

作者 李淑静 《教育视界》 2024年第29期58-59,共2页

《简单的加减法实际问题》是新教材第一次正式教学解决实际问题,旨在引导学生完整地经历解决实际问题的过程,学会借助加减法的意义分析数量关系并解决实际问题。教学时,要结合第一学段学生思维特点,引导他们在具体情境中解决实际问题,... 《简单的加减法实际问题》是新教材第一次正式教学解决实际问题,旨在引导学生完整地经历解决实际问题的过程,学会借助加减法的意义分析数量关系并解决实际问题。教学时,要结合第一学段学生思维特点,引导他们在具体情境中解决实际问题,把握知识生长点、思维联结点和能力关键点这三个教学要点,彰显“数量关系”主题的教学价值。 展开更多

关键词 小学数学 数量关系 知识生长点 思维联结点 能力关键点

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告别“静悄悄”,让课间十分钟重现活力

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作者 张彩勤 《教育视界》 2024年第4期41-43,共3页

课间十分钟重现活力需要做到:划清课上和课间分界线,确保课间十分钟足额供给;秉持减法思维和护导原则,做好课间十分钟科学规划;做到因地制宜、分类指导,丰富课间十分钟活动内容;倡导家校联通、学生自治,形成课间十分钟管理合力。

关键词 课间十分钟 足额供给 科学规划 丰富内容 管理合力

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如何做好入学准备:幼小衔接散思

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作者 张彩勤 《教育视界》 2024年第10期48-50,共3页

从幼儿园到小学,学习内容、个人身份、集体规范等都会发生变化,幼儿需要有一个过渡期。在这个过渡期中,幼儿是主体,家长和教师要扮演好各自的角色。帮助幼儿做好入学准备,具体举措有:做好入学幼儿的心理疏导;家长要明确角色定位;家园联... 从幼儿园到小学,学习内容、个人身份、集体规范等都会发生变化,幼儿需要有一个过渡期。在这个过渡期中,幼儿是主体,家长和教师要扮演好各自的角色。帮助幼儿做好入学准备,具体举措有:做好入学幼儿的心理疏导;家长要明确角色定位;家园联手,反对幼儿园教育的小学化倾向,突出培养幼儿良好的生活、学习习惯。 展开更多

关键词 幼小衔接期 入学准备 家长作为 家园联手

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“屋顶农场”项目迭代:从“劳力上劳心”走向“三力生活”

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作者 钱晓雯 楼靖怡 《教育界》 2024年第13期11-13,共3页

党的十八大以来,劳动教育被放到了极其重要的地位,成为新时代教育改革的亮点,是促进学生全面发展的重要组成部分。文章以苏州高新区成大实验小学校的“屋顶农场”项目为例,阐述如何有效开展劳动教育,让学生从“在劳力上劳心”走向“三... 党的十八大以来,劳动教育被放到了极其重要的地位,成为新时代教育改革的亮点,是促进学生全面发展的重要组成部分。文章以苏州高新区成大实验小学校的“屋顶农场”项目为例,阐述如何有效开展劳动教育,让学生从“在劳力上劳心”走向“三力生活”。 展开更多

关键词 陶行知 三力论 屋顶农场 劳动教育 跨学科学习

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准变量思维的内涵解读与培养策略探究

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作者 孙朝仁 刘玉勇 《江苏教育》 2024年第37期46-50,共5页

准变量思维在学生小初思维衔接中起着重要作用。教师教学时基于新课标理念,通过增强全域观念、锚定种子资源、渗透方程思想、激活抽象能力等策略,可以有效培养学生的准变量思维。

关键词 小学数学 数学思维 准变量思维 全域观念 种子资源 方程思想 抽象能力

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构建利于想象力生长的数学课堂 被引量：2

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作者 沈慧 《江苏教育》 2020年第49期72-73,共2页

想象力是创新性思维与创意倾向的核心和基础,是一个民族创新能力的源泉所在。2019年6月,《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》印发,指出要“注重保护学生好奇心、想象力、求知欲,激发学习兴趣,提高学习能... 想象力是创新性思维与创意倾向的核心和基础,是一个民族创新能力的源泉所在。2019年6月,《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》印发,指出要“注重保护学生好奇心、想象力、求知欲,激发学习兴趣,提高学习能力”。小学是学生想象力、好奇心发展的重要阶段,保护和培养学生的想象力是小学教育的使命。 展开更多

关键词 想象力 课堂文化 学习氛围 广泛联系 学习过程 想象方法

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巧用绘本故事提高道德与法治教学效果探究 被引量：9

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作者 张吉 《成才之路》 2018年第3期13-13,共1页

绘本故事具有直观性、生动性等特征,非常适合低年级学生阅读。文章从引导学生解读绘本故事、运用绘本故事辅助教学、利用绘本故事延伸课堂三方面,研究如何巧用绘本故事提高道德与法治教学效果。

关键词 道德与法治 绘本故事 学生 教材

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