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从2004～2011年高考真题看江苏高考古诗词鉴赏中的“情感赏析”
1
作者
张湘君
《教师》
2012年第15期68-68,共1页
2004年高考分省命题以来,江苏省古诗词鉴赏考查内容呈现＂不避名家、不求冷奥、题材集中、考点突出＂的特点。所选8首诗词的题材涉及边塞、抒怀、思归、思友、送别等方面,而从广义上来说又同属抒怀一类的题材;最近8年考点最突出的特点...
2004年高考分省命题以来,江苏省古诗词鉴赏考查内容呈现＂不避名家、不求冷奥、题材集中、考点突出＂的特点。所选8首诗词的题材涉及边塞、抒怀、思归、思友、送别等方面,而从广义上来说又同属抒怀一类的题材;最近8年考点最突出的特点就是每年必考＂情感＂题,以＂情感＂为中心设题。
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关键词
古诗词鉴赏
江苏省
情感
高考
赏析
真题
分省命题
内容呈现
在线阅读
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职称材料
巧用轴对称性解决线段和最小值问题
被引量：
1
2
作者
刘冲
《数学之友》
2011年第4期92-93,共2页
1问题提出 在苏科版八上《轴对称图形》一章中，主要研究了一些简单的轴对称图形：线段、角、等腰三角形、等腰梯形．在教学中也经常会遇到利用轴对称性解决一些实际问题，尤其是线段和最小值问题屡见不鲜，如何建立数学模型解决这一...
1问题提出 在苏科版八上《轴对称图形》一章中，主要研究了一些简单的轴对称图形：线段、角、等腰三角形、等腰梯形．在教学中也经常会遇到利用轴对称性解决一些实际问题，尤其是线段和最小值问题屡见不鲜，如何建立数学模型解决这一类问题呢？首先，一起看看在2010年中考中，淮安市第26题：
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关键词
最小值问题
轴对称性
线段
轴对称图形
巧用
等腰三角形
等腰梯形
数学模型
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职称材料
一类典型函数的最值探讨
3
作者
张彩虹
《数学之友》
2011年第16期63-64,66,共3页
我们知道，均值不等式定理：a，b∈R,→a＋b≥2√（ab）（当且仅当a=b时取“=”号）适用的条件是只有在两项相等且都为正的条件下，才存在“积是常数，和有最小值；和为常数，积有最大值”的结论这是求解某些不等式和某些函数最值的最...
我们知道，均值不等式定理：a，b∈R,→a＋b≥2√（ab）（当且仅当a=b时取“=”号）适用的条件是只有在两项相等且都为正的条件下，才存在“积是常数，和有最小值；和为常数，积有最大值”的结论这是求解某些不等式和某些函数最值的最常见的方法之一，但是若a和b不会相等时，此方法就失效了．然而很多学生经常误用这个结论，
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关键词
函数最值
典型函数
不等式定理
最小值
最大值
常数
均值
求解
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职称材料
新课程标准下数学教学的新对策
4
作者
陆茗竹
《教师》
2012年第30期26-26,共1页
教学中，激发培养学生学习兴趣，注重自学和创新能力的培养，是新课改下课堂教学的要求，也是改善教学质量的基本途径。在数学教学中，最主要的是培养学生将所学知识与实际生活联系起来并有效地解决实际问题的能力。本文中，根据新课改...
教学中，激发培养学生学习兴趣，注重自学和创新能力的培养，是新课改下课堂教学的要求，也是改善教学质量的基本途径。在数学教学中，最主要的是培养学生将所学知识与实际生活联系起来并有效地解决实际问题的能力。本文中，根据新课改对于现代教学的要求，笔者提出了数学教学中的新对策。
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关键词
新课程标准
改革
数学教学
新对策
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职称材料
等比数列求和公式推导的教学反思
5
作者
陆茗竹
《教师》
2012年第27期80-80,共1页
等比数列是高中数学数列教学中的重要内容之一。它不但在现实生活中有着广泛的实际应用，如储蓄、分期付款等的有关计算，而且公式推导过程中所渗透的思想方法如类比、化归、分类讨论、整体变换和方程等，都是学生今后学习和工作中必备...
等比数列是高中数学数列教学中的重要内容之一。它不但在现实生活中有着广泛的实际应用，如储蓄、分期付款等的有关计算，而且公式推导过程中所渗透的思想方法如类比、化归、分类讨论、整体变换和方程等，都是学生今后学习和工作中必备的数学素养。等比数列前n项和公式推导的思维方法产生是一个教学难点。在新课改教学理念的指导下，我从学生素质情况、教学方法思想确定教学目标计划，进而突破教学重点难点，在几个方面进行了反思。
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关键词
等比数列
教学
反思
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职称材料
题名
从2004～2011年高考真题看江苏高考古诗词鉴赏中的“情感赏析”
1
作者
张湘君
机构
江苏省苏州蓝缨学校
出处
《教师》
2012年第15期68-68,共1页
文摘
2004年高考分省命题以来,江苏省古诗词鉴赏考查内容呈现＂不避名家、不求冷奥、题材集中、考点突出＂的特点。所选8首诗词的题材涉及边塞、抒怀、思归、思友、送别等方面,而从广义上来说又同属抒怀一类的题材;最近8年考点最突出的特点就是每年必考＂情感＂题,以＂情感＂为中心设题。
关键词
古诗词鉴赏
江苏省
情感
高考
赏析
真题
分省命题
内容呈现
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
巧用轴对称性解决线段和最小值问题
被引量：
1
2
作者
刘冲
机构
江苏省苏州蓝缨学校
出处
《数学之友》
2011年第4期92-93,共2页
文摘
1问题提出 在苏科版八上《轴对称图形》一章中，主要研究了一些简单的轴对称图形：线段、角、等腰三角形、等腰梯形．在教学中也经常会遇到利用轴对称性解决一些实际问题，尤其是线段和最小值问题屡见不鲜，如何建立数学模型解决这一类问题呢？首先，一起看看在2010年中考中，淮安市第26题：
关键词
最小值问题
轴对称性
线段
轴对称图形
巧用
等腰三角形
等腰梯形
数学模型
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
一类典型函数的最值探讨
3
作者
张彩虹
机构
江苏省苏州蓝缨学校
出处
《数学之友》
2011年第16期63-64,66,共3页
文摘
我们知道，均值不等式定理：a，b∈R,→a＋b≥2√（ab）（当且仅当a=b时取“=”号）适用的条件是只有在两项相等且都为正的条件下，才存在“积是常数，和有最小值；和为常数，积有最大值”的结论这是求解某些不等式和某些函数最值的最常见的方法之一，但是若a和b不会相等时，此方法就失效了．然而很多学生经常误用这个结论，
关键词
函数最值
典型函数
不等式定理
最小值
最大值
常数
均值
求解
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
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题名
新课程标准下数学教学的新对策
4
作者
陆茗竹
机构
江苏省苏州蓝缨学校
出处
《教师》
2012年第30期26-26,共1页
文摘
教学中，激发培养学生学习兴趣，注重自学和创新能力的培养，是新课改下课堂教学的要求，也是改善教学质量的基本途径。在数学教学中，最主要的是培养学生将所学知识与实际生活联系起来并有效地解决实际问题的能力。本文中，根据新课改对于现代教学的要求，笔者提出了数学教学中的新对策。
关键词
新课程标准
改革
数学教学
新对策
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
等比数列求和公式推导的教学反思
5
作者
陆茗竹
机构
江苏省苏州蓝缨学校
出处
《教师》
2012年第27期80-80,共1页
文摘
等比数列是高中数学数列教学中的重要内容之一。它不但在现实生活中有着广泛的实际应用，如储蓄、分期付款等的有关计算，而且公式推导过程中所渗透的思想方法如类比、化归、分类讨论、整体变换和方程等，都是学生今后学习和工作中必备的数学素养。等比数列前n项和公式推导的思维方法产生是一个教学难点。在新课改教学理念的指导下，我从学生素质情况、教学方法思想确定教学目标计划，进而突破教学重点难点，在几个方面进行了反思。
关键词
等比数列
教学
反思
分类号
G633.62 [文化科学—教育学]
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作者
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发文年
被引量
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1
从2004～2011年高考真题看江苏高考古诗词鉴赏中的“情感赏析”
张湘君
《教师》
2012
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职称材料
2
巧用轴对称性解决线段和最小值问题
刘冲
《数学之友》
2011
1
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职称材料
3
一类典型函数的最值探讨
张彩虹
《数学之友》
2011
0
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职称材料
4
新课程标准下数学教学的新对策
陆茗竹
《教师》
2012
0
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职称材料
5
等比数列求和公式推导的教学反思
陆茗竹
《教师》
2012
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