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指向学生思维品质培养的高中英语阅读教学探究
1
作者
何文娟
《英语教师》
2024年第6期103-106,共4页
阐述英语阅读课与思维品质培养相融合的意义。以新牛津译林版高中英语教材中部分阅读语篇为例,探索指向学生思维品质培养的高中英语阅读教学策略,即有效设计问题链,活跃学生思维的逻辑性;善于运用“头脑风暴”,激活学生思维的灵活性;创...
阐述英语阅读课与思维品质培养相融合的意义。以新牛津译林版高中英语教材中部分阅读语篇为例,探索指向学生思维品质培养的高中英语阅读教学策略,即有效设计问题链,活跃学生思维的逻辑性;善于运用“头脑风暴”,激活学生思维的灵活性;创设丰富课堂情境,发展学生思维的深刻性;鼓励批判性阅读,调动学生思维的批判性;开展读后拓展活动,培育学生思维的创造性。
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关键词
高中英语
思维品质
阅读教学
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题名
指向学生思维品质培养的高中英语阅读教学探究
1
作者
何文娟
机构
江苏省苏州市苏州工业园区星海实验高级中学
出处
《英语教师》
2024年第6期103-106,共4页
文摘
阐述英语阅读课与思维品质培养相融合的意义。以新牛津译林版高中英语教材中部分阅读语篇为例,探索指向学生思维品质培养的高中英语阅读教学策略,即有效设计问题链,活跃学生思维的逻辑性;善于运用“头脑风暴”,激活学生思维的灵活性;创设丰富课堂情境,发展学生思维的深刻性;鼓励批判性阅读,调动学生思维的批判性;开展读后拓展活动,培育学生思维的创造性。
关键词
高中英语
思维品质
阅读教学
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
指向学生思维品质培养的高中英语阅读教学探究
何文娟
《英语教师》
2024
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