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“教学做合一”理念在体验式心理课堂中的实践
1
作者
孙琼
《中小学心理健康教育》
2020年第13期29-31,共3页
体验式心理课堂重在为学生创设心理情境,使学生在体验和分享活动中获得心理成长,有机统一知与行、理论与实践,让心理健康教育回归生活本位。这与陶行知先生的“教学做合一”理念有所契合,“教”“学”的同时,以“做”为核心和桥梁,促进...
体验式心理课堂重在为学生创设心理情境,使学生在体验和分享活动中获得心理成长,有机统一知与行、理论与实践,让心理健康教育回归生活本位。这与陶行知先生的“教学做合一”理念有所契合,“教”“学”的同时,以“做”为核心和桥梁,促进学生的整体协调发展。本文以小学三年级心理健康教育课“神奇的笔记本”教学为例,从教学目标的设定、活动形式的设计、课堂现场的把控三方面出发,探讨“教学做合一”理念在体验式心理课堂中的实践。
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关键词
体验式
心理课堂
教学做合一
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职称材料
口头语
2
作者
陈俞斌
何雨芯
+7 位作者
黄雨凡
许磊磊(指导)
王骏锋
欧阳琴(指导)
王竹心
詹诗奕(指导)
易依晨
周诗媛
《小学生作文》
2022年第5期15-17,共3页
口头语是指人们在有意或无意间常说的话,它或许是一个字,或许是一个词,也能是一句话。口头语往往是一个人脱口而出的习惯用语,也能反映这个人的性格特点。来看看围绕“口头语”,本期小作者们都写了哪些趣事吧!“天哪”这两个字正是我老...
口头语是指人们在有意或无意间常说的话,它或许是一个字,或许是一个词,也能是一句话。口头语往往是一个人脱口而出的习惯用语,也能反映这个人的性格特点。来看看围绕“口头语”,本期小作者们都写了哪些趣事吧!“天哪”这两个字正是我老爸的口头语。任何事情在他眼里都是别样的画面。
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关键词
习惯用语
口头语
人的性格特点
脱口而出
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职称材料
题名
“教学做合一”理念在体验式心理课堂中的实践
1
作者
孙琼
机构
江苏省苏州市苏州工业园区娄葑实验小学
出处
《中小学心理健康教育》
2020年第13期29-31,共3页
文摘
体验式心理课堂重在为学生创设心理情境,使学生在体验和分享活动中获得心理成长,有机统一知与行、理论与实践,让心理健康教育回归生活本位。这与陶行知先生的“教学做合一”理念有所契合,“教”“学”的同时,以“做”为核心和桥梁,促进学生的整体协调发展。本文以小学三年级心理健康教育课“神奇的笔记本”教学为例,从教学目标的设定、活动形式的设计、课堂现场的把控三方面出发,探讨“教学做合一”理念在体验式心理课堂中的实践。
关键词
体验式
心理课堂
教学做合一
分类号
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
口头语
2
作者
陈俞斌
何雨芯
黄雨凡
许磊磊(指导)
王骏锋
欧阳琴(指导)
王竹心
詹诗奕(指导)
易依晨
周诗媛
机构
江苏省
苏州市
高新区敬恩
实验
小学
湖北省荆门市东宝区牌楼镇中心
小学
安徽合肥师范附小二小
湖北省武汉市江夏区东湖路学校
江苏省苏州市苏州工业园区娄葑实验小学
湖南省岳阳市岳阳楼区南湖
小学
江西省九江市浔阳区浔阳
小学
出处
《小学生作文》
2022年第5期15-17,共3页
文摘
口头语是指人们在有意或无意间常说的话,它或许是一个字,或许是一个词,也能是一句话。口头语往往是一个人脱口而出的习惯用语,也能反映这个人的性格特点。来看看围绕“口头语”,本期小作者们都写了哪些趣事吧!“天哪”这两个字正是我老爸的口头语。任何事情在他眼里都是别样的画面。
关键词
习惯用语
口头语
人的性格特点
脱口而出
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
“教学做合一”理念在体验式心理课堂中的实践
孙琼
《中小学心理健康教育》
2020
0
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职称材料
2
口头语
陈俞斌
何雨芯
黄雨凡
许磊磊(指导)
王骏锋
欧阳琴(指导)
王竹心
詹诗奕(指导)
易依晨
周诗媛
《小学生作文》
2022
0
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