学科大概念统摄下跨单元关联概念的整体性辨析

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作者 周小建 《生物学教学》 北大核心 2024年第12期89-93,共5页

基于高中新课标大概念教学理念,以“固醇与类固醇”为例,建构关联概念的层级化结构性体系,并从关系、种类、结构、合成、出入、运输、作用和降解八个方面对两者的相关概念进行拓展和整体性辨析,以期帮助师生释疑和对有关内容准确理解,... 基于高中新课标大概念教学理念,以“固醇与类固醇”为例,建构关联概念的层级化结构性体系,并从关系、种类、结构、合成、出入、运输、作用和降解八个方面对两者的相关概念进行拓展和整体性辨析,以期帮助师生释疑和对有关内容准确理解,为课堂教学提供有益参考。 展开更多

关键词 大概念 关联概念 固醇 类固醇 整体性辨析

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在“未来教室”环境下开展生物学教学的变革 被引量：5

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作者 周小建 《生物学教学》 北大核心 2017年第1期44-45,共2页

Star C云端一体化学习平台的“未来教室”为生物学课堂教学带来诸多新的理念。本文主要阐述“未来教室”环境下开展中学生物学课堂教学的新特点。

关键词 未来教室 STAR C平台 生物学教学 变革

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中学历史网络教学再探 被引量：1

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作者 丁林兴 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第2期34-37,共4页

关键词 中学 历史 网络教学 师生关系 教学内容 自主学习

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政治认同与思想政治教学的深度融合 被引量：2

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作者 王德明 《教学与管理》 北大核心 2018年第25期72-74,共3页

国家认同包括价值认同和政治认同，国家认同与政治认同之间存在着密切的联系。因此，加强政治认同教育对于提升学生国家认同感具有十分重要的意义。基于思想政治学科核心素养之政治认同要求我们在思想政治课教学中结合教材渗透政治认同... 国家认同包括价值认同和政治认同，国家认同与政治认同之间存在着密切的联系。因此，加强政治认同教育对于提升学生国家认同感具有十分重要的意义。基于思想政治学科核心素养之政治认同要求我们在思想政治课教学中结合教材渗透政治认同教育，实现政治认同与思想政治教学的深度融合. 展开更多

关键词 政治认同 思想政治教学 深度融合

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书面表达能力提高的有效激励机制——论“中学英语教学非测试性评价”在写作教学中的应用 被引量：2

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作者 陈瑾 徐忠显 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2009年第2期44-46,共3页

“非测试性评价”是对中学生英语学习过程中课内外的学习行为、学习策略、学习方法、学习态度以及对他们在学习过程中所表现出的发展潜能进行的全面、综合的过程性评价，是中学英语教学中形成性评价的具体化和终结性评价的必要补充。

关键词 中学英语教学 过程性评价 有效激励机制 书面表达能力 测试性 写作教学 应用 学习过程

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中学地理教师教育科研中存在的问题及解决对策 被引量：1

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作者 刘莹 《地理教学》 2010年第1期19-21,共3页

一、中学地理教师进行科研的时间 问题：从对上海市某区中学地理教师的调查问卷和访谈的结果来看，几乎所有的中学地理教师都把缺乏时间作为制约从事科研的原因之首。的确，中学地理教师教学任务繁重，大量的时间不得不投入教学，加上... 一、中学地理教师进行科研的时间 问题：从对上海市某区中学地理教师的调查问卷和访谈的结果来看，几乎所有的中学地理教师都把缺乏时间作为制约从事科研的原因之首。的确，中学地理教师教学任务繁重，大量的时间不得不投入教学，加上备课、批改作业、组织课外活动、管理学生等等，与大学和研究机构的研究者相比，中学地理教师可以用来从事研究的时间少之又少。 展开更多

关键词 地理教师 教育科研 中学 教学任务 调查问卷 课外活动 研究机构 时间

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经济学悖论在中学经济教学中的运用

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作者 王德明 《教学与管理》 北大核心 2019年第34期64-66,共3页

悖论虽是人类思维逻辑上的矛盾,但其中也蕴含着深刻的道理。将经济学悖论融入中学经济教学,有助于学生透过经济现象认识经济理论本质,破解经济教学中的重点、难点、疑点问题,形成对相关经济学理论的认识和理解,达成预设教学目标的同时... 悖论虽是人类思维逻辑上的矛盾,但其中也蕴含着深刻的道理。将经济学悖论融入中学经济教学,有助于学生透过经济现象认识经济理论本质,破解经济教学中的重点、难点、疑点问题,形成对相关经济学理论的认识和理解,达成预设教学目标的同时提升学科核心素养。 展开更多

关键词 中学政治 经济学悖论 经济教学 核心素养

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中学英语教学“说课”探讨

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作者 徐忠显 《中小学英语教学与研究》 2007年第7期16-18,共3页

一、什么是中学英语教学“说课”在多数情况下，“说课”是介于备课与上课之间的教研活动，它应该是说课者本人就英语教学备课过程中教案设计的构思过程以及该设计的理论依据，主要用语言形式，有时借助于多媒体等，择其重点地展示给他... 一、什么是中学英语教学“说课”在多数情况下，“说课”是介于备课与上课之间的教研活动，它应该是说课者本人就英语教学备课过程中教案设计的构思过程以及该设计的理论依据，主要用语言形式，有时借助于多媒体等，择其重点地展示给他人或同行。它实际上是备课者或施教者把在备课过程中创造性思维活动的过程由隐性变为显性、 展开更多

关键词 中学英语教学 “说课” 创造性思维活动 备课过程 教案设计 教研活动 构思过程 语言形式

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高考“真”题需要第二次演绎

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作者 王德明 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2014年第1期80-81,共2页

在考前复习中，历年真题往往被教师用作让学生得到权威体验和检测的重要依据。事实上，在往年高考政治真题的使用过程中，我们有时会发现，好多试题使用的背景材料已经事过境迁，参考答案所使用的教材已经被重新演绎了，甚至卷面上的试... 在考前复习中，历年真题往往被教师用作让学生得到权威体验和检测的重要依据。事实上，在往年高考政治真题的使用过程中，我们有时会发现，好多试题使用的背景材料已经事过境迁，参考答案所使用的教材已经被重新演绎了，甚至卷面上的试题类型和评分标准也已经更新过了。显然，把这种将往年高考真题用作备战高考演练很难获得“真枪实弹”的效果，其检测数据可供参考的价值有限。因此，我们需要对往年高考真题进行第二次改造，创造性地使用，使之与时俱进。 展开更多

关键词 高考政治 演绎 “真” 试题类型 检测数据 考前复习 背景材料 参考答案

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不妨开展第二次备课

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作者 王德明 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2013年第7期42-43,共2页

集体备课确实对教师的专业发展和教学艺术的提高具有不可替代的作用。真抓实干的集体备课确实是非常必要的，但将集体备课成果转化为行之有效的教案学案仍然需要教师进行个性的“本土化”改造过程。这些经过激烈讨论甚至争吵产生的几近... 集体备课确实对教师的专业发展和教学艺术的提高具有不可替代的作用。真抓实干的集体备课确实是非常必要的，但将集体备课成果转化为行之有效的教案学案仍然需要教师进行个性的“本土化”改造过程。这些经过激烈讨论甚至争吵产生的几近完美的集“万千宠爱于一身”教案和学案意见，与自己的教学特点和班级特点不一定完全吻合，很可能其中可供借鉴的只是部分成果，教师在使用过程中要学会有所保留。如果完全照搬照抄，势必遭遇“水土不服”的尴尬。有些教师由于对集体备课成果使用不当，导致课堂效果不佳，据此对集体备课颇有微词。有人甚至将集体备课视为附在教学肌体上的一颗毒瘤，贬为“鸡肋”，认为所有问题都是集体备课惹的祸。可见，“庇千山之木于一台，汇百家之流于一体”之路难行。集体备课过程很重要，但对集体备课成果进行科学有效的改造更加重要。因此，教师需要在集体备课的基础上开展第二次备课，以提高备课的有效性和针对性。 展开更多

关键词 二次备课 集体备课 教学艺术 专业发展 真抓实干 成果转化 教学特点 课堂效果

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让每张课桌都成为讲台

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作者 王德明 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2013年第1期44-45,共2页

传统教学模式中讲台占据举足轻重的位置，其作用不可轻视。有人认为，在我国，“讲台”是一种神圣权威的象征，一直有着特殊的寓意。讲台是教师们的舞台，教师凭依讲台成为课堂教学的中心、众生仰慕和瞩目的焦点。教师们在台上精彩亮相... 传统教学模式中讲台占据举足轻重的位置，其作用不可轻视。有人认为，在我国，“讲台”是一种神圣权威的象征，一直有着特殊的寓意。讲台是教师们的舞台，教师凭依讲台成为课堂教学的中心、众生仰慕和瞩目的焦点。教师们在台上精彩亮相，集策划、导演及主演于一身，既要绘声绘色地表演，又要诙谐风趣、 展开更多

关键词 讲台 课桌 传统教学模式 课堂教学 教师 寓意 焦点 绘色

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思想政治课也须“私人定制”

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作者 王德明 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2015年第8期44-46,共3页

哈佛大学发展心理学家加德纳认为，支撑多元智能理论的是个体身上相对独立存在着的、与特定的认知领域和知识领域相联系的八种智能：语言智能、节奏智能、数理智能、空间智能、动觉智能、自省智能、交流智能和自然观察智能。多元智能理... 哈佛大学发展心理学家加德纳认为，支撑多元智能理论的是个体身上相对独立存在着的、与特定的认知领域和知识领域相联系的八种智能：语言智能、节奏智能、数理智能、空间智能、动觉智能、自省智能、交流智能和自然观察智能。多元智能理论最大的贡献在于承认了学习者们在个体智能方面存在着很大的差异性，每个学生都是多种智能不同程度组合的独特有机体，教育除了引导学生成为最好的自己以外，别无选择。榜样可供借鉴和学习，但不可用来复制和推广。每个学生都有自己相对比较优势的智能，有自己的学习风格和方法。 展开更多

关键词 思想政治课 多元智能理论 定制 私人 自然观察智能 引导学生 相对比较优势 心理学家

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思想政治课须问道司法

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作者 王德明 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2016年第4期52-54,共3页

要发挥思想政治课道德教育的主渠道作用,就需要加强思想政治课的法律渗透功能,让学生厘清司法机构,把握司法原则,判断司法边界,从而学法、知法、尊法、守法,促进法治中国目标的实现。

关键词 思想政治课 问道司法 厘清司法主体 感悟司法原则 明晰司法边界

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课堂创新应坚守的“底线”

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作者 王德明 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2015年第11期36-38,共3页

新课程改革在对传统课堂教学模式"扬弃"的基础上轰轰烈烈地开展着,但课堂创新也要立足我国国情,立足于各地区不同实际,符合客观发展规律,坚持适度的原则,必须坚守"底线",否则只能是邯郸学步,一事无成。

关键词 课堂 创新 “底线”

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