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融合教育背景下特殊教育学校师资队伍建设实践研究——以江苏省苏州市相城区特殊教育学校“1+N”型师资培养模式为例被引量：2: 1; 作者木冬冬沈奇明《现代特殊教育》 2021年第19期72-73,共2页; 融合教育对特教学校师资队伍建设提出了新的要求。江苏省苏州市相城区特殊教育学校探索出“1+N”型师资培养模式,以学科教学、巡回指导双线专业发展为方向,统筹培养教师专业技能,培育适应区域融合教育发展的专业力量。; 关键词融合教育特教学校师资队伍; 在线阅读下载PDF 职称材料

巡回指导教师队伍建设的实践探索——以江苏省苏州市相城区为例被引量：1: 2; 作者木冬冬胡慧贤 +1 位作者董雪萍刘珊珊《现代特殊教育》 2022年第11期27-29,共3页; 巡回指导是推进融合教育的有效支持形式。建设一支专业化的巡回指导教师队伍是区域融合教育高质量发展的重要保障,直接影响区域融合教育发展水平。江苏省苏州市相城区响应区域融合教育发展需要,着力打造一支专业化巡回指导教师队伍,形成... 展开更多; 关键词融合教育巡回指导教师队伍建设; 在线阅读下载PDF 职称材料

培智学校特需儿童劳动教育课程内容建设思考被引量：5: 3; 作者胡春娜木冬冬冯靓琰《现代特殊教育》 2022年第23期30-32,共3页; 新时代劳动教育对特需儿童的成长发展有独特的功能和作用,是落实特殊教育育人目标的重要途径。在《培智学校义务教育劳动与技能课程标准》指引下,《特殊教育需要儿童劳动教育指导手册》面向低、中、高年段构建相互衔接、进阶有序的劳动... 展开更多; 关键词特需儿童劳动教育《特殊教育需要儿童劳动教育指导手册》课程建设实施策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

依托创编主题绘本的培智低年级“三生”课程统整实践研究——以培智学校义务教育实验教科书二年级下册家庭生活单元为例被引量：3: 4; 作者沈奇明木冬冬《现代特殊教育》 2020年第23期49-51,共3页; 生活语文、生活数学、生活适应课程的统整,对于培智学校学生达成有意义的学习非常重要。以单元主题绘本创编为载体统整"三生"课程,在绘本脚本故事脉络主线中体现生活适应学科教学内容、在绘本文字脉络主线中体现生活语文学科... 展开更多; 关键词 “三生”课程课程统整创编绘本; 在线阅读下载PDF 职称材料

“三生”课程统整视域下的单元主题教学——以生活适应三年级下册第5单元“自然与社会”为例被引量：1: 5; 作者王国瑞鲁丹萍《现代特殊教育》 2024年第7期50-51,共2页; “三生”课程统整是指将培智学校生活语文、生活数学、生活适应三门课程中部分主题相同的内容统整在一起,成为“主题统整课程”。“三生”课程的统整与实施是培智学校国家课程校本化实施的途径之一。教师可以从主题选择、目标定制、教... 展开更多; 关键词 “三生”课程统整单元主题教学培智学校; 在线阅读下载PDF 职称材料

五育并举视域下提升智力障碍学生职业技能策略探析: 6; 作者王国瑞钟鸣《现代特殊教育》 2024年第23期53-55,共3页; 习近平总书记在党的二十大报告中强调,要落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。为提升智力障碍学生职业技能,江苏省苏州市相城区特殊教育学校坚持五育并举,推进五育融通,从德育、智育、体育、美育、... 展开更多; 关键词五育并举职业技能智力障碍学生; 在线阅读下载PDF 职称材料

“三生”课程统整视角下节日主题德育活动策略探析——以中秋节为例被引量：1: 7; 作者鲁丹萍沈奇明《现代特殊教育》 2022年第11期50-52,共3页; 生活语文、生活数学、生活适应“三生”课程统整是培智学校课程改革的有效途径,对培养特殊需要学生综合素养起着重要作用。文章从培智学校“三生”课程统整的背景、内涵和意义出发,以中秋节为例,分析了节日主题德育活动的目标设定、内... 展开更多; 关键词培智学校 “三生”课程统整节日主题德育活动; 在线阅读下载PDF 职称材料

历史故事类课文教学策略探究: 8; 作者孙明露《语文世界（上旬刊）》 2023年第12期72-72,共1页; 历史故事是指与一定的历史事件、历史人物有关的故事。统编教材中安排了多篇历史故事,有与其他文体编在一起的,如《将相和》,还有整个单元安排的,如四年级上册第八单元。与其他课文比,历史故事既是优秀传统文化的体现,又蕴含着一些历史... 展开更多; 关键词人生经验统编教材优秀传统文化语言文字教学策略探究四年级上册《将相和》作者的情感; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名融合教育背景下特殊教育学校师资队伍建设实践研究——以江苏省苏州市相城区特殊教育学校“1+N”型师资培养模式为例被引量：2: 1; 作者木冬冬沈奇明; 机构江苏省苏州市相城区特殊教育学校; 出处《现代特殊教育》 2021年第19期72-73,共2页; 文摘融合教育对特教学校师资队伍建设提出了新的要求。江苏省苏州市相城区特殊教育学校探索出“1+N”型师资培养模式,以学科教学、巡回指导双线专业发展为方向,统筹培养教师专业技能,培育适应区域融合教育发展的专业力量。; 关键词融合教育特教学校师资队伍; 分类号 G760 [文化科学—特殊教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名巡回指导教师队伍建设的实践探索——以江苏省苏州市相城区为例被引量：1: 2; 作者木冬冬胡慧贤董雪萍刘珊珊; 机构江苏省苏州市相城区特殊教育学校; 出处《现代特殊教育》 2022年第11期27-29,共3页; 基金江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“区域义务教育学校融合教育评估质量体系的研究”(课题号:JJZL/2021/06)的成果之一。; 文摘巡回指导是推进融合教育的有效支持形式。建设一支专业化的巡回指导教师队伍是区域融合教育高质量发展的重要保障,直接影响区域融合教育发展水平。江苏省苏州市相城区响应区域融合教育发展需要,着力打造一支专业化巡回指导教师队伍,形成“1+N”巡回指导合作团队模式,为全区融合教育工作的开展提供有力后盾。; 关键词融合教育巡回指导教师队伍建设; 分类号 G760 [文化科学—特殊教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名培智学校特需儿童劳动教育课程内容建设思考被引量：5: 3; 作者胡春娜木冬冬冯靓琰; 机构江苏省苏州市教育科学研究院江苏省苏州市相城区特殊教育学校江苏省苏州工业园区星海小学; 出处《现代特殊教育》 2022年第23期30-32,共3页; 文摘新时代劳动教育对特需儿童的成长发展有独特的功能和作用,是落实特殊教育育人目标的重要途径。在《培智学校义务教育劳动与技能课程标准》指引下,《特殊教育需要儿童劳动教育指导手册》面向低、中、高年段构建相互衔接、进阶有序的劳动教育内容体系,满足特需儿童的劳动文化养成需求、自主劳动需求及社会参与劳动需求,培养他们具备正确的劳动价值观。; 关键词特需儿童劳动教育《特殊教育需要儿童劳动教育指导手册》课程建设实施策略; 分类号 G760 [文化科学—特殊教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名依托创编主题绘本的培智低年级“三生”课程统整实践研究——以培智学校义务教育实验教科书二年级下册家庭生活单元为例被引量：3: 4; 作者沈奇明木冬冬; 机构江苏省苏州市相城区特殊教育学校; 出处《现代特殊教育》 2020年第23期49-51,共3页; 文摘生活语文、生活数学、生活适应课程的统整,对于培智学校学生达成有意义的学习非常重要。以单元主题绘本创编为载体统整"三生"课程,在绘本脚本故事脉络主线中体现生活适应学科教学内容、在绘本文字脉络主线中体现生活语文学科教学内容、在绘本图片脉络主线中体现生活数学学科教学内容,可助力培智学校学生生活化和完整性知识的获得。; 关键词 “三生”课程课程统整创编绘本; 分类号 G764 [文化科学—特殊教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“三生”课程统整视域下的单元主题教学——以生活适应三年级下册第5单元“自然与社会”为例被引量：1: 5; 作者王国瑞鲁丹萍; 机构江苏省苏州市相城区特殊教育学校; 出处《现代特殊教育》 2024年第7期50-51,共2页; 基金 2021年江苏省中小学教学研究第14期重点自筹课题“学会生活:培智学校‘三生’课程统整与实施的研究”(2021JY14-ZB16)的阶段性成果。; 文摘 “三生”课程统整是指将培智学校生活语文、生活数学、生活适应三门课程中部分主题相同的内容统整在一起,成为“主题统整课程”。“三生”课程的统整与实施是培智学校国家课程校本化实施的途径之一。教师可以从主题选择、目标定制、教学设计、课堂样态4个环节入手,探索实施单元主题教学的有效路径。; 关键词 “三生”课程统整单元主题教学培智学校; 分类号 G764 [文化科学—特殊教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名五育并举视域下提升智力障碍学生职业技能策略探析: 6; 作者王国瑞钟鸣; 机构江苏省苏州市相城区特殊教育学校; 出处《现代特殊教育》 2024年第23期53-55,共3页; 基金 2021年江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“基于‘职普特’转衔理念的初中随班就读学生有效成长支持模式的构建研究” 2023年苏州市教育科学“十四五”规划一般课题“培智职业教育校本课程实践研究” 2021年苏州市相城区教育科学“十四五”规划立项课题“新课标背景下培智学校劳动教育课程开发与实践研究”的阶段性研究成果。; 文摘习近平总书记在党的二十大报告中强调,要落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。为提升智力障碍学生职业技能,江苏省苏州市相城区特殊教育学校坚持五育并举,推进五育融通,从德育、智育、体育、美育、劳育五个方面出发,培养学生的人格品德,促进学生心智发展,锻炼学生健康体魄,提升学生审美能力,增强学生劳动素养,促进学生顺利就业,帮助学生实现独立生活、融入社会。; 关键词五育并举职业技能智力障碍学生; 分类号 G764 [文化科学—特殊教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“三生”课程统整视角下节日主题德育活动策略探析——以中秋节为例被引量：1: 7; 作者鲁丹萍沈奇明; 机构江苏省苏州市相城区特殊教育学校江苏省苏州市相城区黄埭中心小学; 出处《现代特殊教育》 2022年第11期50-52,共3页; 基金 2021年江苏省中小学教学研究第14期重点自筹课题项目“学会生活:培智学校‘三生’课程统整与实施的研究”(课题编号:2021JY14-ZB16)阶段性成果。; 文摘生活语文、生活数学、生活适应“三生”课程统整是培智学校课程改革的有效途径,对培养特殊需要学生综合素养起着重要作用。文章从培智学校“三生”课程统整的背景、内涵和意义出发,以中秋节为例,分析了节日主题德育活动的目标设定、内容安排、实施过程和评价方式,为优化节日主题德育活动提供了相应建议。; 关键词培智学校 “三生”课程统整节日主题德育活动; 分类号 G764 [文化科学—特殊教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名历史故事类课文教学策略探究: 8; 作者孙明露; 机构江苏省苏州市相城区特殊教育学校; 出处《语文世界（上旬刊）》 2023年第12期72-72,共1页; 文摘历史故事是指与一定的历史事件、历史人物有关的故事。统编教材中安排了多篇历史故事,有与其他文体编在一起的,如《将相和》,还有整个单元安排的,如四年级上册第八单元。与其他课文比,历史故事既是优秀传统文化的体现,又蕴含着一些历史知识。这就要求教师在教学中,充分重视历史故事的特点,引导学生通过具体的语言文字体会作者的情感,丰富学生的人生经验。; 关键词人生经验统编教材优秀传统文化语言文字教学策略探究四年级上册《将相和》作者的情感; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	融合教育背景下特殊教育学校师资队伍建设实践研究——以江苏省苏州市相城区特殊教育学校“1+N”型师资培养模式为例	木冬冬沈奇明	《现代特殊教育》	2021	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	巡回指导教师队伍建设的实践探索——以江苏省苏州市相城区为例	木冬冬胡慧贤董雪萍刘珊珊	《现代特殊教育》	2022	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	培智学校特需儿童劳动教育课程内容建设思考	胡春娜木冬冬冯靓琰	《现代特殊教育》	2022	5	在线阅读下载PDF 职称材料
4	依托创编主题绘本的培智低年级“三生”课程统整实践研究——以培智学校义务教育实验教科书二年级下册家庭生活单元为例	沈奇明木冬冬	《现代特殊教育》	2020	3	在线阅读下载PDF 职称材料
5	“三生”课程统整视域下的单元主题教学——以生活适应三年级下册第5单元“自然与社会”为例	王国瑞鲁丹萍	《现代特殊教育》	2024	1	在线阅读下载PDF 职称材料
6	五育并举视域下提升智力障碍学生职业技能策略探析	王国瑞钟鸣	《现代特殊教育》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	“三生”课程统整视角下节日主题德育活动策略探析——以中秋节为例	鲁丹萍沈奇明	《现代特殊教育》	2022	1	在线阅读下载PDF 职称材料
8	历史故事类课文教学策略探究	孙明露	《语文世界（上旬刊）》	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料