小学语文统编教材单元整体阅读教学探索

1

作者 刘亭亭 《语文世界(上旬刊)》 2025年第1期34-35,共2页

小学语文统编教材采用双线编排,单元内不同课文之间有着内在的关联性,适合以单元整体阅读方法开展教学实践活动。在教学中,教师需要从单元整体教学出发,站在培养学生语文核心素养的高度,积极探索开展单元整体阅读的方法。一、找到单元... 小学语文统编教材采用双线编排,单元内不同课文之间有着内在的关联性,适合以单元整体阅读方法开展教学实践活动。在教学中,教师需要从单元整体教学出发,站在培养学生语文核心素养的高度,积极探索开展单元整体阅读的方法。一、找到单元整体阅读的整合点小学语文统编教材一个单元内的不同课文,在题材、主题、表达方法上也是各异的,教师需要找到整合点作为单元教学目标。 展开更多

关键词 小学语文 单元整体 教学实践活动 统编教材 语文核心素养 整合点 单元教学目标 阅读的方法

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核心素养视域下小学数学语言表达能力的培养与创新教学模式的研究

2

作者 严沈岚 《教育界》 2025年第7期53-55,共3页

培养学生的数学语言表达能力,不仅有利于学生掌握数学知识与技能,也有利于学生形成数学核心素养、提升思维品质。为了有效开展数学语言表达能力培养工作,教师需要明确培养学生数学语言表达能力的重要性,并基于实践中出现的问题优化教学... 培养学生的数学语言表达能力,不仅有利于学生掌握数学知识与技能,也有利于学生形成数学核心素养、提升思维品质。为了有效开展数学语言表达能力培养工作,教师需要明确培养学生数学语言表达能力的重要性,并基于实践中出现的问题优化教学方法,灵活地运用提炼关键词、营造良好氛围、转换表达形式等策略,指导学生用数学语言表达现实世界。 展开更多

关键词 数学语言表达能力 小学数学 创新策略 核心素养

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小学音乐课堂教学中情境式教学法的应用探究

3

作者 曹扣刚 《教育界》 2024年第22期86-88,共3页

在小学音乐欣赏教学中,情境式教学是一种有效的策略。文章探讨情境式教学在小学音乐欣赏教学中的应用策略,提出可开展具有情境性和教育意义的音乐欣赏活动,创设能引发情感共鸣的音乐学习情境,以此更好地激发学生的音乐兴趣,加深学生对... 在小学音乐欣赏教学中,情境式教学是一种有效的策略。文章探讨情境式教学在小学音乐欣赏教学中的应用策略,提出可开展具有情境性和教育意义的音乐欣赏活动,创设能引发情感共鸣的音乐学习情境,以此更好地激发学生的音乐兴趣,加深学生对音乐内涵的理解,培养学生的情感表达能力,提升学生的审美情趣和审美品位。 展开更多

关键词 情境式教学 小学音乐欣赏教学 应用策略

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基于家校合作的小学数学教学策略研究

4

作者 邵晨 《教育界》 2024年第32期50-52,共3页

家校合作有助于提高小学数学教学质量。文章从全方位了解学生数学学习情况、多角度助力学生提升核心素养两个方面入手,简要阐述在小学数学教学中落实家校合作的必要性;提出拓展家校沟通渠道、组织家校合作活动、开展家校共育游戏、建立... 家校合作有助于提高小学数学教学质量。文章从全方位了解学生数学学习情况、多角度助力学生提升核心素养两个方面入手,简要阐述在小学数学教学中落实家校合作的必要性;提出拓展家校沟通渠道、组织家校合作活动、开展家校共育游戏、建立家校社合作机制、重视共商共享反馈五项教学策略,旨在延伸数学教学空间,发挥家校多元主体力量,提升学生综合能力。 展开更多

关键词 家校合作 小学数学 教学策略

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巧用绘本提升小学低年级学生英语阅读能力的方法探究

5

作者 章凡 《英语教师》 2024年第16期88-90,共3页

阐述巧用绘本提升小学低年级学生英语阅读能力的动因。结合实例,探究巧用绘本提升小学低年级学生英语阅读能力的八大方法,即“看”“听”“读”“画”“猜”“悟”“演”“编”。提出教师要选择合适的绘本内容和教学方式,如创设自由、... 阐述巧用绘本提升小学低年级学生英语阅读能力的动因。结合实例,探究巧用绘本提升小学低年级学生英语阅读能力的八大方法,即“看”“听”“读”“画”“猜”“悟”“演”“编”。提出教师要选择合适的绘本内容和教学方式,如创设自由、宽松的阅读氛围,注重绘本图片的解读,设计行之有效的阅读活动等,从而发挥绘本的教育作用,切实提高小学生的英语阅读能力。 展开更多

关键词 小学英语 绘本阅读 阅读能力

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轻重分明,提高效率——谈小学语文略读课文教学策略 被引量：2

6

作者 张莹 《教育界》 2021年第39期59-60,共2页

关于如何开展小学语文略读课文教学,引起了各一线教师的重新认识与思考。文章从略读课文的概念着手,分析了略读课文应用于语文教学的意义,最后就略读课文运用于语文教学的具体策略进行了阐述,以期为语文教学提供帮助,使语文课堂轻重分明... 关于如何开展小学语文略读课文教学,引起了各一线教师的重新认识与思考。文章从略读课文的概念着手,分析了略读课文应用于语文教学的意义,最后就略读课文运用于语文教学的具体策略进行了阐述,以期为语文教学提供帮助,使语文课堂轻重分明,从而有效提高课堂教学效率。 展开更多

关键词 效率 小学语文 略读课文 教学策略

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小学低年级学生数学言语能力的培养策略

7

作者 吴晓洁 《教育界》 2021年第10期10-11,共2页

在深化素质教育的背景下,培养小学生的数学言语能力是小学中低段数学教学的重要任务和目标。这对教师提出了更高的要求,在开展教学活动时要充分挖掘数学的科学、生动和启发智力的特点,对学生进行有效的系统性训练和指导,强化学生对数学... 在深化素质教育的背景下,培养小学生的数学言语能力是小学中低段数学教学的重要任务和目标。这对教师提出了更高的要求,在开展教学活动时要充分挖掘数学的科学、生动和启发智力的特点,对学生进行有效的系统性训练和指导,强化学生对数学术语的认知和掌握能力,发展数学言语内化和口头能力,提高学生的数学素养,促进其数学言语能力的提升。 展开更多

关键词 小学低年级数学 言语能力 培养方法

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浅析如何在问题解决中培养小学生的数学思维能力

8

作者 朱晓萍 《教育界》 2022年第1期95-97,共3页

在当前教育改革的大背景下,数学教学更加注重对学生的思维能力和认知水平的提高,不再只是单纯地让学生掌握知识。为了切实提高小学生的数学思维能力,帮助学生养成数学学科的综合素养,本文结合小学阶段的教学实践,浅略探究在小学数学的... 在当前教育改革的大背景下,数学教学更加注重对学生的思维能力和认知水平的提高,不再只是单纯地让学生掌握知识。为了切实提高小学生的数学思维能力,帮助学生养成数学学科的综合素养,本文结合小学阶段的教学实践,浅略探究在小学数学的问题解决中培养学生的数学思维能力的具体策略,以期提高学生的数学综合水平。 展开更多

关键词 小学数学 问题解决 思维培养

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小学低年级班会活动设计浅谈

9

作者 姜尚京 《江苏教育》 2019年第15期14-16,共3页

班会活动是学校教育的重要形式,班主任要根据学段德育目标,精心确定适合学生的主题,用心设计班会活动的形式和内容,合理安排可利用的资源,真正地践行"适合的教育"。

关键词 小学低年级 班会活动 适合的教育

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交叠影响对小学班主任协同育人的启发

10

作者 姜尚京 《江苏教育》 2020年第31期13-15,共3页

交叠影响阈理论为家校协同育人的实践带来了很多启发,班主任在家校协同育人的实践中,要始终将学生置于中心地位,以关怀为核心,提高协同领导力,均衡地发挥自己在各个场域中的作用,提高家校协同育人的实效。

关键词 交叠影响 班主任 协同育人

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认知负荷视域下的思维导图在小学英语语篇教学中的运用

11

作者 范晓洁 《教师》 2020年第33期62-63,共2页

语篇是学生听说读写的原料,也是学生获得和运用语言知识的重要载体。文章基于认知负荷理论,分析了小学英语语篇教学中存在的问题,并提出让思维导图贯穿语篇教学,从而提高语篇教学成效。

关键词 认知负荷 思维导图 小学英语 语篇教学

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声音

12

作者 侯冬梅 《江苏教育》 2024年第16期2-2,共1页

读了《江苏教育》(班主任)2024年2月刊,我对史炳松老师的《提升班主任思维素养水平的策略探索》一文产生了兴趣。作者从全新的视角来审视当下班主任的教育教学工作,主张班主任要打破经验主义的思想窠臼,不断提升自身的思维素养水平,用... 读了《江苏教育》(班主任)2024年2月刊,我对史炳松老师的《提升班主任思维素养水平的策略探索》一文产生了兴趣。作者从全新的视角来审视当下班主任的教育教学工作,主张班主任要打破经验主义的思想窠臼,不断提升自身的思维素养水平,用科学的思维方式进行教育教学。在带班育人工作中,班主任应运用多种类型的思维提升班级管理艺术。 展开更多

关键词 育人工作 班主任 策略探索 思维提升 班级管理艺术 思维素养 教育教学工作 提升自身

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基于读写结合的“教—学—评”一致性模式的建构与实践 被引量：6

13

作者 朱晓梅 张忠艳 《语文建设》 北大核心 2023年第20期37-41,共5页

针对当下基于读写结合的“教—学—评”一致性的现状及误区,本文梳理建构了学习链模型,并以《搭船的鸟》一课为例,阐述如何确定具体清晰的目标,如何进行表现性任务及评价量规的设计,如何通过情景刺激驱动读写探究活动以及合理使用评价... 针对当下基于读写结合的“教—学—评”一致性的现状及误区,本文梳理建构了学习链模型,并以《搭船的鸟》一课为例,阐述如何确定具体清晰的目标,如何进行表现性任务及评价量规的设计,如何通过情景刺激驱动读写探究活动以及合理使用评价量规促进教师教学的优化调整与学生的自我指导,从而促进学生语文核心素养的发展。 展开更多

关键词 读写结合 “教—学—评”一致性 模型建构 实践

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班级管理有妙招 活用微信显实效 被引量：4

14

作者 郑先猛 《江苏教育》 2017年第87期65-66,共2页

'互联网+'时代,微信已成为现代生活的重要组成元素。新时代的教师们可以利用先进的信息化平台去拓宽班级管理的新路径,凡有实效、可操作的现代技术手段都可以用来为班主任工作助力。当教育与微信邂逅,闪烁的是'互联网+'... '互联网+'时代,微信已成为现代生活的重要组成元素。新时代的教师们可以利用先进的信息化平台去拓宽班级管理的新路径,凡有实效、可操作的现代技术手段都可以用来为班主任工作助力。当教育与微信邂逅,闪烁的是'互联网+'的光芒,凸显的却是教师的才情和智慧。 展开更多

关键词 班主任 互联网 微信

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系列主题班会活动开发的实践与思考 被引量：2

15

作者 侯冬梅 周晓虹 《江苏教育》 2020年第79期70-71,共2页

班主任应结合地域文化,努力探索综合实践活动课程与校本德育课程整合的必要性和可操作性,策划并实施系列化的主题班会课,以增强主题班会课的实效,充分发挥主题班会课的育人功能。

关键词 课程整合 主题班会 系列化 综合实践活动

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新时代高素质教师队伍建设的路径探索 被引量：2

16

作者 张忠艳 《江苏教育》 2023年第2期23-25,共3页

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。新时代要求加强“高素质、专业化、创新型”的教师队伍建设。江苏省苏州市枫桥中心小学从课堂教学、博雅读写、科研沉潜等三个能够促进教师专业水平提升的维度,探索高素质教师队伍建设的路径,推... 百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。新时代要求加强“高素质、专业化、创新型”的教师队伍建设。江苏省苏州市枫桥中心小学从课堂教学、博雅读写、科研沉潜等三个能够促进教师专业水平提升的维度,探索高素质教师队伍建设的路径,推动教育教学改革,进而实现教育质量的整体跃升。 展开更多

关键词 高素质教师队伍 建设路径 教师专业水平

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利用视觉提示策略干预孤独症儿童亲社会行为的个案研究 被引量：1

17

作者 黄莉 《现代特殊教育》 2022年第5期73-75,共3页

在普通学校随班就读的孤独症儿童比普通儿童面临更多的问题和挑战。为了使随班就读的孤独症儿童也能得到充分的发展,针对孤独症儿童的社会交往缺陷,利用视觉提示策略对1名孤独症儿童进行干预,培养其亲社会行为(帮助、分享、安慰、合作)... 在普通学校随班就读的孤独症儿童比普通儿童面临更多的问题和挑战。为了使随班就读的孤独症儿童也能得到充分的发展,针对孤独症儿童的社会交往缺陷,利用视觉提示策略对1名孤独症儿童进行干预,培养其亲社会行为(帮助、分享、安慰、合作),助力其提升社交沟通技能、丰富内在情感体验,从而更好地融入集体。 展开更多

关键词 随班就读 孤独症儿童 视觉提示策略 亲社会行为

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感应·成长:从心灵革命走向自主发展

18

作者 张忠艳 《教育视界》 2023年第34期44-50,共7页

教育是对生命的感应。“感应·成长”教育主张的萌生、形成、发展与成熟,经历了近三十年的实践和淬炼。“感应·成长”教育主张强调用智慧点燃师生向上向前发展的引擎,助力师生从心灵革命走向自主发展:一是助力教师自立成峰,引... 教育是对生命的感应。“感应·成长”教育主张的萌生、形成、发展与成熟,经历了近三十年的实践和淬炼。“感应·成长”教育主张强调用智慧点燃师生向上向前发展的引擎,助力师生从心灵革命走向自主发展:一是助力教师自立成峰,引导教师要有高尚的价值追求和峻拔的专业高度;二是助力学生建构美好自我,提升成长力以奠基道德人生,重塑学习力以奠基智慧人生。 展开更多

关键词 感应·成长 心灵革命 教师发展 学生成长

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学校文化的重塑与深耕——例谈百年老校高质量发展的蝶变之路

19

作者 张忠艳 《教育视界》 2023年第19期14-18,共5页

为传承学校文化传统,彰显学校个性特征,积极回应时代发展的需求,凝聚全体师生的心志,江苏省苏州市枫桥中心小学以文化的重塑与深耕为切入点和生长点,系统推进以“让学生创造着长大”为核心的课程体系和治理体系的整体变革,以此撬动和演... 为传承学校文化传统,彰显学校个性特征,积极回应时代发展的需求,凝聚全体师生的心志,江苏省苏州市枫桥中心小学以文化的重塑与深耕为切入点和生长点,系统推进以“让学生创造着长大”为核心的课程体系和治理体系的整体变革,以此撬动和演绎百年老校育人模式的突围与新生:道术结合,致广大而尽精微,既要关注思想观念和价值取向之“道”,也要解决策略优化和路径创新之“术”,二者同时发力,宏观与精细共进,方法和境界统一,努力抵达既定目标。 展开更多

关键词 学校文化 百年老校 文化重塑 高质量发展

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声音

20

作者 侯冬梅 《江苏教育》 2020年第23期2-2,共1页

《江苏教育》(班主任)2020年2月刊刊发的《聚焦“四境”成“己”达“人”》一文指出:不管是外在的“物态环境”,还是内在的“精神环境”,不管是青少年的“心理环境”,还是网络的“虚拟环境”,都会对人的成长产生影响。文章呼吁教育者们... 《江苏教育》(班主任)2020年2月刊刊发的《聚焦“四境”成“己”达“人”》一文指出:不管是外在的“物态环境”,还是内在的“精神环境”,不管是青少年的“心理环境”,还是网络的“虚拟环境”,都会对人的成长产生影响。文章呼吁教育者们要在理念上与时俱进,更加注重校园环境和班级文化的育人功能,更加注重家庭教育环境的引导作用,并进一步加强媒介素养教育,创新“环境育人”的实施策略。这篇文章在理念和实践层面都起到了很好的引领作用,值得我们学习和践行。当我们结合时代特征,有意识地创设美好“四境”时,学生就会在与环境对话、与师友对话、与内心对话的过程中汲取智慧和力量,由此,呈现生命质感的教育也就自然而然地发生了。 展开更多

关键词 家庭教育环境 媒介素养教育 班级文化 实施策略 引导作用 班主任 虚拟环境 环境育人

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