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创设体验场域,提升言语智能--以六年级上册第四单元小说教学为例
被引量：
1
1
作者
周飞
《语文建设》
北大核心
2022年第4期71-74,共4页
小说包括三个要素:人物形象、故事情节、典型环境。六年级上册第四单元选编了三篇经典小说,为学生言语智能的训练提供了很好的学习资源。在小说教学中培养学生的言语智能,要注意创设多维度的言语体验场域,丰富言语表现形式,选准言语表...
小说包括三个要素:人物形象、故事情节、典型环境。六年级上册第四单元选编了三篇经典小说,为学生言语智能的训练提供了很好的学习资源。在小说教学中培养学生的言语智能,要注意创设多维度的言语体验场域,丰富言语表现形式,选准言语表现的落脚点,引领学生在小说要素处朗读,在心理留白处补白,在个性表达处练笔,在矛盾冲突处表演,切实提升学生的言语表现能力。
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关键词
小说教学
体验场域
言语智能
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题名
创设体验场域,提升言语智能--以六年级上册第四单元小说教学为例
被引量：
1
1
作者
周飞
机构
江苏省苏州市工业园区青剑湖学校
出处
《语文建设》
北大核心
2022年第4期71-74,共4页
基金
江苏省苏州市教育科学“十三五”规划课题“小学‘言语发现-表现’式阅读教学的实践与研究”(课题编号:16122660)阶段性成果。
文摘
小说包括三个要素:人物形象、故事情节、典型环境。六年级上册第四单元选编了三篇经典小说,为学生言语智能的训练提供了很好的学习资源。在小说教学中培养学生的言语智能,要注意创设多维度的言语体验场域,丰富言语表现形式,选准言语表现的落脚点,引领学生在小说要素处朗读,在心理留白处补白,在个性表达处练笔,在矛盾冲突处表演,切实提升学生的言语表现能力。
关键词
小说教学
体验场域
言语智能
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
创设体验场域,提升言语智能--以六年级上册第四单元小说教学为例
周飞
《语文建设》
北大核心
2022
1
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