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都是“霸道惹的祸”
1
作者
谢孟媛
《中小学心理健康教育》
2024年第18期41-44,共4页
【创作理念】“二宝”作为家中较小的孩子通常会受到整个家庭的宠爱,这容易让孩子变得任性骄纵,缺乏体谅他人情绪情感的共情能力。因此,“二宝”在学校的集体生活中可能会面临较多的同伴交往问题,引发争吵和矛盾,成为班级中的“小霸王...
【创作理念】“二宝”作为家中较小的孩子通常会受到整个家庭的宠爱,这容易让孩子变得任性骄纵,缺乏体谅他人情绪情感的共情能力。因此,“二宝”在学校的集体生活中可能会面临较多的同伴交往问题,引发争吵和矛盾,成为班级中的“小霸王”。这会阻碍班级凝聚力的形成,也会引起孤立现象,极容易影响孩子的心理健康。
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关键词
二孩子女
同伴交往
朋辈互助
共情能力
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职称材料
核心素养下中国文化融入初中英语课堂的策略探究
被引量:
1
2
作者
姚露伟
《英语教师》
2023年第9期96-98,共3页
从文化视角分析初中英语教学存在的问题。针对教师对中国文化教学的认知不足、中国文化相关教学资源不足、学生的相关文化表达力不足等问题,结合教学实例,探究在初中英语教学中融入中国文化的有效策略,即依托单元素材,拓展文化资源;关...
从文化视角分析初中英语教学存在的问题。针对教师对中国文化教学的认知不足、中国文化相关教学资源不足、学生的相关文化表达力不足等问题,结合教学实例,探究在初中英语教学中融入中国文化的有效策略,即依托单元素材,拓展文化资源;关注思维品质,培养文化意识;创设语言情境,提高文化表达力。
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关键词
核心素养
中国文化
初中英语
文化表达力
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职称材料
流觞比作云天慧 只慰书香妙墨存——戴亚兵老师《“双胞胎”字》书法教学课观摩手记
3
作者
谢剑雄
《江苏教育》
2018年第61期79-80,共2页
5月的初夏,有幸在美丽的南京市中央路小学担任第13届"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评活动的评委。因为机缘,得以遇见一段因书法而衍化的美丽与精彩。两天赛课匆然而过。期间,我们看到了很多惊喜。在所有的展评"新人"中,戴亚兵老师...
5月的初夏,有幸在美丽的南京市中央路小学担任第13届"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评活动的评委。因为机缘,得以遇见一段因书法而衍化的美丽与精彩。两天赛课匆然而过。期间,我们看到了很多惊喜。在所有的展评"新人"中,戴亚兵老师,便是其中让人印象颇深的一位。
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关键词
书法
老师
教学课
双胞胎
手记
观摩
课堂教学
青年教师
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职称材料
“新、实、活、美”构建数学课堂新天地
4
作者
郝金良
《数理化解题研究》
2019年第14期20-21,共2页
省教科所徐子华老师在"安徽省初中数学青年教师展评活动"中集中评课,谈到一堂好课应当:"新、实、活、美",这给我很大的触动和启发.针对这次备课、磨课、赛课的过程谈些自己的粗浅体会.
关键词
新
实
活
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职称材料
基于单元整体教学的导学案设计
5
作者
赵雪梅
《语文世界(上旬刊)》
2020年第7期44-44,共1页
导学案是面向学生学习的设计,旨在提升学生的学习能力、学习效果。很多教师的导学案都是针对一课一篇设计的,我所讲述的导学案是基于单元整体层面的导学设计。单元导学案包括单元语文要素梳理、单元预学、单元测学、单元共学等板块,处...
导学案是面向学生学习的设计,旨在提升学生的学习能力、学习效果。很多教师的导学案都是针对一课一篇设计的,我所讲述的导学案是基于单元整体层面的导学设计。单元导学案包括单元语文要素梳理、单元预学、单元测学、单元共学等板块,处处折射着单元内部的重构与整合.
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关键词
导学案
导学设计
面向学生
预学
单元整体
学习效果
单元导学
学生的学习
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职称材料
统编教材课后习题的解读与运用
6
作者
吴琼靖
《语文世界(上旬刊)》
2020年第1期76-77,共2页
所谓"课后习题"是指那些精读课文中出现在课文后面的练习题目,这只是因为这些内容在教材中的位置是放在了课文之后而带来的习惯性称谓。有些教师就从字面上将其理解成是需要学生在课后来处理的问题,把课后习题当成了可有可无...
所谓"课后习题"是指那些精读课文中出现在课文后面的练习题目,这只是因为这些内容在教材中的位置是放在了课文之后而带来的习惯性称谓。有些教师就从字面上将其理解成是需要学生在课后来处理的问题,把课后习题当成了可有可无的东西。在统编教材中,课后习题是重要的助学系统之一,也是体现编者意图的重要形式。因此,教师在备课时需要予以高度重视、认真解读,梳理习题的类型,将它们安排、穿插在教学的过程中:哪些需要学生在预习的过程中完成,哪些可以在初读课文这个环节落实,哪些是需要重点讲解的,哪些必须借助资料才能理解,哪些是学习课文之后才能够完成的等等,这样的安排才比较科学。
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关键词
统编教材
小练笔
朗读水平
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职称材料
题名
都是“霸道惹的祸”
1
作者
谢孟媛
机构
江苏省苏州市工业园区星汇学校
出处
《中小学心理健康教育》
2024年第18期41-44,共4页
文摘
【创作理念】“二宝”作为家中较小的孩子通常会受到整个家庭的宠爱,这容易让孩子变得任性骄纵,缺乏体谅他人情绪情感的共情能力。因此,“二宝”在学校的集体生活中可能会面临较多的同伴交往问题,引发争吵和矛盾,成为班级中的“小霸王”。这会阻碍班级凝聚力的形成,也会引起孤立现象,极容易影响孩子的心理健康。
关键词
二孩子女
同伴交往
朋辈互助
共情能力
分类号
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
核心素养下中国文化融入初中英语课堂的策略探究
被引量:
1
2
作者
姚露伟
机构
江苏省苏州市工业园区星汇学校
出处
《英语教师》
2023年第9期96-98,共3页
文摘
从文化视角分析初中英语教学存在的问题。针对教师对中国文化教学的认知不足、中国文化相关教学资源不足、学生的相关文化表达力不足等问题,结合教学实例,探究在初中英语教学中融入中国文化的有效策略,即依托单元素材,拓展文化资源;关注思维品质,培养文化意识;创设语言情境,提高文化表达力。
关键词
核心素养
中国文化
初中英语
文化表达力
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
流觞比作云天慧 只慰书香妙墨存——戴亚兵老师《“双胞胎”字》书法教学课观摩手记
3
作者
谢剑雄
机构
江苏省苏州市工业园区星汇学校
出处
《江苏教育》
2018年第61期79-80,共2页
文摘
5月的初夏,有幸在美丽的南京市中央路小学担任第13届"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评活动的评委。因为机缘,得以遇见一段因书法而衍化的美丽与精彩。两天赛课匆然而过。期间,我们看到了很多惊喜。在所有的展评"新人"中,戴亚兵老师,便是其中让人印象颇深的一位。
关键词
书法
老师
教学课
双胞胎
手记
观摩
课堂教学
青年教师
分类号
G623.75 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“新、实、活、美”构建数学课堂新天地
4
作者
郝金良
机构
江苏省苏州市工业园区星汇学校
出处
《数理化解题研究》
2019年第14期20-21,共2页
文摘
省教科所徐子华老师在"安徽省初中数学青年教师展评活动"中集中评课,谈到一堂好课应当:"新、实、活、美",这给我很大的触动和启发.针对这次备课、磨课、赛课的过程谈些自己的粗浅体会.
关键词
新
实
活
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于单元整体教学的导学案设计
5
作者
赵雪梅
机构
江苏省苏州市工业园区星汇学校
出处
《语文世界(上旬刊)》
2020年第7期44-44,共1页
文摘
导学案是面向学生学习的设计,旨在提升学生的学习能力、学习效果。很多教师的导学案都是针对一课一篇设计的,我所讲述的导学案是基于单元整体层面的导学设计。单元导学案包括单元语文要素梳理、单元预学、单元测学、单元共学等板块,处处折射着单元内部的重构与整合.
关键词
导学案
导学设计
面向学生
预学
单元整体
学习效果
单元导学
学生的学习
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
统编教材课后习题的解读与运用
6
作者
吴琼靖
机构
江苏省苏州市工业园区星汇学校
出处
《语文世界(上旬刊)》
2020年第1期76-77,共2页
文摘
所谓"课后习题"是指那些精读课文中出现在课文后面的练习题目,这只是因为这些内容在教材中的位置是放在了课文之后而带来的习惯性称谓。有些教师就从字面上将其理解成是需要学生在课后来处理的问题,把课后习题当成了可有可无的东西。在统编教材中,课后习题是重要的助学系统之一,也是体现编者意图的重要形式。因此,教师在备课时需要予以高度重视、认真解读,梳理习题的类型,将它们安排、穿插在教学的过程中:哪些需要学生在预习的过程中完成,哪些可以在初读课文这个环节落实,哪些是需要重点讲解的,哪些必须借助资料才能理解,哪些是学习课文之后才能够完成的等等,这样的安排才比较科学。
关键词
统编教材
小练笔
朗读水平
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
都是“霸道惹的祸”
谢孟媛
《中小学心理健康教育》
2024
0
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职称材料
2
核心素养下中国文化融入初中英语课堂的策略探究
姚露伟
《英语教师》
2023
1
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职称材料
3
流觞比作云天慧 只慰书香妙墨存——戴亚兵老师《“双胞胎”字》书法教学课观摩手记
谢剑雄
《江苏教育》
2018
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
“新、实、活、美”构建数学课堂新天地
郝金良
《数理化解题研究》
2019
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
5
基于单元整体教学的导学案设计
赵雪梅
《语文世界(上旬刊)》
2020
0
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职称材料
6
统编教材课后习题的解读与运用
吴琼靖
《语文世界(上旬刊)》
2020
0
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职称材料
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