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创设教学情境,让小学音乐课堂充满魅力 被引量:5
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作者 陆艳 《北方音乐》 2014年第11期170-170,共1页
小学生生活经验并不丰富,因而在音乐课堂教学中,教师要创设一定的教学情境,带领学生入境学习。从目前小学音乐情境教学来看,大多教师创设的情境缺乏针对性、情境中干扰因素过多、创设的情境起不到启迪学生思维的效果等。为此,文章将以... 小学生生活经验并不丰富,因而在音乐课堂教学中,教师要创设一定的教学情境,带领学生入境学习。从目前小学音乐情境教学来看,大多教师创设的情境缺乏针对性、情境中干扰因素过多、创设的情境起不到启迪学生思维的效果等。为此,文章将以创设教学情境为分析重点,结合学生认知特点和小学音乐教学实例进行深入阐述,以让小学音乐课堂因动人、逼真的情境而充满魅力。 展开更多
关键词 小学音乐 创设教学情境 充满魅力
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以玩促学,创设多彩小学音乐课堂
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作者 洪云 《北方音乐》 2014年第13期123-123,共1页
音乐教育是美育的重要内容,有指导学生身心平衡发展的意义。音乐本身具备让人愉悦放松的特点,而音乐教育也应当与此相应。尤其小学阶段,要以多样化的教学形式为学生创造快乐的学习空间,将玩与学科学地融合在一起,以此提升课堂效率,凝聚... 音乐教育是美育的重要内容,有指导学生身心平衡发展的意义。音乐本身具备让人愉悦放松的特点,而音乐教育也应当与此相应。尤其小学阶段,要以多样化的教学形式为学生创造快乐的学习空间,将玩与学科学地融合在一起,以此提升课堂效率,凝聚学科活力。 展开更多
关键词 小学音乐 趣味课堂 教学策略 音乐教育
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让学生在小学音乐课上动“情”歌唱
3
作者 李菁 《北方音乐》 2014年第13期122-122,共1页
《音乐课程标准》指出:要激发学生富有情感地演唱,以情带声,声情并茂。由此可见,学生不仅要能唱,还要动情歌唱。文章拟结合小学音乐教材实例,深入分析让学生在小学音乐课上动"情"歌唱的有效方法,让学生唱出歌曲的韵味。
关键词 小学音乐 课堂教学 动情歌唱 音乐教材
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“绘本记录”在义务教育美术教学中的应用
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作者 马大川 《成才之路》 2014年第23期64-65,共2页
所谓的“绘本记录法”就是应用绘画的方式代替文字进行记录和描述,并且整理在相应的速写本或者装订成册,便于他人或者自己阅读。现阶段的学生,手绘功夫进步较为明显,部分学生有经常进行绘画创作的习惯。我们可以让学生通过绘本的形... 所谓的“绘本记录法”就是应用绘画的方式代替文字进行记录和描述,并且整理在相应的速写本或者装订成册,便于他人或者自己阅读。现阶段的学生,手绘功夫进步较为明显,部分学生有经常进行绘画创作的习惯。我们可以让学生通过绘本的形式来创作,日积月累,装订成册,促进学生能力的持久、长远发展。 展开更多
关键词 美术教学 义务教育 绘本 应用 学生能力 绘画创作 记录法 装订
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美丽环境的守护人
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作者 董清菡 蔡恒仪(指导) 《小学生作文》 2020年第21期4-6,共3页
为了保护环境、资源再利用,实现可持续发展,《苏州市生活垃圾分类管理条例》于2020年6月1日起正式实施,垃圾分类很快成了人们生活中的热门话题。《条例》实施过程中遇到了什么问题,又是怎么解决的?带着这些疑问,我采访了我们社区的相关... 为了保护环境、资源再利用,实现可持续发展,《苏州市生活垃圾分类管理条例》于2020年6月1日起正式实施,垃圾分类很快成了人们生活中的热门话题。《条例》实施过程中遇到了什么问题,又是怎么解决的?带着这些疑问,我采访了我们社区的相关工作人员。 展开更多
关键词 资源再利用 生活垃圾分类 《条例》实施 热门话题 管理条例 实现可持续发展 保护环境 苏州市
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老爸的女神
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作者 陈芷馨 王中霞(指导老师) 《新作文(小学中高年级版)》 2018年第10期3-5,共3页
嗨,小伙伴们好!我是陈芷馨,是个热情、幽默的女孩。我的作文也“遗传”了我的性格,把我们语文老师笑得添了不少皱纹。我是个“双面人,平时和朋友们疯成一团,可是管理班级工作时,我又是那么铁面无私。
关键词 孩子 江湖 图画 魔方 语文老师 女孩 遗传 作文
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非语言指令在小学音乐教学中的主要应用
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作者 洪云 《音乐时空》 2014年第21期184-184,共1页
依照过往小学音乐实践教学经验分析,教师时常利用语言指令传输特定内容,学生长期处于被动接受境地,难免滋生消极跟进意识,其间音乐流动性感知效果溃散,更别说音乐美好韵味的感知成果。小学音乐教师如何运用非语言指令进行现场人文秩序... 依照过往小学音乐实践教学经验分析,教师时常利用语言指令传输特定内容,学生长期处于被动接受境地,难免滋生消极跟进意识,其间音乐流动性感知效果溃散,更别说音乐美好韵味的感知成果。小学音乐教师如何运用非语言指令进行现场人文秩序的维持,令各类作品底蕴扩散到单位学习主体心中,激发听觉、体验、感知。这就需要实践研究人员主动适应这类特殊人群生理以及心理特征实现实际教学细节的衔接、补充,确保日后整体教学方案的合理供应,杜绝一切消极限制因素的滋生。 展开更多
关键词 小学音乐 非语言指令 积极态度 主观适应地位 应用细节
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