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革命传统类课文“人物形象”教学的三个视角--以《十六年前的回忆》教学为例被引量：8: 1; 作者陈建先《语文建设》北大核心 2021年第10期16-19,共4页; 革命传统类课文中的人物形象立体、全面地呈现了革命者的爱国情怀和优秀品质,这些血肉丰满、感人至深的人物形象是教材中鲜活的例子,我们要充分挖掘人物形象的精神内涵和育人价值,引领学生从宏观、中观、微观三个层面把握人物的“时代... 展开更多; 关键词革命传统类课文人物形象教学视角; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于语文核心素养的“教学解读”:问题与对策被引量：2: 2; 作者李琴《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第8期53-54,共2页; 语文核心素养的提出,是从学科教学特性审视教学问题的重要契机。"教学解读"能够体现学科特性,与专业解读与日常解读相比,它在解读对象、取向和结果呈现上都体现了专业性。在语文核心素养视野下,教学解读需要整体关注文本的审... 展开更多; 关键词语文核心素养教学解读专业解读文本审美思维与文化批判性思维语言的建构与应用; 在线阅读下载PDF 职称材料

革命诗歌意境教学的三个视角——以《七律·长征》教学为例被引量：1: 3; 作者陈建先《语文建设》北大核心 2022年第8期45-48,共4页; 革命诗歌为加强中小学爱国主义教育提供了素材和价值导向。小学生在革命诗歌意境的感悟上有一定的难度。因此,本文提出革命诗歌意境教学可以从诗人意境、文本意境、读者意境三个视角切入,帮助学生多角度、分层次、全方位地感悟革命诗歌... 展开更多; 关键词革命诗歌意境教学三个视角; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	革命传统类课文“人物形象”教学的三个视角--以《十六年前的回忆》教学为例	陈建先	《语文建设》北大核心	2021	8	在线阅读下载PDF 职称材料
2	基于语文核心素养的“教学解读”:问题与对策	李琴	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2018	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	革命诗歌意境教学的三个视角——以《七律·长征》教学为例	陈建先	《语文建设》北大核心	2022	1	在线阅读下载PDF 职称材料