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基于“ARCS学习动机模型”的初中英语阅读教学研究——以牛津初中英语为例被引量：30: 1; 作者王丽娜《教学与管理（中学版）》北大核心 2014年第2期48-52,共5页; 学习动机的激发在英语学习中具有重要的作用,它决定学习者是否有兴趣学好英语。美国著名心理学家Keller教授提出了ARCS学习动机模型,该模型认为学习动机由注意、关联、自信、满意四个部分组成。本文运用相关理论具体阐述如何运用该模型... 展开更多; 关键词 ARCS学习动机模型初中英语阅读学习动机; 在线阅读下载PDF 职称材料

初中学生英语学习动机调查与分析被引量：7: 2; 作者王丽娜《教学与管理（中学版）》北大核心 2014年第9期45-47,共3页; 学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。它可以使学习者有明确的目标，知道自己为什么而学，朝哪个方向努力，还可以使学习者积极主动并持之以恒地寻求有关信息。在英语教学中，“动机... 展开更多; 关键词英语学习动机初中学生调查英语教学内部动力积极主动语法教学听说读写; 在线阅读下载PDF 职称材料

“ARCS学习动机模型”在初中英语阅读教学中的应用——以牛津初中英语为例被引量：2: 3; 作者王丽娜《中小学英语教学与研究》北大核心 2013年第8期39-44,共6页; 《义务教育英语课程标准（2011年版）》相比《全日制义务教育一普通高级中学英语课程标准（实验稿）》在五级目标的描述上有了新的变化，在情感态度上，不仅要求学生有“较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度”，还要有“自信心”... 展开更多; 关键词英语学习动机牛津初中英语英语阅读教学 ARCS 全日制义务教育英语课程标准应用模型; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	基于“ARCS学习动机模型”的初中英语阅读教学研究——以牛津初中英语为例	王丽娜	《教学与管理（中学版）》北大核心	2014	30	在线阅读下载PDF 职称材料
2	初中学生英语学习动机调查与分析	王丽娜	《教学与管理（中学版）》北大核心	2014	7	在线阅读下载PDF 职称材料
3	“ARCS学习动机模型”在初中英语阅读教学中的应用——以牛津初中英语为例	王丽娜	《中小学英语教学与研究》北大核心	2013	2	在线阅读下载PDF 职称材料