思想品德课教学中学生自主与合作学习能力培养探研

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作者 刘波 《成才之路》 2019年第6期100-100,共1页

思想品德课是培养学生品德、行为的重要学科。教师在思想品德课教学中,要点亮课前预习,强化自主合作意识,强调课堂探究,放飞自主合作思维,课后延伸拓展,培养自主合作能力,促进学生健康快乐地成长。

关键词 思想品德课 自主学习 合作学习 能力培养

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浅谈对话交流初中数学教学中的应用 被引量：2

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作者 陈明 《数理化解题研究》 2018年第11期11-12,共2页

对话交流是课堂教学中教师与学生进行双边互动的主要形式之一，有利于学教活动的深入推进，有利于各自特性的充分展示．本文作者从三个方面就对话交流在新课改初中数学教学中的应用进行了简单议论.

关键词 新课改 初中数学 课堂教学 对话交流 应用

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基于演示实验的初中物理课堂有效引课——以苏科版初中物理《气体的压强》为例 被引量：2

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作者 陈慧 《数理化解题研究》 2018年第5期70-71,共2页

基于演示实验的初中物理课堂有效引课：是指教师从演示实验入手，以演示实验为主要教学手段的课堂教学引入．通过演示实验进行引课，应具备以下特点：1．激发兴趣，产生学习动机；2．引起注意，迅速集中思维；3．铺设桥梁，衔接新知与... 基于演示实验的初中物理课堂有效引课：是指教师从演示实验入手，以演示实验为主要教学手段的课堂教学引入．通过演示实验进行引课，应具备以下特点：1．激发兴趣，产生学习动机；2．引起注意，迅速集中思维；3．铺设桥梁，衔接新知与旧知；4．揭示课题，体现教学意图；5．沟通感情，创设学习情境． 展开更多

关键词 演示实验 初中物理课堂 有效引课

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德育建设中家庭教育的问题与对策分析 被引量：6

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作者 胡吉人 《成才之路》 2019年第5期20-20,共1页

家庭教育是整个德育体系中不可或缺的一部分。教师应积极有效地推进家庭教育工作,并给予家庭教育建设以有效的支持,将学生培养成德才兼备的人才。文章对家庭教育的重要性、存在的问题及改进方向进行分析和探讨。

关键词 家庭教育 德育工作 人才培养 重要性 问题 改进方向

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核心素养在初中数学课堂的渗透探究——以苏科版数学九上《对称图形-圆》的教学为例 被引量：1

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作者 刘侠南 《数理化解题研究》 2018年第20期23-24,共2页

核心素养观是当前教学实践中的重要指导思想,对教学活动的深入开展有着相当积极的作用.本文结合笔者的教学实践,以苏科版数学九上《对称图形-圆》的教学为例,就如何在初中数学课堂中渗透核心素养提出了针对性的建议,包括以概念教学为先... 核心素养观是当前教学实践中的重要指导思想,对教学活动的深入开展有着相当积极的作用.本文结合笔者的教学实践,以苏科版数学九上《对称图形-圆》的教学为例,就如何在初中数学课堂中渗透核心素养提出了针对性的建议,包括以概念教学为先导、以公式推导为切入、以多元呈现为手段、以数形结合为重点、以学以致用为目标等,以供参考. 展开更多

关键词 初中数学 核心素养 课堂渗透 策略

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浅谈初中化学教学中如何培养学生的创新意识及能力 被引量：1

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作者 朱伶 《数理化解题研究》 2020年第35期91-91,共1页

基础教育阶段中,培养学生创新意识及能力已成为一项重要内容,此也为学生学科核心素养形成的主要构成部分,因此,教师需予以重视.本文即围绕初中化学教学中如何培养学生的创新意识及能力展开探讨.

关键词 初中化学 化学教学 创新意识

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基于“T”态教育理念,强化学科融合 被引量：3

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作者 钮烨烨 《四川教育》 2020年第14期18-19,21,共3页

基于“T”态教育理念的学科融合,有横向关联与以纵带横两条路径,可运用创设活动情境促进知识的双向关联、提供学习工具促进思维的充分发散、设计任务序次促进融合不断扩大三条策略,进而在学科融合教学中促进核心素养的有机涵育。

关键词 “T”态教育 学科融合 综合实践活动

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倡导T态教育促进基础教育文化协调发展研究 被引量：2

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作者 钮烨烨 《成才之路》 2020年第13期32-33,共2页

文章指出教育文化不协调发展的问题,提出并阐释T态教育概念,论述T态教育理念在协调学科主义与综合主义、协调人本主义与群本主义、协调时间主义与空间主义、协调活动主义与知识主义、协调自然主义与工具主义、协调深度主义与广度主义、... 文章指出教育文化不协调发展的问题,提出并阐释T态教育概念,论述T态教育理念在协调学科主义与综合主义、协调人本主义与群本主义、协调时间主义与空间主义、协调活动主义与知识主义、协调自然主义与工具主义、协调深度主义与广度主义、协调抽象主义与具象主义方面的价值,以及发挥作用的注意点。 展开更多

关键词 T态教育 教育文化 协调发展 全面发展

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网络成瘾的心理因素及对策研究 被引量：1

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作者 顾蓉 《成才之路》 2019年第4期22-22,共1页

文章阐述网络成瘾的界定及影响,从无聊感、缺乏自尊、学业挫折、亲子关系冲突、同伴关系不佳等方面分析网络成瘾的成因,有针对性地提出网络成瘾的对策,以帮助孩子学会合理使用网络,形成健康的心理,收获快乐的人生。

关键词 网络成瘾 无聊感 自尊 学业挫折 亲子关系 同伴关系

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初中数学中的最值问题 被引量：1

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作者 毛小霞 《成才之路》 2014年第12期86-86,共1页

求最值问题是常见的题型，没有固定的公式，应结合图形进行分析，灵活地运用各种数学思想、方法和解题技巧，找到解题的途径，达到解决最值问题的目的。下面，本人根据平时的教学，就这个问题中的常见的类型和常用的方法思路列举出来跟... 求最值问题是常见的题型，没有固定的公式，应结合图形进行分析，灵活地运用各种数学思想、方法和解题技巧，找到解题的途径，达到解决最值问题的目的。下面，本人根据平时的教学，就这个问题中的常见的类型和常用的方法思路列举出来跟大家一起学习。 展开更多

关键词 最值问题 初中数学 解题技巧 数学思想 公式 教学 学习

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影视资源在历史教学中的应用研究 被引量：1

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作者 吴慧娟 《成才之路》 2018年第36期66-66,共1页

影视资源在历史教学中的作用日渐凸显,可以让历史事件在学生面前以一种直观的形式再现,通过感官刺激加深学生对历史的认知与理解。文章以"甲午中日战争"一课为例,对影视资源在初中历史教学中的应用进行研究。

关键词 初中历史 影视资源 教学方法 历史事件 感官刺激

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历史故事在历史教学中的作用研究 被引量：1

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作者 吴慧娟 《成才之路》 2019年第7期84-84,共1页

新课改的背景下,教师应重视历史故事在历史教学中的积极作用。历史故事蕴藏着丰富的历史信息且生动形象,教师在历史教学中引入历史故事应注意真实性、针对性和趣味性。历史故事的运用要注重引发学生学习兴趣,引导学生自行探索和思考,进... 新课改的背景下,教师应重视历史故事在历史教学中的积极作用。历史故事蕴藏着丰富的历史信息且生动形象,教师在历史教学中引入历史故事应注意真实性、针对性和趣味性。历史故事的运用要注重引发学生学习兴趣,引导学生自行探索和思考,进而提高学生的历史素养。 展开更多

关键词 历史故事 初中 历史教学 真实性

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愤怒,另一种力量

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作者 顾蓉 《江苏教育》 2017年第31期9-10,共2页

面对师生间的冲突,忽略情绪的说教式处理方式往往不能解决根本问题,不仅师生关系受损,也无法给予学生有益的方法。积极的语言是向学生传播积极理念的有效工具,简单的对话,有魔力的语言,能帮助学生勇于正视自己,学到了处理愤怒情绪的全... 面对师生间的冲突,忽略情绪的说教式处理方式往往不能解决根本问题,不仅师生关系受损,也无法给予学生有益的方法。积极的语言是向学生传播积极理念的有效工具,简单的对话,有魔力的语言,能帮助学生勇于正视自己,学到了处理愤怒情绪的全新方法,慢慢觉察、激发自我内心的强大力量,有了改变、前进的动力和方向。 展开更多

关键词 班主任 积极语言 情绪 成长

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打开多维视角,选定议题,开展群文阅读

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作者 沈惠英 《作文（高中版）》 2020年第8期57-58,共2页

《语文课程标准》提出要引导学生多读书,帮助其在“量”的积累中实现“质”的飞跃。群文阅读促使学生在较短的时间内围绕特定的议题展开多文本阅读。在此过程中,学生提高了认知能力,展开多元解读,在求同存异的过程中进行集体建构,最终... 《语文课程标准》提出要引导学生多读书,帮助其在“量”的积累中实现“质”的飞跃。群文阅读促使学生在较短的时间内围绕特定的议题展开多文本阅读。在此过程中,学生提高了认知能力,展开多元解读,在求同存异的过程中进行集体建构,最终形成共识。若能基于多维视角设置议题则能让学生的视野更加开阔,从而发展其思维,帮助其养成良好的阅读习惯。 展开更多

关键词 群文阅读 多维视角 多元解读 《语文课程标准》 求同存异 多文本阅读 集体建构 认知能力

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创意融通:语文阅读写作一体化教学探析

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作者 史晓萌 《作文（高中版）》 2020年第12期53-54,共2页

读写素养是推动一个人终身发展的关键素养,也是推动学生写作能力、阅读能力提升的有效方法。但在实际教学中,中学生呈现出的读写现状却是:碎片化阅读以及线性阅读;死记硬背与生搬硬套,缺乏思辨能力和运用能力;习作缺乏灵感与创意;读写... 读写素养是推动一个人终身发展的关键素养,也是推动学生写作能力、阅读能力提升的有效方法。但在实际教学中,中学生呈现出的读写现状却是:碎片化阅读以及线性阅读;死记硬背与生搬硬套,缺乏思辨能力和运用能力;习作缺乏灵感与创意;读写割裂。鉴于此,读写教学一体化的创意融通,已成为语文教学的一种重要教学模式。本文即围绕中学语文阅读写作一体化教学展开探析。 展开更多

关键词 碎片化阅读 读写教学 中学语文 阅读写作一体化 语文教学 思辨能力 教学模式 实际教学

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教师对学生有效关注的策略研究

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作者 顾蓉 《成才之路》 2017年第5期87-87,共1页

文章以一次观察课为例,根据观察到的问题,从关注学生原有基础、参与课堂的状态、思维方式、课堂问题设计及学生思考等方面,对课堂上教师对学生有效关注策略进行研究.

关键词 思想政治课 有效 关注 情绪 思维 成长

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变革教学模式激活思想政治课堂的研究

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作者 刘波 《成才之路》 2017年第16期11-12,共2页

思想政治课是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,形成良好的道德品质的重要课程。教师要重视思想政治课教学,要让课堂＂动＂起来,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。文章从自主探究、个性思考,小组讨论、碰撞思维,链接时事... 思想政治课是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,形成良好的道德品质的重要课程。教师要重视思想政治课教学,要让课堂＂动＂起来,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。文章从自主探究、个性思考,小组讨论、碰撞思维,链接时事、了解前沿,组织实践、学以致用等方面,研究变革教学模式激活思想政治课堂的策略。 展开更多

关键词 思想政治课 道德品质 学习方法 学习兴趣 教学效果

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初中化学用语教学现状与思考

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作者 蔡惠芳 《成才之路》 2015年第22期60-60,共1页

通过对初中化学用语教学现状的调查,分析化学用语的教学难点及分化原因。通过剖析学生难以掌握的化合价、化学式、化学方程式等,寻求解决方法,改进教学策略,培养学生科学的化学学习观,提升化学学科气质。

关键词 化学用语 元素观 微粒观 符号观 物质变化观

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增强酸碱盐教学的“化学味”研究

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作者 蔡惠芳 《成才之路》 2017年第19期79-79,共1页

要通过有效教学，突破酸碱盐这一教学重难点，让学生品到“化学味”。文章从在前概念认知中初尝“化学味”、在实验探究中体验“化学味”、利用生活情境感悟“化学味”等方面，研究如何增强酸碱盐教学的“化学味”。

关键词 酸碱盐教学 化学味 前概念 实验探究 生活情境

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酸碱盐复习课教学策略刍探

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作者 蔡惠芳 《成才之路》 2018年第25期81-81,共1页

化学复习课一直以来是让一线教师花费心思的课型。文章结合教学实践,从通过主题情境进行知识串联、通过微观剖析进行深度学习、通过设计活动达到乐学的目标等方面,对酸碱盐复习课教学策略进行研究。

关键词 酸碱盐 复习课 主题情境 微观剖析 学生活动

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