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悦纳自己——小学六年级心理健康课教学设计
1
作者
朱慧珍
《江苏教育》
2019年第8期21-23,共3页
【设计理念】小学高年级的学生正处于自我概念形成期,他们非常注重自己的形象。受自我认知水平的限制,他们容易产生自卑或自傲的心理。本课旨在引导学生学会正确地认识自己、评价自己、接纳自己;让学生明白每个人都有自己出色的地方;帮...
【设计理念】小学高年级的学生正处于自我概念形成期,他们非常注重自己的形象。受自我认知水平的限制,他们容易产生自卑或自傲的心理。本课旨在引导学生学会正确地认识自己、评价自己、接纳自己;让学生明白每个人都有自己出色的地方;帮助学生挖掘潜能,提升自信心,尝试找到理想自我与现实自我的最佳结合点。
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关键词
小学生
悦纳
潜能
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职称材料
远离“分心” 健康成长——学校对学生注意力的培养策略
2
作者
朱慧珍
《江苏教育》
2017年第88期18-20,共3页
保持良好的注意力,是大脑进行感知、记忆、思维等认知活动的基本条件,集中注意力的品质对提高学生学习的效能具有决定性的意义。针对小学生学习中的'分心'现象,学校可以从亲子游戏课、团体心理课、个案咨询三个维度入手,培养学...
保持良好的注意力,是大脑进行感知、记忆、思维等认知活动的基本条件,集中注意力的品质对提高学生学习的效能具有决定性的意义。针对小学生学习中的'分心'现象,学校可以从亲子游戏课、团体心理课、个案咨询三个维度入手,培养学生的注意力。
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关键词
注意力
亲子游戏课
团体心理课
个案咨询
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职称材料
题名
悦纳自己——小学六年级心理健康课教学设计
1
作者
朱慧珍
机构
江苏省苏州市吴江区平望实验小学心理健康服务中心
出处
《江苏教育》
2019年第8期21-23,共3页
文摘
【设计理念】小学高年级的学生正处于自我概念形成期,他们非常注重自己的形象。受自我认知水平的限制,他们容易产生自卑或自傲的心理。本课旨在引导学生学会正确地认识自己、评价自己、接纳自己;让学生明白每个人都有自己出色的地方;帮助学生挖掘潜能,提升自信心,尝试找到理想自我与现实自我的最佳结合点。
关键词
小学生
悦纳
潜能
分类号
G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
远离“分心” 健康成长——学校对学生注意力的培养策略
2
作者
朱慧珍
机构
江苏省苏州市吴江区平望实验小学心理健康服务中心
出处
《江苏教育》
2017年第88期18-20,共3页
文摘
保持良好的注意力,是大脑进行感知、记忆、思维等认知活动的基本条件,集中注意力的品质对提高学生学习的效能具有决定性的意义。针对小学生学习中的'分心'现象,学校可以从亲子游戏课、团体心理课、个案咨询三个维度入手,培养学生的注意力。
关键词
注意力
亲子游戏课
团体心理课
个案咨询
分类号
G448 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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作者
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1
悦纳自己——小学六年级心理健康课教学设计
朱慧珍
《江苏教育》
2019
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职称材料
2
远离“分心” 健康成长——学校对学生注意力的培养策略
朱慧珍
《江苏教育》
2017
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