文化摆渡人:教师身份的重塑——江苏省苏州市吴中区越溪实验小学教师团队建设的思考和实践 被引量：3

1

作者 夏静 《江苏教育》 2020年第94期42-46,共5页

“文化摆渡人”的提出,意味着新的教师团队发展理念的确立,意味着教师身份的重塑。“文化摆渡人”具有“渡己”“利他”“协同”的显著特征。文化摆渡、技术摆渡和团队摆渡是成就“文化摆渡人”的有效路径。

关键词 文化摆渡人 教师发展 身份重塑

在线阅读 下载PDF 职称材料

中小学人工智能课程:实施困境与解决策略

2

作者 干永春 《教育视界》 2024年第25期68-71,共4页

中小学阶段是培养学生未来竞争力的关键时期,构建有效的人工智能教育实施路径,以培养学生的人工智能素养和创新能力显得尤为重要。当前,中小学人工智能课程实施存在课程定位模糊、课程落实无序、课程保障薄弱等现实困境。为此,中小学可... 中小学阶段是培养学生未来竞争力的关键时期,构建有效的人工智能教育实施路径,以培养学生的人工智能素养和创新能力显得尤为重要。当前,中小学人工智能课程实施存在课程定位模糊、课程落实无序、课程保障薄弱等现实困境。为此,中小学可采取相关措施来提升人工智能课程实施的效果,具体如下:坚持以核心素养为导向,清晰育人目标;丰富人工智能课程资源,加强模式研究;健全协同发展机制,强化课程保障。 展开更多

关键词 中小学校 人工智能课程 素养导向 系统发展

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于单元整体教学的小学语文高年级作业设计

3

作者 孔雪琴 《教育界》 2024年第34期83-85,共3页

在小学语文高年级教学阶段,单元整体教学存在必要性,并对语文作业设计具有积极的指导意义。文章首先分析单元整体教学视域下小学语文高年级作业的设计内涵和特点;其次立足系统性、减负性和主体性三个维度,分析小学语文高年级作业的设计... 在小学语文高年级教学阶段,单元整体教学存在必要性,并对语文作业设计具有积极的指导意义。文章首先分析单元整体教学视域下小学语文高年级作业的设计内涵和特点;其次立足系统性、减负性和主体性三个维度,分析小学语文高年级作业的设计要求;最后从单元作业主题、目标、内容、类型等要素出发,研讨小学语文高年级作业设计策略,以期提升学生的语文素养和综合能力。 展开更多

关键词 单元整体教学 小学语文 高年级作业设计

在线阅读 下载PDF 职称材料

春天在哪里

4

作者 朱奕希 赵敏舟(指导) 《小学生作文》 2025年第5期14-14,共1页

清晨,我被一阵清脆的声音唤醒。“啪嗒啪嗒”“滴答滴答”,我揉着惺忪的睡眼,好奇地拉开窗帘。啊,下雨了!睡意瞬间消散,我迅速穿上衣服,走到窗边。豌豆大小的雨滴从天而降,仿佛一个个调皮的小孩子敲打着玻璃窗,提醒我快点起床。它们笑着... 清晨,我被一阵清脆的声音唤醒。“啪嗒啪嗒”“滴答滴答”,我揉着惺忪的睡眼,好奇地拉开窗帘。啊,下雨了!睡意瞬间消散,我迅速穿上衣服,走到窗边。豌豆大小的雨滴从天而降,仿佛一个个调皮的小孩子敲打着玻璃窗,提醒我快点起床。它们笑着,跳着,迫不及待地奔向大地的怀抱,奔向等待它们已久的树丛和花园。 展开更多

关键词 玻璃窗 树丛 雨滴

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于新课标背景下的小学数学单元整体教学探析 被引量：1

5

作者 王志兴 《新课程教学（电子版）》 2023年第21期46-48,共3页

本文以小学数学教学为中心,对新课标背景下小学数学的单元整体教学进行探析,以求能在实际教学中总结出更多的教学经验。

关键词 新课标 小学数学 单元整体教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

小学语文体验教学:对个人课程的理解和回应

6

作者 夏静 《江苏教育》 2021年第74期27-31,共5页

小学语文体验教学源于教师对学科育人理念的深刻认识和对语文课程的深度解读,是教师基于国家课程高品质实施进行的实践探索。小学语文体验教学在课程实施过程中建构和生成,体现了个人课程的基本特性,展现了个人课程的实践路径,实现了个... 小学语文体验教学源于教师对学科育人理念的深刻认识和对语文课程的深度解读,是教师基于国家课程高品质实施进行的实践探索。小学语文体验教学在课程实施过程中建构和生成,体现了个人课程的基本特性,展现了个人课程的实践路径,实现了个人课程的建设意蕴。这对一线教师实践将“理想课程”向“现实课程”转化、由“个人教学”向“个人课程”转变或有抛砖引玉之意义。 展开更多

关键词 个人课程 小学语文体验教学 现实课程

在线阅读 下载PDF 职称材料

如何提高低年级小学生英语早读课的效率

7

作者 陆亚运 《教师》 2018年第20期65-66,共2页

“读”是英语教学中重要的目标之一,其对于低年级的小学生而言尤为重要,因为低年级小学生学习英语主要就是靠“读”。文章从低年级小学生的英语早读课应该从生理学出发,制定早读课程序;从心理学出发,丰富早读课内容;从教育学出发,变换... “读”是英语教学中重要的目标之一,其对于低年级的小学生而言尤为重要,因为低年级小学生学习英语主要就是靠“读”。文章从低年级小学生的英语早读课应该从生理学出发,制定早读课程序;从心理学出发,丰富早读课内容;从教育学出发,变换早读课形式;从记忆模式出发,及时检测评价,最终保证学生的英语水平能够得到不断提升,并指出了低年级早读课的重要意义,提出了具体的效率提升策略。 展开更多

关键词 低年级英语 早读课 效率 提升

在线阅读 下载PDF 职称材料

抽取前概念,促进儿童实现数学理解

8

作者 陈浩 《江苏教育》 2021年第69期73-74,共2页

在学习新的数学概念之前,学生往往已经有了一些相应的经验和认识,即前概念。教师教学时要注意抽取前概念,并有针对性地寻找教学策略来实现前概念的有效转变,让教学内容更适合学生的认知发展。1.制造认知冲突,解构生活概念。数学和生活... 在学习新的数学概念之前,学生往往已经有了一些相应的经验和认识,即前概念。教师教学时要注意抽取前概念,并有针对性地寻找教学策略来实现前概念的有效转变,让教学内容更适合学生的认知发展。1.制造认知冲突,解构生活概念。数学和生活密切相关,学生的一部分前概念就来源于生活经验。但生活中存在的数学现象有时候并不能反映数学知识的本质,有时还会与数学的学科概念发生冲突,从而造成学生的学习困惑。 展开更多

关键词 前概念 记忆知识 理解知识 数学理解

在线阅读 下载PDF 职称材料

把学生心灵的成长放在中央

9

作者 朱红娟 《江苏教育》 2020年第94期48-49,共2页

“此行三年,愿未辜所望;溯沿迂回,庶竭驽钝;骊歌未央,待续华章!”这是一个刚参加完中考的孩子送来的贺卡,她与同学相约一起来看望做了他们三年班主任的我。其中就有怡宝,她忸怩地告诉我,考得还不错,应该可以读“3+2”的学校,立志今后做... “此行三年,愿未辜所望;溯沿迂回,庶竭驽钝;骊歌未央,待续华章!”这是一个刚参加完中考的孩子送来的贺卡,她与同学相约一起来看望做了他们三年班主任的我。其中就有怡宝,她忸怩地告诉我,考得还不错,应该可以读“3+2”的学校,立志今后做个会计。 展开更多

关键词 教师 学生 心灵成长

在线阅读 下载PDF 职称材料

深度·宽度·温度——让数学学科德育实施更有效

10

作者 陈浩 《新课程教学（电子版）》 2023年第16期110-112,共3页

将“立德树人”的教育指导思想立足于小学数学课堂教学,不仅符合当前新时代教育发展的要求,同时还能有效促使学生更好地学习数学这一课程。通过在数学课堂上渗透德育教育理念,可以从小培养学生树立正确的价值观念和学习观念,为学生营造... 将“立德树人”的教育指导思想立足于小学数学课堂教学,不仅符合当前新时代教育发展的要求,同时还能有效促使学生更好地学习数学这一课程。通过在数学课堂上渗透德育教育理念,可以从小培养学生树立正确的价值观念和学习观念,为学生营造一个文明、和谐、愉悦的数学学习环境,从而全面促进学生进行数学学习。本文从“深度”“宽度”“温度”三个维度对学生在数学学习过程中的学科德育的有效实施进行探索,希望能够为相关教育人员具体工作提供更丰富的实践经验。 展开更多

关键词 学科德育 数学教学 深度 宽度 温度

在线阅读 下载PDF 职称材料

激励策略在班主任德育工作中的运用摭探 被引量：2

11

作者 叶新 《成才之路》 2019年第16期17-17,共1页

德育工作是班主任工作的核心,直接影响着青少年学生的健康成长和全面发展。班主任要将激励机制引入德育工作,充分调动学生的积极性,以此凸显教学效果。在德育工作中要加强日常管理,做到赏罚分明,加强沟通交流,做到因人而异,加强实践活动... 德育工作是班主任工作的核心,直接影响着青少年学生的健康成长和全面发展。班主任要将激励机制引入德育工作,充分调动学生的积极性,以此凸显教学效果。在德育工作中要加强日常管理,做到赏罚分明,加强沟通交流,做到因人而异,加强实践活动,做到动静结合,引导学生逐渐形成良好的思想道德品质。 展开更多

关键词 德育工作 班主任 激励 教学效果

在线阅读 下载PDF 职称材料

笔法：从写字教育到书法教育的最佳路径

12

作者 许建华 《江苏教育》 2018年第77期52-53,共2页

提升学生书写能力的写字教育是中小学书法教育的基本内容。写字是书法的基础,也可以把中小学的写字教育作为书法教育的启蒙。联结写字教育与书法教育的最佳路径:笔法。

关键词 写字教育 书法教育 笔法 笔顺 执笔 运笔

在线阅读 下载PDF 职称材料

从大学生到“大先生”

13

作者 李菊英 《江苏教育》 2020年第94期50-51,共2页

2015年8月底,又一批刚毕业的大学生走进溪小的大门,踏上讲台,而我有幸被学校指派做了新教师王彤彤的师傅。如今,王彤彤老师已成为学校的教研组长、骨干教师。作为她的师傅,我是如何帮助和引领她由一名大学生成长为优秀教师的呢?

关键词 导师 师徒结对 专业成长

在线阅读 下载PDF 职称材料

书法教学中学生审美能力培养路径研究

14

作者 许建华 《江苏教育》 2021年第5期36-38,共3页

源远流长的书法艺术是我国最独特的艺术形式,是华夏民族独特的艺术瑰宝。书法教育在发展学生艺术审美能力上具有得天独厚的条件。根据小学生书法学习的内容和年龄特点,在书法教学时,可以指导学生在了解字体演变过程中,领略书法各具特色... 源远流长的书法艺术是我国最独特的艺术形式,是华夏民族独特的艺术瑰宝。书法教育在发展学生艺术审美能力上具有得天独厚的条件。根据小学生书法学习的内容和年龄特点,在书法教学时,可以指导学生在了解字体演变过程中,领略书法各具特色的审美特征,在比较欣赏同一书体中感受书法丰富多彩的审美风格,在探寻书法家事迹中传承书法人品、书品并重的审美传统。 展开更多

关键词 书法教学 审美能力 路径研究

在线阅读 下载PDF 职称材料

把握学生实际,让“讨论”自由深入

15

作者 朱春明 《教师》 2015年第1期109-110,共2页

数学学习关系到学生的终身发展,数学的学习也离不开学生的认知实际。因此,在数学教学中,教师要积极钻研教材教学内容,思考新课教学的切入点,引导学生从生活实际出发,建构自己的数学认知结构。这样,有利于改进、提高小学数学课堂教学效率... 数学学习关系到学生的终身发展,数学的学习也离不开学生的认知实际。因此,在数学教学中,教师要积极钻研教材教学内容,思考新课教学的切入点,引导学生从生活实际出发,建构自己的数学认知结构。这样,有利于改进、提高小学数学课堂教学效率,消除教学中忽视学生的主体地位,导致学生丧失学习的兴趣、迎合新课标,变数学课堂＂满堂灌＂为＂满堂问＂等教学效率低下的现象。 展开更多

关键词 学习过程 课堂教学 教学情境 满堂问 教材教学 新课教学 课堂主体 课堂讨论 苏教版 小学数学课

在线阅读 下载PDF 职称材料

许建华作品

16

作者 许建华 《江苏教育》 2018年第13期42-42,共1页

关键词 许建华

在线阅读 下载PDF 职称材料

体验生命的绵延

17

作者 夏静 《江苏教育》 2020年第46期63-67,共5页

“每一种生命状态都像是在时间大河中流淌的一种连续之流。生命其实是无穷意志的体现,是无数欲望的累积,是无尽创造的开发,或者说它就是一种实践生活……”读着亨利·伯格森的著作,我思索着生命的意义。当我回望生命的历程,回忆身... “每一种生命状态都像是在时间大河中流淌的一种连续之流。生命其实是无穷意志的体现,是无数欲望的累积,是无尽创造的开发,或者说它就是一种实践生活……”读着亨利·伯格森的著作,我思索着生命的意义。当我回望生命的历程,回忆身心与教育生活互动的片段,回味26年的教育体验,突然领悟:意义就在其中! 展开更多

关键词 生命状态 生命的意义 教育体验 伯格森 生活互动 体验生命

在线阅读 下载PDF 职称材料

案例一 创造自己的“保护神”

18

作者 周华仙 《江苏教育》 2021年第50期45-46,共2页

案例一创造自己的“保护神”一、怕“鬼”的小星小星,小学一年级女生,文静、乖巧。一天,小星妈妈心事重重地来到心理辅导室,向我讲述了小星一周以来的情况。周末,小星在家翻看爷爷的手机,无意中在某个App中看到了令她害怕的视频。虽然... 案例一创造自己的“保护神”一、怕“鬼”的小星小星,小学一年级女生,文静、乖巧。一天,小星妈妈心事重重地来到心理辅导室,向我讲述了小星一周以来的情况。周末,小星在家翻看爷爷的手机,无意中在某个App中看到了令她害怕的视频。虽然小星当时立即停止观看,但心里的恐惧挥之不去。当天晚上,小星不敢独自入睡,要求睡在爸爸妈妈的中间,半夜被噩梦惊醒。一周后,小星的情况没有好转。 展开更多

关键词 心理辅导室 保护神 案例 小学一年级 创造

在线阅读 下载PDF 职称材料

以“但是”为支点,构建语文高效课堂——统编语文教材六上《只有一个地球》的教学思考

19

作者 夏静 《江苏教育》 2021年第1期40-42,共3页

统编语文教材六上的《只有一个地球》是一篇说理文。教学时,教师应注重说理文的逻辑勾连,把握文中四处“但是”句前后的重点内容,以“但是”为课文结构、教学脉络及思维训练的支点,进而实现语文高效课堂教学的构建。

关键词 小学语文 《只有一个地球》 “但是” 教学思考

在线阅读 下载PDF 职称材料

挖掘传统文化,演绎魅力语文课堂

20

作者 赵敏舟 《教育界》 2020年第46期38-39,共2页

传统文化是中华民族的根基,是中华民族的灵魂,让学生学习传统文化是小学语文教学的重要任务。在小学语文教学的过程中,教师应该从认识传统文化,了解传统文化,感受传统文化,继而到弘扬传统文化循序渐进地来进行教学,挖掘传统文化,将传统... 传统文化是中华民族的根基,是中华民族的灵魂,让学生学习传统文化是小学语文教学的重要任务。在小学语文教学的过程中,教师应该从认识传统文化,了解传统文化,感受传统文化,继而到弘扬传统文化循序渐进地来进行教学,挖掘传统文化,将传统文化的魅力展示给学生,演绎魅力语文课堂。 展开更多

关键词 传统文化 语文课堂 小学语文

在线阅读 下载PDF 职称材料