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中考英语语篇的文化意识承载特点分析与启示
1
作者
吕敏敏
陈天
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2021年第1期64-69,共6页
一.问题提出语篇反映文化传统和社会文化现象,文化影响语言理解和语言产出,而文化意识产生于对文化思想体系的独到和整体的认识。《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称“2011版课标”)将文化意识分为文化知识、文化理解、跨文...
一.问题提出语篇反映文化传统和社会文化现象,文化影响语言理解和语言产出,而文化意识产生于对文化思想体系的独到和整体的认识。《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称“2011版课标”)将文化意识分为文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力(教育部,2012),“它集中体现了英语学科立德树人的育人价值,指明了学生未来发展的方向”(梅德明、王蔷,2018:63)。
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关键词
立德树人
育人价值
跨文化交际意识和能力
语言理解
中考
英语语篇
义务教育
社会文化现象
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职称材料
题名
中考英语语篇的文化意识承载特点分析与启示
1
作者
吕敏敏
陈天
机构
江苏省苏州市吴中区教学与教育科学研究室
江苏省
苏州
太湖国家旅游度假区香山中学
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2021年第1期64-69,共6页
文摘
一.问题提出语篇反映文化传统和社会文化现象,文化影响语言理解和语言产出,而文化意识产生于对文化思想体系的独到和整体的认识。《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称“2011版课标”)将文化意识分为文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力(教育部,2012),“它集中体现了英语学科立德树人的育人价值,指明了学生未来发展的方向”(梅德明、王蔷,2018:63)。
关键词
立德树人
育人价值
跨文化交际意识和能力
语言理解
中考
英语语篇
义务教育
社会文化现象
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
中考英语语篇的文化意识承载特点分析与启示
吕敏敏
陈天
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2021
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