小学语文单元主题教学实践例析 被引量：1

1

作者 张英 《语文世界（上旬刊）》 2024年第8期28-29,共2页

小学语文单元主题教学是把教材中的每个单元当作一个系统,围绕一个特定主题对文本、资源、方法、情境等要素进行整合,使单元教学成为由多个模块组成的整体。单元主题教学强调语文课程具有的综合性、实践性特点,教师需要站在系统性的高度... 小学语文单元主题教学是把教材中的每个单元当作一个系统,围绕一个特定主题对文本、资源、方法、情境等要素进行整合,使单元教学成为由多个模块组成的整体。单元主题教学强调语文课程具有的综合性、实践性特点,教师需要站在系统性的高度,以结构化教学为支撑,重视解决学生学习过程中的问题。笔者以五年级上册第六单元的教学为例,谈谈具体的思考与探索。 展开更多

关键词 小学语文 单元教学 实践性特点 结构化教学 单元主题教学 语文课程 五年级上册 特定主题

在线阅读 下载PDF 职称材料

愿你被温柔以待——三年级心理辅导课教学设计

2

作者 陈晓芳 《江苏教育》 2024年第12期82-84,共3页

【设计理念】小学三年级学生对于生命的认识和理解处于起步阶段,他们需要正确认识生命的价值和意义,学会珍爱生命。心理学家弗洛姆曾说过:“尊重生命,尊重他人也尊重自己的生命,是生命进程中的伴随物,也是心理健康的一个条件。”心理健... 【设计理念】小学三年级学生对于生命的认识和理解处于起步阶段,他们需要正确认识生命的价值和意义,学会珍爱生命。心理学家弗洛姆曾说过:“尊重生命,尊重他人也尊重自己的生命,是生命进程中的伴随物,也是心理健康的一个条件。”心理健康教师可以从尊重动物的生命入手,培养学生的同理心、爱心和责任心,引导他们从关爱动物到珍爱自己与他人的生命。 展开更多

关键词 生命教育 心理辅导课 教学设计

在线阅读 下载PDF 职称材料

中小学心理课堂导入策略 被引量：3

3

作者 陈晓芳 《江苏教育》 2022年第48期38-40,共3页

导入作为中小学心理课堂的重要环节,可以快速吸引学生的注意力,有助于后续教学任务的顺利开展。目前,中小学心理课堂导入以游戏导入为主,存在导入方式单一、忽视学生特点、时间安排不当、缺乏针对性与启发性等问题。通过探讨游戏导入、... 导入作为中小学心理课堂的重要环节,可以快速吸引学生的注意力,有助于后续教学任务的顺利开展。目前,中小学心理课堂导入以游戏导入为主,存在导入方式单一、忽视学生特点、时间安排不当、缺乏针对性与启发性等问题。通过探讨游戏导入、媒体导入、故事导入和问题导入在中小学心理课堂中的具体应用,以期提高中小学心理课堂导入的有效性。 展开更多

关键词 课堂导入 心理课 游戏导入

在线阅读 下载PDF 职称材料

心理剧在中小学心理课堂中的实践 被引量：1

4

作者 陈晓芳 《江苏教育》 2020年第72期41-43,共3页

心理剧可以很好地打开学生的心门,让学生愿意展现内心的真实想法和情感,切实有效地提升中小学心理课堂的教育效果。心理剧在中小学心理课堂中的实践过程分为学生态度前测、心理剧表演、学生态度后测三个阶段,具体实施时要注意心理健康... 心理剧可以很好地打开学生的心门,让学生愿意展现内心的真实想法和情感,切实有效地提升中小学心理课堂的教育效果。心理剧在中小学心理课堂中的实践过程分为学生态度前测、心理剧表演、学生态度后测三个阶段,具体实施时要注意心理健康教师的亲身示范、课前的充分暖场、尊重学生的内在意愿等内容。 展开更多

关键词 心理剧 心理课堂 中小学

在线阅读 下载PDF 职称材料

小学语文课堂教学中的理答策略——从薛法根老师的教学说起

5

作者 邓晓悦 《教育视界》 2021年第8期66-67,共2页

《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出:"应发挥语文课程评价的多种功能,尤其应注意发挥诊断、反馈和激励的功能,有效地促进学生的发展。"近年来,这一评价要求早已深入教师的心中,亦不乏优秀教师为我们做出了很好的示范。... 《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出:"应发挥语文课程评价的多种功能,尤其应注意发挥诊断、反馈和激励的功能,有效地促进学生的发展。"近年来,这一评价要求早已深入教师的心中,亦不乏优秀教师为我们做出了很好的示范。但是许多小学语文教师依旧在课堂上用"你说的真棒""回答得太好了"这样简单、空洞的评价语回应学生,我想主要的原因早已不是理念问题,而是缺少理答的策略。 展开更多

关键词 小学语文教师 评价语 学生的发展 小学语文课堂教学 语文课程评价 理答 薛法根 义务教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

记忆寻宝赛——三年级心理辅导课教学设计

6

作者 陈晓芳 《江苏教育》 2020年第88期60-62,共3页

【设计理念】小学三年级是学生学习的关键期,是记忆力发展的重要阶段,学生的大脑正处于成长可塑期,教师可有意识地对学生进行科学记忆方法的指导和训练。本次教学设计通过一系列记忆寻宝活动,用小组合作学习的方式,帮助学生探究一些常... 【设计理念】小学三年级是学生学习的关键期,是记忆力发展的重要阶段,学生的大脑正处于成长可塑期,教师可有意识地对学生进行科学记忆方法的指导和训练。本次教学设计通过一系列记忆寻宝活动,用小组合作学习的方式,帮助学生探究一些常用的记忆方法,感受有效记忆的乐趣,为今后的学习奠定良好的基础。 展开更多

关键词 三年级 记忆力 心理辅导课 教学设计

在线阅读 下载PDF 职称材料

心手相连 一起出发——一年级团体心理辅导活动设计 被引量：1

7

作者 陈晓芳 解丽娟 《江苏教育》 2019年第96期68-70,共3页

【设计理念】"小学生"的新角色常常让一年级学生和家长都无法适应,面对新环境、新老师,学生内心会感到不安、焦虑,家长也常常不知所措。关注学生的内心感受,帮助他们适应新的学习生活,成为家长和教师共同面临的难题。此次一... 【设计理念】"小学生"的新角色常常让一年级学生和家长都无法适应,面对新环境、新老师,学生内心会感到不安、焦虑,家长也常常不知所措。关注学生的内心感受,帮助他们适应新的学习生活,成为家长和教师共同面临的难题。此次一年级学生大型亲子心理辅导活动为家长营造了正面引导孩子的氛围,帮助家长理解孩子,关注孩子的成长。 展开更多

关键词 一年级 亲子关系 陪伴 鼓励

在线阅读 下载PDF 职称材料

“新基础教育”理论下教研组变革的实践探索 被引量：1

8

作者 王梦萱 《教育视界》 2020年第7期54-56,共3页

新课改背景下,教师成了校本教研和课程开发的主要参与者,这对教师素养要求更高,也对教师培养和发展范式提出了新的要求。江苏省苏州工业园区第三实验小学针对传统教研组管理模式中的不足,以“新基础教育”中的“教研组长负责制”为基础... 新课改背景下,教师成了校本教研和课程开发的主要参与者,这对教师素养要求更高,也对教师培养和发展范式提出了新的要求。江苏省苏州工业园区第三实验小学针对传统教研组管理模式中的不足,以“新基础教育”中的“教研组长负责制”为基础,推行教研管理重心下移,促成教研组评价方式、活动方式、文化建设、管理方式等方面的变革,不断促进教师的专业发展。 展开更多

关键词 新基础教育 管理改革 教研组变革

在线阅读 下载PDF 职称材料

家校合作背景下班主任工作的困境与突围 被引量：1

9

作者 邓晓悦 仝磊 《江苏教育》 2019年第87期46-49,共4页

新时代的家校合作具有合作方式更加多样、沟通途径增多、合作内容更加丰富、家校联系频次增多、家长的家校合作需求不同等特点。这为学校教育的开展提供了更多积极的可能性,同时导致班主任的时间和空间受到限制与挤压,使其心理常常处于... 新时代的家校合作具有合作方式更加多样、沟通途径增多、合作内容更加丰富、家校联系频次增多、家长的家校合作需求不同等特点。这为学校教育的开展提供了更多积极的可能性,同时导致班主任的时间和空间受到限制与挤压,使其心理常常处于紧张焦虑的状态。为了更好地应对家校合作中的工作困境,确保家校合作有效顺畅地开展,班主任应加强家校合作相关理论的学习,培养与家长沟通的艺术,提高协同领导力。 展开更多

关键词 家校合作 班主任困境 专业发展

在线阅读 下载PDF 职称材料

声音

10

作者 邓晓悦 《江苏教育》 2019年第71期2-2,共1页

《江苏教育》(班主任)2019年7月刊发的《困境与转型:班级管理中的核心价值观教育》一文分析了当前班级管理中核心价值观教育面临的困境及成因,呼吁广大班主任在理念上与时俱进,自觉告别价值观的“知道”教育;在实践中尊重教育的自身规律... 《江苏教育》(班主任)2019年7月刊发的《困境与转型:班级管理中的核心价值观教育》一文分析了当前班级管理中核心价值观教育面临的困境及成因,呼吁广大班主任在理念上与时俱进,自觉告别价值观的“知道”教育;在实践中尊重教育的自身规律,从学生的成长需求出发,以坚实有力的行动促成核心价值观教育的转型。而要让班级管理中的核心价值观教育真正落地,需要每一位班主任牢记立德树人的光荣使命,提高自身素养,做到身体力行。这篇文章在理念和实践层面都起到了很好的引领作用,非常值得学习。 展开更多

关键词 价值观教育 班级管理 《江苏教育》 班主任 与时俱进 “知道” 尊重教育 立德树人

在线阅读 下载PDF 职称材料

声音

11

作者 丁怡 《江苏教育》 2021年第75期2-2,共1页

读完《江苏教育》(班主任)2021年9月刊高旻老师的《让每个人都有获得幸福的能力》一文后,我的收获颇多。我们往往习惯于告诉学生能做什么、不能做什么,把选择的结果强加给学生,这容易导致学生产生逆反情绪。而高老师则通过启发式的提问... 读完《江苏教育》(班主任)2021年9月刊高旻老师的《让每个人都有获得幸福的能力》一文后,我的收获颇多。我们往往习惯于告诉学生能做什么、不能做什么,把选择的结果强加给学生,这容易导致学生产生逆反情绪。而高老师则通过启发式的提问引导学生寻找解决问题的办法,培养独立思考的习惯,从而让学生获得幸福。这篇文章提醒我们,在学生遇到难题的时候,别着急责怪、惩罚学生,不妨试试让学生自己思考解决问题的办法,也许会有意想不到的收获。 展开更多

关键词 班主任 提问引导 老师 逆反情绪 启发式 独立思考 解决问题 《江苏教育》

在线阅读 下载PDF 职称材料

从“趣”出发,先扶后放--《京剧趣谈》教学设计与思考

12

作者 丁怡 《教育视界》 2021年第32期64-67,共4页

【设计理念】统编小学语文六年级上册第七单元的人文主题为“一首歌,一幅画,一件小工艺品……一段美好的艺术之旅”,语文要素之一是“借助语言文字展开想象,体会艺术之美”,因而单元内的几篇课文均从不同角度展现了艺术的魅力。《伯牙... 【设计理念】统编小学语文六年级上册第七单元的人文主题为“一首歌,一幅画,一件小工艺品……一段美好的艺术之旅”,语文要素之一是“借助语言文字展开想象,体会艺术之美”,因而单元内的几篇课文均从不同角度展现了艺术的魅力。《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》两则文言文,一则讲音乐的高雅境界,一则说名画的“错误”;《月光曲》讲述贝多芬创作《月光曲》的故事,让我们领略音乐家的高尚情怀。《京剧趣谈》这一课的教学同样要关注艺术之美的发现与理解。本篇课文由“马鞭”和“亮相”两部分组成,主要介绍了京剧“虚实相生的马鞭”和“动静态亮相”两个方面的艺术特色。旨在让学生走近京剧、了解京剧的同时,展开想象,感悟艺术的妙趣,接受国粹的熏陶,从而激发学生对优秀传统文化的热爱。 展开更多

关键词 小学语文 展开想象 《月光曲》 伯牙 人文主题 艺术之美 优秀传统文化 语言文字

在线阅读 下载PDF 职称材料

在合作学习中发展言语能力——《小猴子下山》(第二课时)教学设计与思考

13

作者 丁怡 《教育视界》 2020年第20期64-66,共3页

【设计理念】《小猴子下山》是统编小学语文一年级下册第七单元的一篇童话故事。这篇课文具有结构化的特点,因此教师不必面面俱到,只需要先带领学生学习一处,告诉学生学习的方法,而后放手让学生自己实践。这篇童话故事的语言富有节奏,... 【设计理念】《小猴子下山》是统编小学语文一年级下册第七单元的一篇童话故事。这篇课文具有结构化的特点,因此教师不必面面俱到,只需要先带领学生学习一处,告诉学生学习的方法,而后放手让学生自己实践。这篇童话故事的语言富有节奏,具有很强的社会性、情境性和活动性特征,且画面生动形象。因此,本课的设计,重在通过情境活动、合作学习发展学生的言语能力。 展开更多

关键词 小学语文 言语能力 童话故事 第二课时 情境活动 情境性 结构化 生动形象

在线阅读 下载PDF 职称材料

阅读使人拥有智慧——读《静悄悄的革命》有感

14

作者 邓晓悦 《江苏教育》 2019年第46期75-76,共2页

作为一名新教师,常常感叹别人能想出精彩的点子,自己却只能按部就班地做事。看着落满灰尘的书柜,那一刻我幡然醒悟:多读书,想法才会变多。 尽管很早得知佐藤学先生大名,也多次耳闻《静悄悄的革命》这本书,但直到这次长假才下定决心拜读... 作为一名新教师,常常感叹别人能想出精彩的点子,自己却只能按部就班地做事。看着落满灰尘的书柜,那一刻我幡然醒悟:多读书,想法才会变多。 尽管很早得知佐藤学先生大名,也多次耳闻《静悄悄的革命》这本书,但直到这次长假才下定决心拜读这部大作。 展开更多

关键词 《静悄悄的革命》 智慧 阅读 新教师 佐藤学 读书

在线阅读 下载PDF 职称材料

用脑我有方--五年级心理辅导课教学设计

15

作者 陈晓芳 《江苏教育》 2021年第68期62-65,共4页

【设计理念】大脑是人体的控制中心,对于每个人来说都非常重要。五年级学生大多对大脑的认识不足,在学习和生活中存在一些不良的用脑习惯,缺乏科学用脑的意识。因此,帮助学生了解大脑的功能及特点,掌握科学用脑的方法至关重要。

关键词 大脑 学习方法 心理辅导课 教学设计

在线阅读 下载PDF 职称材料

同伴压力那些事儿--五年级心理辅导课教学设计

16

作者 陈晓芳 《江苏教育》 2023年第21期78-80,共3页

【设计理念】同伴群体是影响青少年成长的重要社会环境。相较于成人,青少年更愿意与同伴交流心声,甚至听从同伴的意见。同伴压力指个体受到同伴的影响,为适应特定的同伴规范而做出非个体意愿的某种行为时所感受到的压力,积极同伴压力有... 【设计理念】同伴群体是影响青少年成长的重要社会环境。相较于成人,青少年更愿意与同伴交流心声,甚至听从同伴的意见。同伴压力指个体受到同伴的影响,为适应特定的同伴规范而做出非个体意愿的某种行为时所感受到的压力,积极同伴压力有利于个体的健康成长,消极同伴压力给个体的身心健康带来负面影响。本课通过体验性活动,帮助学生认识同伴压力带来的影响,学会合理拒绝消极同伴压力。 展开更多

关键词 人际交往 同伴压力 心理辅导课 教学设计

在线阅读 下载PDF 职称材料

一场美丽的“太阳雨”

17

作者 赵佳男 《江苏教育》 2021年第32期78-79,共2页

三年级刚开学时,我所带班级转来了一位学生——小雨。这是个高高胖胖的小男生,戴着一副黑框眼镜,镜框后藏着一双躲躲闪闪的眼睛。我让他站在讲台上做自我介绍,他仅仅以“大家好,我叫小雨”几个字草草收场,这让我在心里不停地犯嘀咕:这... 三年级刚开学时,我所带班级转来了一位学生——小雨。这是个高高胖胖的小男生,戴着一副黑框眼镜,镜框后藏着一双躲躲闪闪的眼睛。我让他站在讲台上做自我介绍,他仅仅以“大家好,我叫小雨”几个字草草收场,这让我在心里不停地犯嘀咕:这孩子话这么少,应该是个乖巧听话的。没想到开学的第二天,我和小雨就有了一次小小的“冲突”。 展开更多

关键词 师生关系 精神关怀 班主任

在线阅读 下载PDF 职称材料

教师节的意义

18

作者 张丽斌 《江苏教育》 2022年第79期80-80,共1页

教师节这一天的语文课上,学生们听得格外认真,举起的小手仿佛潮水,一浪接着一浪。我不由感叹:要是天天都是教师节就好了。今天课堂作业的易错点较多,于是我打算一对一地进行面批,学生们在讲台旁排起了长队。下课铃声响起后,课间走廊的... 教师节这一天的语文课上,学生们听得格外认真,举起的小手仿佛潮水,一浪接着一浪。我不由感叹:要是天天都是教师节就好了。今天课堂作业的易错点较多,于是我打算一对一地进行面批,学生们在讲台旁排起了长队。下课铃声响起后,课间走廊的欢腾让学生忍不住前后交流,有的甚至玩闹起来。我耐着性子,认真指导,同时加快了速度。 展开更多

关键词 教师节 教育引导 教育反思

在线阅读 下载PDF 职称材料

他不是一个坏孩子

19

作者 丁怡 《江苏教育》 2020年第71期77-78,共2页

“在学校里,我只相信丁老师。”当心理老师把晨晨说的这句话转告给我时,我非常欣喜,因为晨晨明白了我对他的关爱。可是,当我再次回想这句话,内心却没有了欣喜,有的只是难过。一个二年级的孩子,正是爱交朋友的年纪,他应该在校园里和同学... “在学校里,我只相信丁老师。”当心理老师把晨晨说的这句话转告给我时,我非常欣喜,因为晨晨明白了我对他的关爱。可是,当我再次回想这句话,内心却没有了欣喜,有的只是难过。一个二年级的孩子,正是爱交朋友的年纪,他应该在校园里和同学们无忧无虑地玩耍;对于老师,应该是非常敬爱的。可是晨晨到底经历了什么,才会说出这样的话呢? 展开更多

关键词 师生关系 学生管理 教育智慧

在线阅读 下载PDF 职称材料

您护着的孩子也是我爱着的学生

20

作者 邓晓悦 《江苏教育》 2019年第79期79-80,共2页

“邓老师,你出来一下。”学生小军的父亲在办公室门口招呼我。我心里咯噔一下,家长突然到学校干什么?难道是因为昨天的玩具事件来兴师问罪了?“邓老师,若不是小军昨天回来一直哭,晚饭也不吃,我也不至于这么生气,昨天的事情,你们老师处... “邓老师,你出来一下。”学生小军的父亲在办公室门口招呼我。我心里咯噔一下,家长突然到学校干什么?难道是因为昨天的玩具事件来兴师问罪了?“邓老师,若不是小军昨天回来一直哭,晚饭也不吃,我也不至于这么生气,昨天的事情,你们老师处理得公平吗?”小军爸爸开口便责问我。 展开更多

关键词 家校沟通 书信交流 爱心

在线阅读 下载PDF 职称材料