书法课程与校园文化的融合——以江苏省苏州工业园区青剑湖学校为例

1

作者 谢剑雄 《江苏教育》 2018年第93期11-12,15,共3页

文化是学校精神的灵魂,课程是学校最重要的教育产品。学校管理和师生成长都需要文化与课程的共同支撑和引领。在创新发展的今天,更应关注传统文化的继承与弘扬。尤其近阶段,广大中小学校书法课程纷纷得以确立,从一定程度上弥补了多年来... 文化是学校精神的灵魂,课程是学校最重要的教育产品。学校管理和师生成长都需要文化与课程的共同支撑和引领。在创新发展的今天,更应关注传统文化的继承与弘扬。尤其近阶段,广大中小学校书法课程纷纷得以确立,从一定程度上弥补了多年来客观存在的不足。在这样的背景下,苏州工业园区青剑湖学校通过推进墨香文化课程、建设剑湖书院、打造师资团队,把书法课程和学校文化进行有效融合,为把学生培养成为具有传统文化教养的现代国际人而不懈努力。 展开更多

关键词 书法课程 学校文化 有效融合

在线阅读 下载PDF 职称材料

小学英语跨学科主题学习的策略

2

作者 姜佳颖 《英语教师》 2025年第4期155-158,共4页

指出小学英语跨学科主题学习有助于学生乐学、多学、深学,并结合译林版小学《英语》四年级(上)Unit 1 I like dogs单元内容,从寻找主题、融合学科、立足实际、科学评价等角度系统论述小学英语跨学科主题学习的策略,即寻找主题,确定跨学... 指出小学英语跨学科主题学习有助于学生乐学、多学、深学,并结合译林版小学《英语》四年级(上)Unit 1 I like dogs单元内容,从寻找主题、融合学科、立足实际、科学评价等角度系统论述小学英语跨学科主题学习的策略,即寻找主题,确定跨学科目标;融合学科,确定跨学科活动;立足实际,确定跨学科方式;科学评价,提升跨学科效果等。 展开更多

关键词 小学英语 跨学科主题学习 教学策略

在线阅读 下载PDF 职称材料

多模态互动法在初中英语阅读教学中的应用

3

作者 吕妍 《英语教师》 2025年第1期91-94,共4页

介绍多模态互动法。阐述多模态互动法在初中英语阅读教学中的应用意义,即让学生“悦”读、“会”读。结合教学实例,分析多模态互动法在初中英语阅读教学中的应用流程,即读前以图像、句子等呈现单词、短语的含义,读中以多种媒介助力学生... 介绍多模态互动法。阐述多模态互动法在初中英语阅读教学中的应用意义,即让学生“悦”读、“会”读。结合教学实例,分析多模态互动法在初中英语阅读教学中的应用流程,即读前以图像、句子等呈现单词、短语的含义,读中以多种媒介助力学生深度阅读,读后以多模态互动助力学生迁移阅读成果。实践证明,在初中英语阅读教学中应用多模态互动法,不仅能提升学生的深度阅读能力,还能培养学生的英语学科核心素养。 展开更多

关键词 初中英语 多模态互动法 阅读教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

苏州书法教育的创新实践与理论价值

4

作者 谢剑雄 《江苏教育》 2022年第85期21-25,共5页

书法教育掀起热潮以来,在经历了启蒙、推进、深化三个不同时期之后,各地所取得的成效是不一的。苏州开展书法教育有着诸多实践,从区域层面观照,可以提炼出培育良好的传统根基与文化环境,把握系统的顶层设计与科学规划,定制缜密的教学管... 书法教育掀起热潮以来,在经历了启蒙、推进、深化三个不同时期之后,各地所取得的成效是不一的。苏州开展书法教育有着诸多实践,从区域层面观照,可以提炼出培育良好的传统根基与文化环境,把握系统的顶层设计与科学规划,定制缜密的教学管理与精准服务等六个方面具有整体性、规律性、创造性的苏州经验。在推进书法教育、传承中华文明、提升人文素养方面作出了积极贡献。 展开更多

关键词 书法教育 实践创新 理论价值

在线阅读 下载PDF 职称材料

心理课堂实施中的创伤性唤醒及应对策略

5

作者 谢孟媛 《中小学心理健康教育》 2024年第9期42-43,共2页

心理教学活动导致的创伤性唤醒是指在心理课堂中学生创伤性记忆的重现。创伤性唤醒产生的原因有学情把握不准确、活动设计不匹配、隐喻不恰当等。应对策略有:提前了解学情,完善“一生一档”;把握学生特点,避免刻意制造噱头;提升教师素养... 心理教学活动导致的创伤性唤醒是指在心理课堂中学生创伤性记忆的重现。创伤性唤醒产生的原因有学情把握不准确、活动设计不匹配、隐喻不恰当等。应对策略有:提前了解学情,完善“一生一档”;把握学生特点,避免刻意制造噱头;提升教师素养,课后追踪反馈。总之,一线心理教师应注重教学设计和选择恰当的教学材料,关注学生个体的当下反应,让心理课为学生的心灵成长提供更好的滋养。 展开更多

关键词 心理创伤 活动设计 教学材料 教学反馈

在线阅读 下载PDF 职称材料

交往理念下初中英语学科育人的策略探究——以Unit 4 Task为例

6

作者 唐静 《英语教师》 2024年第1期46-49,53,共5页

从教师和学生两个角度分析初中英语课堂教学存在的问题。介绍交往的相关内容,认为教学具有交往的性质。为培养学生的英语学科核心素养,真正落实英语学科的育人价值,以译林版初中《英语》八年级(上)Unit 4 Task为例,探索交往理念下初中... 从教师和学生两个角度分析初中英语课堂教学存在的问题。介绍交往的相关内容,认为教学具有交往的性质。为培养学生的英语学科核心素养,真正落实英语学科的育人价值,以译林版初中《英语》八年级(上)Unit 4 Task为例,探索交往理念下初中英语学科育人的策略,即基于生本交往,感知习得知识;聚焦师生交往,提升思维品质;鼓励生生交往,培养合作意识;深入自我交往,塑造优秀品格。 展开更多

关键词 交往 学科育人 初中英语 核心素养

在线阅读 下载PDF 职称材料

交往英语课堂:理论与实践 被引量：1

7

作者 周华 《教育视界》 2020年第12期50-54,共5页

交往英语课堂由多维度交往组成,师生、生生、生本在真实情境的推动下进行真实的交往。学生在多维度情境中交往,迁移运用知识;在多层次活动中交往,提升思维能力;在多方位情感中交往,匡正价值取向。

关键词 英语教学 交往课堂 多维交往 思维 迁移

在线阅读 下载PDF 职称材料

论书法研学的有效实践与时代价值 被引量：1

8

作者 谢剑雄 《江苏教育》 2020年第69期6-12,共7页

随着青少年校外教育领域的不断拓展,书法研学正以崭新的形态,逐渐成为广大学生参与课外文化实践的重要补充。书法研学的体系构建和课程设计,都需要专业人员从顶层设计到实践操作、从宏观目标到微观路径进行精准而科学的把脉,准确定位书... 随着青少年校外教育领域的不断拓展,书法研学正以崭新的形态,逐渐成为广大学生参与课外文化实践的重要补充。书法研学的体系构建和课程设计,都需要专业人员从顶层设计到实践操作、从宏观目标到微观路径进行精准而科学的把脉,准确定位书法研学的课程目标和价值取向。通过书法研学的背景、定位、实践路径、价值意义四个方面对当前书法研学中受到关注的系列问题做一些剖析和思考,从而找到书法研学的实践路径与有效性。 展开更多

关键词 书法研学 有效性 实践路径 时代价值

在线阅读 下载PDF 职称材料

在多向交往中构建多维能力——译林版八年级下册Unit 5 Reading板块教学设计与反思

9

作者 周华 《教育视界》 2020年第12期55-57,共3页

【设计理念】传统英语课堂教学局限于教师对学生的单向传递和学生的被动接受。教师大多关注学生是否掌握所教语言知识,而忽略学生能否灵活运用所学知识,忽视学生学习中的情感体验和身心发展。课堂是培养学生核心素养的重要场所,其教学... 【设计理念】传统英语课堂教学局限于教师对学生的单向传递和学生的被动接受。教师大多关注学生是否掌握所教语言知识,而忽略学生能否灵活运用所学知识,忽视学生学习中的情感体验和身心发展。课堂是培养学生核心素养的重要场所,其教学理念应由注重知识向注重知识、能力、素养、人格方向转变,由单向的传递性教学转变为多向交互的交往教学,体现“为了交往、通过交往、学会交往”的教育价值。本节课基于交往英语课堂主张,引导学生在阅读、理解、运用的教学活动中基于文本获取交往知识,深入文本进行交往活动,超越文本学习得体交往,最终提高思维品质和交往能力。 展开更多

关键词 交往教学 学生核心素养 教学转变 超越文本 译林版 交往能力 单向传递 传递性

在线阅读 下载PDF 职称材料

书法名师的教育情怀

10

作者 谢剑雄 《江苏教育》 2018年第45期21-23,共3页

书法教育的基础是教师,书法特色的形成靠名师。随着我们国家对于传统文化的深入发掘与弘扬,广大中小学已经迎来了书法教育发展史上最为美好的春天。书法课堂、书法课程、书法课题,一个个鲜活的书法教育题材,都凝结着每一位书法名师的心... 书法教育的基础是教师,书法特色的形成靠名师。随着我们国家对于传统文化的深入发掘与弘扬,广大中小学已经迎来了书法教育发展史上最为美好的春天。书法课堂、书法课程、书法课题,一个个鲜活的书法教育题材,都凝结着每一位书法名师的心血。书法名师的成长之路,异曲而同工。书法名师的培养,意义深远。 展开更多

关键词 书法名师 培养 路径 教育情怀

在线阅读 下载PDF 职称材料

信任:消除孩子童年的阴影

11

作者 蒯威 《江苏教育》 2017年第71期76-77,共2页

一次语文习作的题目是'××,请听我解释',学生们都觉得有话可说,其中小金的作文让我印象深刻。作文讲的是他在一年级的时候,班上一个同学的玩具丢了,却莫名其妙地出现在他的书包里,最后他不得不被家长带回家'反省&#... 一次语文习作的题目是'××,请听我解释',学生们都觉得有话可说,其中小金的作文让我印象深刻。作文讲的是他在一年级的时候,班上一个同学的玩具丢了,却莫名其妙地出现在他的书包里,最后他不得不被家长带回家'反省'的事件。其中这样的描述让我难过:王老师脸色一下子变了:'怎么会在你这儿?'我被吓了一跳:'我也不知道啊. 展开更多

关键词 信任 师生关系 班主任

在线阅读 下载PDF 职称材料

初中物理密度的几种求法归析

12

作者 徐芳 《数理化解题研究》 2019年第26期58-59,共2页

密度在初中物理中是一个比较重要的知识点,本文中笔者根据自己的教学实践对密度求解的方法进行梳理,期望能帮助学生能够更得心应手的求解物体密度.

关键词 初中物理 密度 研究

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于助学系统落实语文要素教学探析

13

作者 姚雯婷 《语文世界（上旬刊）》 2023年第2期70-71,共2页

语文要素是统编教材编写上的重要突破,它是双线组元中的显性线索,将必备的语文知识、基本的语文能力以及学习方法、策略、习惯组合成训练体系,以螺旋上升的方式进行安排,能够解决教师教什么的问题。在“双减”政策要求下,教师抓住教材... 语文要素是统编教材编写上的重要突破,它是双线组元中的显性线索,将必备的语文知识、基本的语文能力以及学习方法、策略、习惯组合成训练体系,以螺旋上升的方式进行安排,能够解决教师教什么的问题。在“双减”政策要求下,教师抓住教材中能够体现编者意图的助学系统,是落实语文要素教学目标的有效路径。 展开更多

关键词 螺旋上升 统编教材 语文能力 语文知识 训练体系 教学目标 教学探析 有效路径

在线阅读 下载PDF 职称材料

语文古诗词教学中传统文化的渗透策略

14

作者 杨帆 《作文（高中版）》 2021年第7期87-88,共2页

中华经典古诗词是我国传统文化的瑰宝,需要深入传承与发扬。初中语文作为基础性学科,是传承经典文化的重要途径。语文教材中的古诗词占比较大,也成为近年来语文粉的重点内容。新的教育形势需要让学生通过传统文化的学习形成正确的是非... 中华经典古诗词是我国传统文化的瑰宝,需要深入传承与发扬。初中语文作为基础性学科,是传承经典文化的重要途径。语文教材中的古诗词占比较大,也成为近年来语文粉的重点内容。新的教育形势需要让学生通过传统文化的学习形成正确的是非观念以及价值观,同时形成良好的道德品质与自我约束力。本文分析了如何在初中语文古诗词教学中渗透传统文化,旨在促进经典文化的有效传承,培养学生的爱国热情以及民族荣誉感,以供相关人员参考。 展开更多

关键词 渗透策略 初中语文 道德品质 自我约束力 语文教材 是非观念 基础性学科 古诗词

在线阅读 下载PDF 职称材料

运用比较阅读法,提升中学生阅读能力

15

作者 孙瑞 《语文教学与研究》 2021年第10期74-75,共2页

学者乌申斯基认为:“比较是一种最本质的意识活动,没有这种活动,意识本身,因而也就是人的一切有意识生活就会是不可能的。”比较是一种能提升学生思维能力,促使其认识世界的方法,在初中阶段,学生的思维能力已经得到了一定发展,教师可以... 学者乌申斯基认为:“比较是一种最本质的意识活动,没有这种活动,意识本身,因而也就是人的一切有意识生活就会是不可能的。”比较是一种能提升学生思维能力,促使其认识世界的方法,在初中阶段,学生的思维能力已经得到了一定发展,教师可以引导学生在阅读的时候运用比较分析的方法,通过求同、求异比较的方式发展思维能力,进而更好地提升自己的阅读效果。 展开更多

关键词 乌申斯基 学生思维能力 比较阅读法 阅读效果 发展思维能力 求异比较 学生的思维 中学生阅读能力

在线阅读 下载PDF 职称材料

文本细读,鉴赏现代散文语言艺术

16

作者 孙瑞 《语文教学与研究》 2021年第6期114-115,共2页

统编版语文课程凸显了人文主题和阅读方法双线组元,凸显了语文教学要坚持人文性和工具性统一的教学理念,在初中语文教学中,引导学生阅读散文的过程中教师也要充分认识到这一点,既要让学生在文本细读中感受作品的语言艺术,学会如何遣词造... 统编版语文课程凸显了人文主题和阅读方法双线组元,凸显了语文教学要坚持人文性和工具性统一的教学理念,在初中语文教学中,引导学生阅读散文的过程中教师也要充分认识到这一点,既要让学生在文本细读中感受作品的语言艺术,学会如何遣词造句,又要引导学生体会蕴藏在散文中的人文情怀。《语文课程标准》提出在阅读教学中教师要引导学生钻研文本,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶。文本细读的方法有助于学生结合文字进行深度感悟,并在体会语言的基础上感悟作品中蕴藏的文化韵味,更符合统编版教材双线组元的要求。 展开更多

关键词 《语文课程标准》 文化韵味 语言艺术 文本细读 人文主题 语文教学 情感熏陶 现代散文

在线阅读 下载PDF 职称材料

“双减”背景下课后练习课内化策略

17

作者 徐倩 《语文世界（上旬刊）》 2023年第2期54-55,共2页

在“双减”背景下,低年级学生不能留课外书面作业,原本可以放在课外完成的一些课后练习就需要在课内完成。对此,教师要精心设计教学活动,巧妙地将课后练习融入课堂教学中,使课后练习与文本学习相得益彰。一、在导入新课时引入课后练习... 在“双减”背景下,低年级学生不能留课外书面作业,原本可以放在课外完成的一些课后练习就需要在课内完成。对此,教师要精心设计教学活动,巧妙地将课后练习融入课堂教学中,使课后练习与文本学习相得益彰。一、在导入新课时引入课后练习在低年级语文教学中,新课导入需要在吸引学生注意和投入上下功夫,才能有效激发学生的学习兴趣。如果教师能够借助课后习题作为情境,引导学生走进文本,就能起到优化课堂教学的作用,也能够让学生学得轻松。 展开更多

关键词 课后练习 书面作业 课后习题 走进文本 低年级语文教学 优化课堂教学 新课导入 导入新课

在线阅读 下载PDF 职称材料

低年级语文课堂教学策略探研

18

作者 吴琼靖 《成才之路》 2019年第6期77-77,共1页

在低年级语文教学中,合理安排课时和教学内容,有利于学生更好地学习语文知识。教师应根据低年段的语文教学重点,按照揭题导入、初读课文,检查字词句板块学习、读通全文,搭建支架、概括文意,读写结合迁移运用,写字指导的步骤,开展语文教... 在低年级语文教学中,合理安排课时和教学内容,有利于学生更好地学习语文知识。教师应根据低年段的语文教学重点,按照揭题导入、初读课文,检查字词句板块学习、读通全文,搭建支架、概括文意,读写结合迁移运用,写字指导的步骤,开展语文教学活动,使学生更好地掌握语文知识。 展开更多

关键词 低年级 语文教学 课时安排 内容剪裁

在线阅读 下载PDF 职称材料

一道情境开放类漫画题的解答与思考

19

作者 孙瑞 蔡明 《语文建设》 2025年第9期68-71,共4页

本文以2024年苏州市中考语文卷第3题“‘漫’话德行”主题学习活动题为例,深入剖析情境开放类主观题的命制与解答。该类题在考查学生核心素养方面具有重要价值,考生在解答时需突破情境感知与理解、漫画寓意发散与“漫”话、语言表达得... 本文以2024年苏州市中考语文卷第3题“‘漫’话德行”主题学习活动题为例,深入剖析情境开放类主观题的命制与解答。该类题在考查学生核心素养方面具有重要价值,考生在解答时需突破情境感知与理解、漫画寓意发散与“漫”话、语言表达得体与层级这三道难关,涉及对漫画元素、寓意的多维度解读以及不同答题点的语言要求等内容。 展开更多

关键词 中考语文 情境开放题 核心素养 漫画寓意 教学转型

在线阅读 下载PDF 职称材料