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题名基于译林版小学英语教材各板块的写作教学策略
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作者
顾莹
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机构
江苏省苏州学府实验小学校
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出处
《英语教师》
2024年第17期186-188,共3页
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文摘
写作教学是小学英语课堂教学的重要组成部分。结合实例,探究基于译林版小学英语教材各板块的写作教学策略,如围绕Story time板块,深化写作内涵;结合Grammar time板块,仿写输出文本;延伸Fun time板块,激活真实语境;创新Sound time板块,自创诗歌写作;Checkout time板块配对,实现语言迁移运用等。认为教师应立足课堂教学,认真分析译林版小学英语教材各板块的重难点,从学生实际出发,采用思维导图、文本整合重构、续写、扩写等手段,使其养成良好的写作习惯,从而提高其英语写作能力。
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关键词
译林版
小学英语
写作教学
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名整本书阅读教学“任务链”设计
被引量：1
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作者
顾思宇
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机构
江苏省苏州学府实验小学校
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出处
《语文世界（上旬刊）》
2023年第11期46-47,共2页
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文摘
“任务链”是教师基于教学要求设计的一系列指向教学目标的子任务,子任务之间逻辑关联紧密、层层递进,围绕共同的教学目标形成一个链式整体。整本书阅读是新课改背景下小学语文课程教学的重点。但是,在实际教学中许多学生不能认真阅读,不够深入,针对此,教师可以将“任务链”引入整本书阅读教学,利用层层深入的具体任务提高学生阅读的积极性,让他们的思维实现由低阶到高阶的自然过渡。
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关键词
整本书阅读
任务链
新课改背景下
逻辑关联
小学语文课程教学
实际教学
自然过渡
层层递进
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名从“以练代学”转向“以练带学”
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作者
单国红
陈丹
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机构
江苏省苏州学府实验小学校
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出处
《江苏教育》
2021年第52期150-151,共2页
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文摘
当下,在小学数学教学中,为了追求高分数、高升学率,一些教师高度重视“练”而忽视“学”,甚至以练代学,把练习、作业当成学生取得高分的法宝,致使学生学业负担过重,对知识的掌握仅限于表面,而不是真正意义上的理解,久而久之,学生的学习便会缺乏主动性和深度,无意义学习也会让学生产生厌学情绪。笔者认为,教师要重构“练”与“学”的方式,把“练”与“学”有机结合起来,以练带学,以练促学,让学习有意义,让练习有深度。
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关键词
小学数学教学
以练代学
以练带学
先学后练
先练后学
学练结合
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名语篇教学须关注学生思维品质的培养
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作者
徐婉娴
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机构
江苏省苏州学府实验小学校
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出处
《江苏教育》
2021年第78期77-78,共2页
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文摘
语言既是交流的工具,也是思维的工具。英语课堂上,教师不仅要发展学生的语言能力,更要锻炼学生的思维能力。1.用好导入,提高思维的灵活性。灵活性是高思维品质的表现之一。“因地制宜”“量体裁衣”是思维灵活性的表现,而“削足适履”“按图索骥”则是思维呆板的表现。英语课堂导入环节的设计千变万化,较常见的有歌曲和视频导入。
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关键词
小学英语
语篇教学
思维品质
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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