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试析“会用化学思维认知物质世界”——以人教版现行普通高中化学教科书为例: 1; 作者陆军《课程.教材.教法》北大核心 2025年第3期137-144,共8页; 化学思维是化学学科领域的一种认知活动,在思维形式和思维过程等方面与一般思维具有同一性。从“类别与价态”“位-构-性关系”“反应方向与限度”等视角展开对物质世界的推理性认知,则是化学思维有别于一般思维的独特路线。化学教科书... 展开更多; 关键词高中化学化学思维课程标准人教版教科书核心素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

“核心素养”视角下多元文化学校课程如何构建? 被引量：7: 2; 作者陈兰曹伦华《中小学管理》北大核心 2015年第9期19-21,共3页; 江苏省苏州外国语学校围绕未来人才核心素养的培养目标,从五个方面构建多元文化课程,实施多元文化教育。一是开拓国际课程、搭建境外修学平台,拓宽学生的国际视野;二是开设社团活动、"领袖团"实践课程及义工实践课程,培养学... 展开更多; 关键词核心素养多元文化教育国际课程 “领袖团”课程义工实践课程; 在线阅读下载PDF 职称材料

语文版七年级上册第四单元教学设计: 3; 作者蒋祖霞康剑嵘《语文建设》北大核心 2006年第9期24-28,共5页; 学习本单元之前，学生在课外已读过一些自己喜欢、可读性比较强的小说了，对小说这一文学样式不是很陌生。本单元四篇课文，两篇为中国古典小说，一篇为中国当代小说，一篇为外国小说。文字浅显，内容易于理解。教学时应调动学生的阅读... 展开更多; 关键词教学设计初一语文教学语文版中国古典小说上册中国当代小说学习兴趣文学样式第四单元; 在线阅读下载PDF 职称材料

语文教学转型中发现与思辨融合的应然性审思: 4; 作者徐余忠《教学与管理》 2022年第16期48-51,共4页; 发现学习注重直觉思维培育,体现探究性。思辨学习注重逻辑思维培育,体现反思性。教学中可以融合两种学习方式,提倡“发现—思辨”学习。显著特征是发展学生高阶思维,主动学习、深度学习;终极任务是促进课堂转型,提升语文素养;关键做法... 展开更多; 关键词语文教学新课标发现与思辨融合; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名试析“会用化学思维认知物质世界”——以人教版现行普通高中化学教科书为例: 1; 作者陆军; 机构江苏省苏州外国语学校学术委员会江苏省南通中学; 出处《课程.教材.教法》北大核心 2025年第3期137-144,共8页; 文摘化学思维是化学学科领域的一种认知活动,在思维形式和思维过程等方面与一般思维具有同一性。从“类别与价态”“位-构-性关系”“反应方向与限度”等视角展开对物质世界的推理性认知,则是化学思维有别于一般思维的独特路线。化学教科书是学生在原子、分子水平上对物质世界展开思维等认知活动的载体。在人教版现行普通高中化学教科书中,既富含着思维形式和思维过程的相关内容,也按照课程标准的要求对化学思维的独特路线进行了有序编排。化学教学应该在明晰化学思维内涵的基础上,结合对物质世界的认知过程,加强一般思维和化学思维独特路线的训练,促进思维的不断进阶,以提升学科知识和认识思路的结构化水平,培养“会用化学思维认知物质世界”的核心素养。; 关键词高中化学化学思维课程标准人教版教科书核心素养; Keywords high school chemistry chemical thinking curriculum standards textbook of People's Education Press core competency; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“核心素养”视角下多元文化学校课程如何构建? 被引量：7: 2; 作者陈兰曹伦华; 机构江苏省苏州外国语学校; 出处《中小学管理》北大核心 2015年第9期19-21,共3页; 基金江苏省教育科学"十二五"规划2013年度重点自筹课题"多元文化融合视野下学校课程的建构与实践研究"(课题编号:B-b/2013/02/264)的研究成果之一; 文摘江苏省苏州外国语学校围绕未来人才核心素养的培养目标,从五个方面构建多元文化课程,实施多元文化教育。一是开拓国际课程、搭建境外修学平台,拓宽学生的国际视野;二是开设社团活动、"领袖团"实践课程及义工实践课程,培养学生的领袖胸襟和平民情怀;三是通过自主合作探究和智力竞技课程,激发学生的科学兴趣;四是通过文史课程,培养学生的人文精神;五是开发外国语课程,培养学生的多元语言能力。; 关键词核心素养多元文化教育国际课程 “领袖团”课程义工实践课程; 分类号 G632.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名语文版七年级上册第四单元教学设计: 3; 作者蒋祖霞康剑嵘; 机构江苏省苏州中学江苏省苏州外国语学校; 出处《语文建设》北大核心 2006年第9期24-28,共5页; 文摘学习本单元之前，学生在课外已读过一些自己喜欢、可读性比较强的小说了，对小说这一文学样式不是很陌生。本单元四篇课文，两篇为中国古典小说，一篇为中国当代小说，一篇为外国小说。文字浅显，内容易于理解。教学时应调动学生的阅读积累，激发学生的学习兴趣，努力挖掘作品中精深的内涵、精巧的构思、精致的语言，引领学生涵泳品味。; 关键词教学设计初一语文教学语文版中国古典小说上册中国当代小说学习兴趣文学样式第四单元; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名语文教学转型中发现与思辨融合的应然性审思: 4; 作者徐余忠; 机构江苏省苏州外国语学校; 出处《教学与管理》 2022年第16期48-51,共4页; 文摘发现学习注重直觉思维培育,体现探究性。思辨学习注重逻辑思维培育,体现反思性。教学中可以融合两种学习方式,提倡“发现—思辨”学习。显著特征是发展学生高阶思维,主动学习、深度学习;终极任务是促进课堂转型,提升语文素养;关键做法是做好议题设计、具体分析以及系统支撑。“发现—思辨”学习联动互补,双核驱动,它将会有效破除灌输教学沉疴,让语文课堂焕发出闪亮的探究之光。; 关键词语文教学新课标发现与思辨融合; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

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1	试析“会用化学思维认知物质世界”——以人教版现行普通高中化学教科书为例	陆军	《课程.教材.教法》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	“核心素养”视角下多元文化学校课程如何构建?	陈兰曹伦华	《中小学管理》北大核心	2015	7	在线阅读下载PDF 职称材料
3	语文版七年级上册第四单元教学设计	蒋祖霞康剑嵘	《语文建设》北大核心	2006	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	语文教学转型中发现与思辨融合的应然性审思	徐余忠	《教学与管理》	2022	0	在线阅读下载PDF 职称材料