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差别感受性:古诗词教学的实施策略——以刘禹锡《秋词》为例
被引量：
2
1
作者
袁菊华
《中学语文教学》
北大核心
2021年第7期26-29,共4页
在古诗词教学中,可以以差别感受性为抓手,强化学生阅读感受,缩小其感受阈限。以刘禹锡《秋词》教学为例,从语气、字词、意象、人生况味四个方面差别处理,提炼学生古诗词鉴赏力的实施策略。
关键词
差别感受性
古诗词教学
实施策略
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职称材料
统编教材译介类名著整本书阅读的教学立意
被引量：
2
2
作者
袁菊华
《中学语文教学》
北大核心
2023年第1期25-28,共4页
译介类名著整本书的教学立意应根植于译介作品的基本特质.在价值取向上,定位于其基本的传播价值;介入文化背景,形成深度阅读;通过译本比较,提升语言素养和主题认知.以此发挥教学立意的定位、导向作用.
关键词
教学立意
译介类名著
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职称材料
题名
差别感受性:古诗词教学的实施策略——以刘禹锡《秋词》为例
被引量：
2
1
作者
袁菊华
机构
江苏省苏州中学伟长实验部
出处
《中学语文教学》
北大核心
2021年第7期26-29,共4页
基金
江苏省“十三五”规划课题“'差别感受性'对学生核心素养形成的形响研究”(编号:B-6/2018/02/03)阶段性研究成果之一。
文摘
在古诗词教学中,可以以差别感受性为抓手,强化学生阅读感受,缩小其感受阈限。以刘禹锡《秋词》教学为例,从语气、字词、意象、人生况味四个方面差别处理,提炼学生古诗词鉴赏力的实施策略。
关键词
差别感受性
古诗词教学
实施策略
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
统编教材译介类名著整本书阅读的教学立意
被引量：
2
2
作者
袁菊华
机构
江苏省苏州中学伟长实验部
出处
《中学语文教学》
北大核心
2023年第1期25-28,共4页
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“语文‘生·动’课堂的学习力提升研究”(编号:D/2021/02/186)的研究成果
文摘
译介类名著整本书的教学立意应根植于译介作品的基本特质.在价值取向上,定位于其基本的传播价值;介入文化背景,形成深度阅读;通过译本比较,提升语言素养和主题认知.以此发挥教学立意的定位、导向作用.
关键词
教学立意
译介类名著
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分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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1
差别感受性:古诗词教学的实施策略——以刘禹锡《秋词》为例
袁菊华
《中学语文教学》
北大核心
2021
2
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职称材料
2
统编教材译介类名著整本书阅读的教学立意
袁菊华
《中学语文教学》
北大核心
2023
2
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