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职校生心理发展与积极职业教育的心理策略被引量：11: 1; 作者崔景贵姚莹《职教论坛》北大核心 2015年第1期4-8,共5页; 职校生心理发展与积极职业教育存在互为依存的辩证关系。促进职校生心理发展是积极职业教育的核心目标。践行积极职业教育,需要科学认识职校生的心理发展特征,遵循职校生心理发展规律,自觉维护职校生心理权益,以着力创造和实现最优化的... 展开更多; 关键词积极职业教育职校生心理发展心理策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

当代职校生心理健康教育模式的理论构建被引量：15: 2; 作者崔景贵黄亮《职教论坛》北大核心 2013年第7期4-9,共6页; 应用模式方法研究心理健康教育,就要探究多元共生的心理健康教育模式。构建当代职校生心理健康教育模式,要以积极心理学、人本主义心理学和建构主义心理学等为理论基础,以积极型、主体性、发展性、自助式、青春期、职业类、文化层、网... 展开更多; 关键词职校生心理健康教育模式构建; 在线阅读下载PDF 职称材料

中职生学业自我与学习投入的关系:学业韧性的中介作用被引量：8: 3; 作者崔景贵陈璇《职业技术教育》北大核心 2019年第31期61-66,共6页; 学习投入在个体的学业发展中扮演重要角色,是个体积极学业行为的重要预测指标。为探讨中职生学业自我、学习投入、学业韧性三者之间的关系及学业韧性的作用机制,采用《中职生学习投入量表》《学业韧性问卷》及自编的《中职生学业自我问... 展开更多; 关键词中职生学业自我学习投入学业韧性; 在线阅读下载PDF 职称材料

聚焦90后“职校门”事件:心理分析及教育启示被引量：3: 4; 作者崔景贵《职教论坛》北大核心 2012年第22期48-53,共6页; 文章概要分析90后"职校门"事件的心理意蕴、教育症结与社会成因,提出积极应对90后"职校门"事件的职业教育管理策略。要理性认识"职校门"事件,树立积极的职校生和谐发展观,不怀疑职业学校教育的存在价值,... 展开更多; 关键词 “职校门”事件 90后职校生职业教育管理心理分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

以产教融合园为载体的中职学校产教融合育人机制探索——以宜兴中等专业学校为例被引量：18: 5; 作者张建云《职业技术教育》北大核心 2019年第15期62-66,共5页; 面对中等职业教育产教融合过程中存在的'合作能力不强''合作层次不深''合作渠道不畅'等问题,搭建新的育人平台,创新育人体制,改革以往校企松散的合作模式是必由之路。基于产教深度融合、校企协同育人的总目标,... 展开更多; 关键词产教深度融合产教融合园育人机制; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职校生心理发展与积极职业教育的心理策略被引量：11: 1; 作者崔景贵姚莹; 机构江苏理工学院江苏理工学院职业教育研究院江苏理工学院心理教育研究所江苏省职业技术教育科学研究中心中国职教学会江苏省职教学会江苏省职教学会学术工作委员会常州市青少年心理研究与指导中心; 出处《职教论坛》北大核心 2015年第1期4-8,共5页; 基金国家社会科学基金"十二五"规划2013年度教育学一般课题"职校生心理与积极职业教育范式研究"(编号:BJA130094) 主持人:崔景贵江苏理工学院心理教育研究所资助; 文摘职校生心理发展与积极职业教育存在互为依存的辩证关系。促进职校生心理发展是积极职业教育的核心目标。践行积极职业教育,需要科学认识职校生的心理发展特征,遵循职校生心理发展规律,自觉维护职校生心理权益,以着力创造和实现最优化的最近心理发展区。积极职业教育促进职校生心理发展,心理策略有:倡导开展心理健康自助,指导保持心理和谐状态,引导发掘心理发展潜能,辅导认识心理成长问题,教导建构心理资本资源,督导提升职业心理能力。; 关键词积极职业教育职校生心理发展心理策略; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名当代职校生心理健康教育模式的理论构建被引量：15: 2; 作者崔景贵黄亮; 机构江苏理工学院职业教育研究院江苏理工学院心理教育研究所江苏省职业技术教育科学研究中心江苏省职教学会学术工作委员会青海师范大学教育学院; 出处《职教论坛》北大核心 2013年第7期4-9,共6页; 基金教育部人文社会科学研究规划基金项目"当代职校生心理健康教育模式的建构研究"(课题批准号:11YJA880014)的阶段性研究成果主持人:崔景贵江苏理工学院心理教育研究所资助; 文摘应用模式方法研究心理健康教育,就要探究多元共生的心理健康教育模式。构建当代职校生心理健康教育模式,要以积极心理学、人本主义心理学和建构主义心理学等为理论基础,以积极型、主体性、发展性、自助式、青春期、职业类、文化层、网络化和整合态心理健康教育模式为主导类型。积极开展行动研究,实施职校心本和谐管理,走向积极职教实践范式,着力构建高起点、有特色、可操作的职校生心理健康教育模式,更好地促进和引领90后、00后职校生的心理和谐发展。; 关键词职校生心理健康教育模式构建; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中职生学业自我与学习投入的关系:学业韧性的中介作用被引量：8: 3; 作者崔景贵陈璇; 机构江苏理工学院党委江苏理工学院心理教育研究所江苏省职业技术教育科学研究中心江苏省职教学会青海师范大学教育学院; 出处《职业技术教育》北大核心 2019年第31期61-66,共6页; 基金国家社科基金项目“积极职业教育范式建构的实证研究”(BJA170089),主持人:崔景贵江苏省高校哲学社会科学优秀创新团队“江苏职业教育现代化研究”(2017ZSTD020),负责人:崔景贵。; 文摘学习投入在个体的学业发展中扮演重要角色,是个体积极学业行为的重要预测指标。为探讨中职生学业自我、学习投入、学业韧性三者之间的关系及学业韧性的作用机制,采用《中职生学习投入量表》《学业韧性问卷》及自编的《中职生学业自我问卷》,对2993名中职生进行问卷调查,结果表明:中职生学业自我、学业韧性总体处于中上等水平,学习投入处于中等水平;中职生学业自我、学业韧性均与学习投入呈显著的正相关;学业韧性在中职生学业自我与学习投入之间起部分中介作用,中职生学业自我通过学业韧性对其学习投入产生更加积极的效果。; 关键词中职生学业自我学习投入学业韧性; Keywords secondary vocational students academic self learning engagement academic resilience; 分类号 G718.3 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名聚焦90后“职校门”事件:心理分析及教育启示被引量：3: 4; 作者崔景贵; 机构江苏技术师范学院心理教育研究所江苏技术师范学院职教研究院江苏省职教科研中心中国职教学会学术委员会江苏省职教学会学术工作委员会; 出处《职教论坛》北大核心 2012年第22期48-53,共6页; 基金 2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"当代职校生心理健康教育模式的建构研究"(课题批准号:11YJA880014 主持人:崔景贵)阶段性研究成果江苏技术师范学院心理教育研究所资助; 文摘文章概要分析90后"职校门"事件的心理意蕴、教育症结与社会成因,提出积极应对90后"职校门"事件的职业教育管理策略。要理性认识"职校门"事件,树立积极的职校生和谐发展观,不怀疑职业学校教育的存在价值,不否定职业学校学生的群体形象,更不应给90后职校生的个性乱贴标签。90后"职校门"事件呼唤着当今职业学校教育管理范式的根本转型,走向积极职业教育是我国职业教育创新变革的必然选择。; 关键词 “职校门”事件 90后职校生职业教育管理心理分析; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以产教融合园为载体的中职学校产教融合育人机制探索——以宜兴中等专业学校为例被引量：18: 5; 作者张建云; 机构宜兴开放大学宜兴技师学院江苏省宜兴中等专业学校江苏省宜兴中等专业学校党委江苏省职教学会中等职业分会; 出处《职业技术教育》北大核心 2019年第15期62-66,共5页; 基金江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点资助课题“县域创新创业孵化园区产教深度融合机制研究”(B-a/2018/03/02),主持人:张建云; 文摘面对中等职业教育产教融合过程中存在的'合作能力不强''合作层次不深''合作渠道不畅'等问题,搭建新的育人平台,创新育人体制,改革以往校企松散的合作模式是必由之路。基于产教深度融合、校企协同育人的总目标,探究产教融合实践中存在的深层次原因,对产教融合园进一步释义,提出对策建议,即搭建模块化治理框架,突破产教融合困境;探索新型育人模式,提高协同育人质量;创新运行机制,保障校企合作有效运转。; 关键词产教深度融合产教融合园育人机制; Keywords deep integration of industry and education Industry and Education Integration Park education mechanism; 分类号 G717 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	职校生心理发展与积极职业教育的心理策略	崔景贵姚莹	《职教论坛》北大核心	2015	11	在线阅读下载PDF 职称材料
2	当代职校生心理健康教育模式的理论构建	崔景贵黄亮	《职教论坛》北大核心	2013	15	在线阅读下载PDF 职称材料
3	中职生学业自我与学习投入的关系:学业韧性的中介作用	崔景贵陈璇	《职业技术教育》北大核心	2019	8	在线阅读下载PDF 职称材料
4	聚焦90后“职校门”事件:心理分析及教育启示	崔景贵	《职教论坛》北大核心	2012	3	在线阅读下载PDF 职称材料
5	以产教融合园为载体的中职学校产教融合育人机制探索——以宜兴中等专业学校为例	张建云	《职业技术教育》北大核心	2019	18	在线阅读下载PDF 职称材料