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学习困难儿童的心理特点与教育策略被引量：11: 1; 作者戴斌荣任瑛《天津师范大学学报（基础教育版）》 2003年第1期1-5,共5页; 儿童学习困难的问题是学校、教师、家长、学生共同关心的话题。在系统地分析学习困难儿童的神经心理、认知心理、社会性发展和心理健康等特点的基础上 ,提出训练学习困难儿童的学习策略。; 关键词学习困难儿童心理特点教育对策; 在线阅读下载PDF 职称材料

猜猜我有多爱你——关于幼儿教师选择幼儿读物的调查和分析被引量：3: 2; 作者肖涓李晓燕《学前教育研究》北大核心 2005年第2期27-29,共3页; 尽管幼儿教师对幼儿文学作品的选择已突破过去的“寓言式教训型故事”的模式,但是其视界与“童趣”“回归儿童的文学”依然相差甚远。需要进行幼儿文学启蒙的,不仅是我们的孩子,还有我们的幼儿园教师。; 关键词幼儿读物教师选择幼儿园教师文学作品幼儿教师文学启蒙寓言式儿童孩子; 在线阅读下载PDF 职称材料

网络对青少年情商影响及对策被引量：10: 3; 作者李萍《教育科学》 CSSCI 北大核心 2002年第2期32-33,共2页; 情商对青少年的成长具有重要作用 ,本文具体分析了网络对青少年情商的影响 ,并提出了网络时代培养青少年情商的对策。; 关键词网络青少年情商情绪自我激励自我控制人际关系管理; 在线阅读下载PDF 职称材料

对“方案教学”课程理念的反思——与学术化课程和儿童中心主义课程理念的比较: 4; 作者孙琴干《学前教育研究》北大核心 2005年第2期12-13,共2页; 方案教学在发展观、师生观、教育价值观、学习观、课程内容观、学习动机、教师对职业的体验、教育效果等方面与学术化课程、儿童中心主义课程存在显著差异,体现出了辨证统一的思维特征。; 关键词儿童中心主义 “方案教学” 课程理念学术化反思教育价值观课程内容观学习动机教育效果显著差异思维特征辨证统一发展观师生观学习观教师; 在线阅读下载PDF 职称材料

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