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课程研究若干理论问题的探讨
被引量：
10
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作者
汪霞
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
1999年第8期38-42,共5页
一、课程研究的涵义“研究”是一种系统的探究活动，从严格意义上讲，这种活动包括三大要素：〔１〕１．目的。“研究”是一种有计划、有意图的活动，它以发现事物的规律性、解决新问题或改进某种实际情景为目的。２．过程。为达到目的...
一、课程研究的涵义“研究”是一种系统的探究活动，从严格意义上讲，这种活动包括三大要素：〔１〕１．目的。“研究”是一种有计划、有意图的活动，它以发现事物的规律性、解决新问题或改进某种实际情景为目的。２．过程。为达到目的，“研究”将是按步骤、分阶段进行的...
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关键词
课程研究
理论问题
课程论
在线阅读
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职称材料
丹麦现行中小学课程体制及分析
被引量：
4
2
作者
汪霞
李萍
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
1999年第5期30-35,共6页
本文介绍了丹麦小学和初中两段教育合校实施的综合性国民学校的培养目标和课程设置，并介绍了丹麦高中的学制和学校类型及文科中学的课程结构、高级考试预备辅导班的课程设置等问题，为我国中小学课程改革提供了有益的启示。
关键词
丹麦
小学
中学
课程体制
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职称材料
题名
课程研究若干理论问题的探讨
被引量：
10
1
作者
汪霞
机构
江苏省盐城师专教科部
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
1999年第8期38-42,共5页
文摘
一、课程研究的涵义“研究”是一种系统的探究活动，从严格意义上讲，这种活动包括三大要素：〔１〕１．目的。“研究”是一种有计划、有意图的活动，它以发现事物的规律性、解决新问题或改进某种实际情景为目的。２．过程。为达到目的，“研究”将是按步骤、分阶段进行的...
关键词
课程研究
理论问题
课程论
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
丹麦现行中小学课程体制及分析
被引量：
4
2
作者
汪霞
李萍
机构
江苏省盐城师专教科部
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
1999年第5期30-35,共6页
文摘
本文介绍了丹麦小学和初中两段教育合校实施的综合性国民学校的培养目标和课程设置，并介绍了丹麦高中的学制和学校类型及文科中学的课程结构、高级考试预备辅导班的课程设置等问题，为我国中小学课程改革提供了有益的启示。
关键词
丹麦
小学
中学
课程体制
分类号
G553.4 [文化科学—教育技术学]
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1
课程研究若干理论问题的探讨
汪霞
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
1999
10
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职称材料
2
丹麦现行中小学课程体制及分析
汪霞
李萍
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
1999
4
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