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主题意义引领下小学高年级英语过程性写作教学探索: 1; 作者张燕袁丹《中小学英语教学与研究》北大核心 2024年第8期8-11,16,共5页; 本文基于英语写作的性质和教学目标,分析目前小学高年级英语写作教学面临的挑战,结合教学案例探讨了如何在小学高年级中开展过程性写作教学,以帮助学生在准备、写作、修改和拓展的四个阶段对主题意义进行提炼、深化、内化和升华,从而激... 展开更多; 关键词小学英语写作教学主题意义过程性写作; 在线阅读下载PDF 职称材料

语文课堂理性思维的缺失及对策——以《秋天的雨》同课异构为例被引量：5: 2; 作者梅艳《语文建设》北大核心 2020年第2期25-29,共5页; 理性思维是一种有明确的思维方向,有充分的思维依据,能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的一种思维。[1]简言之,理性思维就是建立在证据和逻辑推理基础上的思维方式。“语文教育本质上是一种感性教育,需要语文教师... 展开更多; 关键词同课异构小学语文课堂升华情感感性教育思维方向抽象与概括语言文字教学情境; 在线阅读下载PDF 职称材料

借助支架指导学生创意表达的教学策略被引量：4: 3; 作者梅艳王成《语文建设》北大核心 2020年第22期45-48,共4页; 统编教材每次习作的编排内容一般由“为什么写”“写什么”“怎么写”“怎么评”四部分组成,较以往版本有了一定突破,其中最为突出的变化就是设置了各种习作支架。支架,是指在学生习作的过程中,教师为帮助学生而搭建的“脚手架”,其在... 展开更多; 关键词学生习作统编教材写作知识创意表达最近发展区教学策略潜在发展水平脚手架; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	主题意义引领下小学高年级英语过程性写作教学探索	张燕袁丹	《中小学英语教学与研究》北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	语文课堂理性思维的缺失及对策——以《秋天的雨》同课异构为例	梅艳	《语文建设》北大核心	2020	5	在线阅读下载PDF 职称材料
3	借助支架指导学生创意表达的教学策略	梅艳王成	《语文建设》北大核心	2020	4	在线阅读下载PDF 职称材料