指向书写素养的小学书写教学 被引量：1

1

作者 蔡绪稳 《江苏教育》 2020年第21期33-36,共4页

根据书法学科的特点,笔者提出了“小学生书写素养”的定义:小学生书写素养指小学生应具备的,适应终身发展和社会发展需要的积极的书写价值观、良好的书写品格和较强的书写能力。小学生书写素养包括书写认同、书写知识、书写技能、书写... 根据书法学科的特点,笔者提出了“小学生书写素养”的定义:小学生书写素养指小学生应具备的,适应终身发展和社会发展需要的积极的书写价值观、良好的书写品格和较强的书写能力。小学生书写素养包括书写认同、书写知识、书写技能、书写习惯、书写品格、书写情感共六个方面;结合教学实践,总结出培养小学生书写素养的课堂教学范式,并总结出三条小学生书写素养培育的增效策略。 展开更多

关键词 书写素养 课堂范式 增效策略

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巧用语言艺术,促进小学班主任管理效率的有效提升

2

作者 胡秀芬 《教师》 2020年第16期21-22,共2页

当前,由于时代环境的变化与发展,小学生面临的社会环境、教育环境都与之前有所不同,因此笔者认为,小学班主任要想提高管理效果,就必须从改进教学用语出发,通过富有艺术性的教学用语的运用,与学生建立良好的师生关系。小学生在性格、思... 当前,由于时代环境的变化与发展,小学生面临的社会环境、教育环境都与之前有所不同,因此笔者认为,小学班主任要想提高管理效果,就必须从改进教学用语出发,通过富有艺术性的教学用语的运用,与学生建立良好的师生关系。小学生在性格、思维发展上存在着一定的不确定性,这给小学班主任的管理工作带来了一定的挑战。所以,探索管理工作中的语言艺术,已经成了班主任工作的一大重点。笔者认为小学班主任应不断学习管理用语,积极、有效地运用语言艺术,来促进班级管理时效性的提升。基于此,文章针对小学阶段班主任的语言艺术和沟通管理方式展开了分析,并提出了几条具体策略,以期为一线班主任管理工作的开展提供借鉴价值。 展开更多

关键词 班级管理 语言技巧 小学班主任 管理策略

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“小刺猬”变形记

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作者 江舜义 《江苏教育》 2024年第44期93-94,共2页

一2021年秋学期,我接手了一个新班级,班里有位名声在外的“女侠”——小沈,她经常在课上和老师抬杠,历任老师都称呼她为“小刺猬”。一开始,我坚信自己一定可以改变这只“小刺猬”。可令我没想到的是,开学的第一节课,小沈同学就发挥了... 一2021年秋学期,我接手了一个新班级,班里有位名声在外的“女侠”——小沈,她经常在课上和老师抬杠,历任老师都称呼她为“小刺猬”。一开始,我坚信自己一定可以改变这只“小刺猬”。可令我没想到的是,开学的第一节课,小沈同学就发挥了自己抬杠的“专长”,她抓住了我在讲述课文时的纰漏,不仅让全班同学笑得合不拢嘴,更是让我满脸通红。 展开更多

关键词 师生关系 教育契机 倾听

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感悟人生——主题单元读写结合课课堂实录及点评

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作者 陆加美 孙世建 《教育视界》 2015年第22期73-76,共4页

一、复习课文,唤醒旧知师:同学们,最近我们学习了三篇课文,《天游峰的扫路人》《最大的麦穗》《山谷中的谜底》。它们有一个共同的主题,也就是——感悟人生。(板书)还记得这三篇课文分别给了我们怎样的人生感悟吗?(出示:在人生的道路上... 一、复习课文,唤醒旧知师:同学们,最近我们学习了三篇课文,《天游峰的扫路人》《最大的麦穗》《山谷中的谜底》。它们有一个共同的主题,也就是——感悟人生。(板书)还记得这三篇课文分别给了我们怎样的人生感悟吗?(出示:在人生的道路上,我们要。)生1:在人生的道路上,我们要学习扫路人自强不息的精神。生2:在人生的道路上,我们要实实在在地抓住眼前的机遇。 展开更多

关键词 课堂实录 读写结合 天游峰 复习课 课内阅读 海伦·凯勒 就这样 训练重点 不知道 喻句

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“经验数学”的内涵、价值及实践 被引量：5

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作者 戚洪祥 张新高 《江苏教育》 2022年第81期7-10,20,共5页

不论是“活动经验”“数学经验”还是“学习经验”,数学教育一直关注“经验”。“经验数学”的教学主张是结合“经验”一词的双重词性而提出的,其倡导的教与学直指学生创新意识的培养,提出让学生的创新意识在问题情境、动手操作中生发,... 不论是“活动经验”“数学经验”还是“学习经验”,数学教育一直关注“经验”。“经验数学”的教学主张是结合“经验”一词的双重词性而提出的,其倡导的教与学直指学生创新意识的培养,提出让学生的创新意识在问题情境、动手操作中生发,在迁移重构的学习动态、学思融通的学习样态中生长。同时,以日常增值评价和阶段情境乐评为学生创新意识的培养赋能。 展开更多

关键词 小学数学 经验 经验数学 创新意识

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新时代背景下“云诵读”活动推进研究 被引量：1

6

作者 姚荣 《语文建设》 北大核心 2023年第18期I0007-I0007,共1页

“云诵读”是一种利用网络平台进行诵读活动的形式,它突破了传统诵读活动的时空限制,使诵读者可以随时随地进行诵读,并且可以与其他诵读者进行互动和交流。通过“云诵读”,诵读者可以拓展阅读视野,提高语言表达能力,培养审美情趣和文化... “云诵读”是一种利用网络平台进行诵读活动的形式,它突破了传统诵读活动的时空限制,使诵读者可以随时随地进行诵读,并且可以与其他诵读者进行互动和交流。通过“云诵读”,诵读者可以拓展阅读视野,提高语言表达能力,培养审美情趣和文化素养,增强社会责任感。 展开更多

关键词 语言表达能力 时空限制 阅读视野 诵读活动 社会责任感 新时代背景下 文化素养 利用网络平台

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以“经验数学”之评促进儿童创新意识培养 被引量：1

7

作者 张龙昌 嵇宪长 《江苏教育》 2022年第81期17-20,共4页

儿童正处于“经验中的人”这一特殊成长阶段。“经验数学”教学就是为了顺应这一事实,让“经验中的人”在经验共生的家园中,以已有经验为基础,经历经验过程,生长出新的数学经验,从而促进儿童创新意识的培育。可以从三个视角来看待“经... 儿童正处于“经验中的人”这一特殊成长阶段。“经验数学”教学就是为了顺应这一事实,让“经验中的人”在经验共生的家园中,以已有经验为基础,经历经验过程,生长出新的数学经验,从而促进儿童创新意识的培育。可以从三个视角来看待“经验数学”课堂教学——平着看“教”,新视角演变新教师;仰着看“学”,新时代演进新学生;俯着看“课”,新课标演绎新课堂。 展开更多

关键词 小学数学 经验数学 经验视角 课堂教学评价

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遇见课堂别样的风景--读玛利亚·哈迪曼的《脑科学与课堂:以脑为导向的教学模式》 被引量：1

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作者 邰霞 《江苏教育》 2022年第14期78-80,共3页

读书,是心与心的遇见。读书,最美的感觉就是,即使你手里的书放下了,脑海里也忘不了书中的文字和观点。就如我读《脑科学与课堂:以脑为导向的教学模式》这本书的体验一样,从语言到体例再到实践的BTT模式的清单,点燃了我研究课堂的无限热情。

关键词 阅读 脑科学 BTT模式

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“经验数学”:培养学生创新意识的实践探索

9

作者 张新高 《江苏教育》 2022年第81期6-6,共1页

·主持人语·从《义务教育数学课程标准(2022年版)》的变化来看,数学教育必须通过凸显对学生核心素养(特别是创新意识)的培养,来承载立德树人这一教育的根本任务,这既是基层学校落实“双减”政策的总体要求,也是新课程改革向纵... ·主持人语·从《义务教育数学课程标准(2022年版)》的变化来看,数学教育必须通过凸显对学生核心素养(特别是创新意识)的培养,来承载立德树人这一教育的根本任务,这既是基层学校落实“双减”政策的总体要求,也是新课程改革向纵深推进的必由之路。 展开更多

关键词 立德树人 学生创新意识 学生核心素养 基层学校 实践探索 义务教育数学课程标准 新课程改革 主持人

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以“经验数学”之学促进儿童创新意识培养

10

作者 王兴年 蔡春妹 张勇 《江苏教育》 2022年第81期14-16,共3页

学生对数学世界充满了好奇和幻想。数学课堂教学应该直面学生已有的经验,给予学生充足的思考空间,让他们在猜想、验证、实践中自然成长,拓展与延伸知识体系,在思维的碰撞、经验的融合与沉淀中有效地培养创新意识。

关键词 小学数学 数学经验 经验数学 创新意识 猜想 验证

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以“三重”教学助推学生展开深度数学学习

11

作者 张龙昌 《江苏教育》 2023年第48期80-81,共2页

建构主义学习理论认为,学习是一个意义建构的过程,这一过程以原有经验为基础,以新的经验储存于大脑,并在学习过程中不断地吸收新信息,逐步建构和完善知识结构。实践表明,教师在小学数学教学中坚持“三重”(重经验、重体验、重验证)立场... 建构主义学习理论认为,学习是一个意义建构的过程,这一过程以原有经验为基础,以新的经验储存于大脑,并在学习过程中不断地吸收新信息,逐步建构和完善知识结构。实践表明,教师在小学数学教学中坚持“三重”(重经验、重体验、重验证)立场,对于促进学生开展深度学习、培养创新意识、提升核心素养有着重要的意义。 展开更多

关键词 小学数学 重经验 重体验 重验证 深度学习

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基于学生经验教数学

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作者 张新高 《江苏教育》 2020年第25期41-45,共5页

当下,小学数学教学中存在着师生泛用PPT的问题。教师应注重"经验数学"的实践意义和长远价值,重塑学生观、学习观、学材观,基于学生的已有经验展开课堂教学,尊重已知,鼓励体验,欣赏创新。

关键词 经验数学 经验 学生观 学习观 学材观

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以“经验数学”之教促进儿童创新意识培养

13

作者 张新高 钱阳辉 《江苏教育》 2022年第81期11-13,共3页

“经验数学”提出建构“三重五导”的一般教学模式,即重经验、重体验、重验证和激趣诱导、经验向导、体验推导、学法指导、学用互导。教师建构从“经验数学”到“数学经验”循环递进的教学路径,有助于实现教与学的双向建构,从而促进儿... “经验数学”提出建构“三重五导”的一般教学模式,即重经验、重体验、重验证和激趣诱导、经验向导、体验推导、学法指导、学用互导。教师建构从“经验数学”到“数学经验”循环递进的教学路径,有助于实现教与学的双向建构,从而促进儿童创新意识的培养。 展开更多

关键词 小学数学 经验数学 数形结合 双向建构 创新意识 课堂样态

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红心向党永相随--致敬顾正红烈士

14

作者 张新高 席华 《江苏教育》 2021年第67期74-76,共3页

一、教育背景100年,在人类历史长河里可谓是弹指一挥间。然而,中国共产党成立以来的这100年,却是从无到有、从小到大的100年,是历经千难万险、苦难辉煌的100年,是让中华民族从站起来、富起来到强起来的100年。为庆祝中国共产党成立100周... 一、教育背景100年,在人类历史长河里可谓是弹指一挥间。然而,中国共产党成立以来的这100年,却是从无到有、从小到大的100年,是历经千难万险、苦难辉煌的100年,是让中华民族从站起来、富起来到强起来的100年。为庆祝中国共产党成立100周年,我设计并开展了此次主题班会,引导学生从小学党史、听党话、知党恩、跟党走,做新时代的好少年。 展开更多

关键词 红色文化 工人运动 革命传统教育 主题班会

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数据:将“抗疫”导学纳入理性的轨道

15

作者 蔡绪稳 《江苏教育》 2020年第26期62-64,共3页

“抗疫”导学工作的任务应该是“稳人心、培素养、促改革”。在“抗疫”导学的过程中,学校可以寻求数据支撑,让数据“说话”,根据数据定向、增效,同时要辩证地看待数据,把握数据导学的度,将“抗疫”导学工作纳入理性的轨道。

关键词 大数据思维 理性导学 学校管理

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语文教学精准目标定位策略

16

作者 夏难难 《语文世界（上旬刊）》 2023年第1期39-39,共1页

教师备课首先要解决的关键问题就是教学目标的确定。语文教材是由一篇篇课文组成的,教师备课无法直接从课文中提取教学目标,需要在开展多方面研读和把握相关要求的基础上,才能确定具体教学目标。一、解读教学要求《义务教育语文课程标准... 教师备课首先要解决的关键问题就是教学目标的确定。语文教材是由一篇篇课文组成的,教师备课无法直接从课文中提取教学目标,需要在开展多方面研读和把握相关要求的基础上,才能确定具体教学目标。一、解读教学要求《义务教育语文课程标准(2022年版)》作为语文教学的纲领性文件,对教师教什么、怎么教以及怎么评价都有明确具体的要求。这些要求通常体现在“课程目标”下的“学段要求”中。教师在备课时,要就所教课文对应的学段,认真研读“识字与写字”“阅读与欣赏”“表达与交流”“梳理与探究”等方面的表述,从宏观角度整体上把握教学要求。 展开更多

关键词 教师备课 语文教学 语文教材 识字与写字 定位策略 精准目标 学段 课程目标

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如何借助文本拓展习作教学空间

17

作者 姚娟 《语文世界（上旬刊）》 2020年第7期66-66,共1页

在习作教学中,学生不仅需要具备一定的语言基础和文字运用能力,还需要积累一定的写作素材。因此,教师对文本教学内容进行拓展与延伸,才能开阔学生的视野,提升学生的习作能力。一、积累写作素材在习作教学中,教师要借助文本,制定有针对... 在习作教学中,学生不仅需要具备一定的语言基础和文字运用能力,还需要积累一定的写作素材。因此,教师对文本教学内容进行拓展与延伸,才能开阔学生的视野,提升学生的习作能力。一、积累写作素材在习作教学中,教师要借助文本,制定有针对性的教学方案,对文本进行精细解读,帮助学生积累写作素材,这是习作教学的第一步,也是至关重要的一步。 展开更多

关键词 习作教学 写作素材 文本教学 习作能力 文本拓展 拓展与延伸 教学方案 文字运用能力

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想当彩虹的小青蛇

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作者 张悦 王静蕾 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2022年第11期26-29,共4页

雨过天晴,一条彩虹高高挂在天空。“好漂亮啊!”小青蛇十分羡慕,“要是我也能成为一条彩虹就好了!”小猴子吓了一跳:“千万别!你要成了彩虹,所有人看见彩虹肯定有多远躲多远!”“为什么?”小青蛇不解,“我也很漂亮啊!”小猴子翻了个白眼... 雨过天晴,一条彩虹高高挂在天空。“好漂亮啊!”小青蛇十分羡慕,“要是我也能成为一条彩虹就好了!”小猴子吓了一跳:“千万别!你要成了彩虹,所有人看见彩虹肯定有多远躲多远!”“为什么?”小青蛇不解,“我也很漂亮啊!”小猴子翻了个白眼:“你是漂亮,可是也很吓人啊!”小青蛇低头看看自己身体:“哪里吓人了?你看我的身体柔软有弹性,我的眼睛明亮动人,我的牙齿强健有力,我的……” 展开更多

关键词 彩虹 所有人 身体

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