检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

充分释放“梳理与探究”在单元学习中的效能——以统编高中语文必修上册第六单元为例被引量：1: 1; 作者许万军《语文建设》北大核心 2025年第5期26-30,共5页; “梳理与探究”是《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》提出的重要学习方式,但在单元学习活动中,对这方面的探索比较有限。本文认为,在课标语境下,“梳理”与“探究”是一对互相依存的概念,指向“探究”的“梳理”,以“梳理”... 展开更多; 关键词梳理与探究融合单元学习效能; 在线阅读下载PDF 职称材料

以问引思,发展学生思维品质被引量：7: 2; 作者卢学森《中小学英语教学与研究》北大核心 2019年第12期30-32,共3页; 提问是课堂教学的重要组成部分,能促使学生积极思考,努力寻找问题的答案,因此,教师研究英语课堂教学中的问题设计,以问引思,发展学生的思维品质,就显得尤为重要。―、课堂提问存在的常见问题在当前的中学英语教学中,课堂提问主要存在以... 展开更多; 关键词中学英语教学课堂提问常见问题课堂教学以问引思教学中的问题学生的思维英语课堂; 在线阅读下载PDF 职称材料

从语篇阅读的广度与深度发展思维的深刻性被引量：3: 3; 作者卢学森《中小学英语教学与研究》北大核心 2022年第3期36-40,共5页; 思维品质体现英语学科核心素养的心智特征,它的发展有助于学生提升分析和解决问题的能力,对事物作出正确的价值判断。“思维的深刻性是思维品质的基础,是思维品质得以发展的关键。它表现为智力活动中深入思考问题,善于概括归类,逻辑抽... 展开更多; 关键词思维的深刻性林崇德表面现象智力活动广度与深度思维品质语篇阅读英语学科核心素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

2011年高考能力立意试题解析: 4; 作者鲁爱华郭庆彬 +8 位作者吴建中金春殷礼高贾国强张明王俊郑永胜全跃标宋金花《地理教学》 2011年第15期46-53,45,共9页; 每年的高考之后，全国都会掀起一股观看高考、研究试题、评析试卷的教研热潮。为了使教研与交流更加规范、科学和富有意义，笔者尝试通过网络QQ平台，依托百强名校高考地理研讨群（群Ⅰ107655055群Ⅱ86425402）进行试题评析征篡，号召... 展开更多; 关键词高考试题试题解析立意能力试题评析教研教师; 在线阅读下载PDF 职称材料

“居住区与工业区布局”的探究性活动: 5; 作者金春陈炜《地理教学》 2010年第3期20-21,共2页; 注重学生在现实生活中学习地理知识，倡导探究性学习，是新课程改革的重要理念。城市内部空间结构的形成过程中往往受到历史、经济、社会、交通、环境等诸多因素的影响。“居住区与工业区布局”是城市空间结构知识模块中的重点内容，是... 展开更多; 关键词探究性学习工业区居住区城市空间结构地理知识新课程改革知识模块科学合理; 在线阅读下载PDF 职称材料

高考地理模拟试卷(一): 6; 作者罗华明金春《地理教学》 2011年第7期33-37,42,共6页; 一、选择题（共50分）。（本大题共2s小题，每小题2分，50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）读太阳周日视运动图，完成1～2题。1．上图中表示南极点附近太阳周日视运动方向的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁2... 展开更多; 关键词模拟试卷地理高考太阳高度周日视运动太阳直射点地中海沿岸太阳周; 在线阅读下载PDF 职称材料

如何规范高考地理综合题的解答语言: 7; 作者金春《地理教学》 2009年第6期38-40,共3页; 在近年高考中，综合题已成为地理成绩提高的瓶颈。地理高考考核目标中，也强调了对“描述和阐述地理事物的能力、论证和探讨地理问题的能力”的考查。要求考生通过逻辑严密的综合分析，利用所学知识，用简洁而规范的语言文字解答综合题... 展开更多; 关键词地理事物语言文字综合题高考解答考核目标焦点问题能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

“区际联系与区域协调发展、区域经济发展”复习: 8; 作者金春《地理教学》 2011年第21期42-46,共5页; 一、课标解读 1．学习内容（1）区域联系与区域协调发展，是地理空间呈现开放性特征的内在体现，资源的跨区域调配与产业转移，是区际联系的主要体现，也是实现区域协调发展的必由之路。; 关键词区域协调发展区域经济发展复习学习内容地理空间产业转移; 在线阅读下载PDF 职称材料

借助思维数轴思维图上游走: 9; 作者石燕平金春《地理教学》 2011年第1期56-56,共1页; 借助空间数轴，纵横向展开思考。以长江为例，上游穿峡切谷，造就了虎跳峡、长江三峡等典型的流水侵蚀地貌，中下游串起了洞庭湖、鄱阳湖等湖泊。这些湖泊的成因都是因洼地积水而成，深度相对不大，易淤积成陆，与东非裂谷带上的湖泊、... 展开更多; 关键词上游数轴长江三峡深水湖泊泥沙淤积中下游侵蚀地貌贝加尔湖; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名充分释放“梳理与探究”在单元学习中的效能——以统编高中语文必修上册第六单元为例被引量：1: 1; 作者许万军; 机构江苏省盐城市田家炳中学; 出处《语文建设》北大核心 2025年第5期26-30,共5页; 基金江苏省第十五期教研立项课题“融合视阈下高中语文深度阅读‘双课堂’构建与实施的研究”(立项编号:2023JY15-L345)过程性研究成果。; 文摘 “梳理与探究”是《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》提出的重要学习方式,但在单元学习活动中,对这方面的探索比较有限。本文认为,在课标语境下,“梳理”与“探究”是一对互相依存的概念,指向“探究”的“梳理”,以“梳理”为基础的“探究”,构成了以二者融合为特色的学习方式。只有从二者关系的角度理解“梳理”与“探究”,才能充分释放它们在单元学习中的效能,从而推进深度学习,提升能力、发展思维,最终培育学生语文学科核心素养。; 关键词梳理与探究融合单元学习效能; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以问引思,发展学生思维品质被引量：7: 2; 作者卢学森; 机构江苏省盐城市田家炳中学; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2019年第12期30-32,共3页; 文摘提问是课堂教学的重要组成部分,能促使学生积极思考,努力寻找问题的答案,因此,教师研究英语课堂教学中的问题设计,以问引思,发展学生的思维品质,就显得尤为重要。―、课堂提问存在的常见问题在当前的中学英语教学中,课堂提问主要存在以下问题:从内容上看,有些老师提的问题过于简单,局限于阅读材料,没有适度延伸。; 关键词中学英语教学课堂提问常见问题课堂教学以问引思教学中的问题学生的思维英语课堂; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从语篇阅读的广度与深度发展思维的深刻性被引量：3: 3; 作者卢学森; 机构江苏省盐城市田家炳中学; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2022年第3期36-40,共5页; 基金江苏省十三五规划课题“英语整体阅读中发展学生思维品质的课堂案例研究”(立项编号D/2016/02/43) “学习进阶理论视域下高中生思维品质培养研究一基于英语深层阅读案例分析”(R-a/2018/02)的研究成果。; 文摘思维品质体现英语学科核心素养的心智特征,它的发展有助于学生提升分析和解决问题的能力,对事物作出正确的价值判断。“思维的深刻性是思维品质的基础,是思维品质得以发展的关键。它表现为智力活动中深入思考问题,善于概括归类,逻辑抽象性强,能够透过现象抓住事物的本质和规律,开展系统的理解活动,预见事物的发展进程。”(林崇德,2005)认知过程不能仅停留在事物的表面现象上,应该洞察事物的本质以及各事物之间的相互关系,思考问题有广度与深度。思维的广度不够,综合能力就会比较弱;思维的深度不够,分析鉴别能力就会比较弱。; 关键词思维的深刻性林崇德表面现象智力活动广度与深度思维品质语篇阅读英语学科核心素养; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名2011年高考能力立意试题解析: 4; 作者鲁爱华郭庆彬吴建中金春殷礼高贾国强张明王俊郑永胜全跃标宋金花; 机构河北省卢龙县中学河北省邢台市第五中学江苏省建湖高级中学江苏省盐城市田家炳中学安徽省繁昌县一中河南濮阳油田第二高中河北省迁安市第三中学地理组重庆市开县实验中学吉林省吉林市第一中学湖南省凤凰县华鑫中学黑龙江省双鸭山市第一中学; 出处《地理教学》 2011年第15期46-53,45,共9页; 文摘每年的高考之后，全国都会掀起一股观看高考、研究试题、评析试卷的教研热潮。为了使教研与交流更加规范、科学和富有意义，笔者尝试通过网络QQ平台，依托百强名校高考地理研讨群（群Ⅰ107655055群Ⅱ86425402）进行试题评析征篡，号召广大一线教师积极参与2011年高考试题研究，优选并解读能力立意试题。; 关键词高考试题试题解析立意能力试题评析教研教师; 分类号 G634.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“居住区与工业区布局”的探究性活动: 5; 作者金春陈炜; 机构江苏省盐城市田家炳中学; 出处《地理教学》 2010年第3期20-21,共2页; 文摘注重学生在现实生活中学习地理知识，倡导探究性学习，是新课程改革的重要理念。城市内部空间结构的形成过程中往往受到历史、经济、社会、交通、环境等诸多因素的影响。“居住区与工业区布局”是城市空间结构知识模块中的重点内容，是衡量一座城市规划是否科学合理的关键要素，本部分内容又是高中地理人文知识中要求必须掌握并准确理解的基础性知识块。通过探究过程，有利于培养同学们的实际观察分析问题的能力，运用所用知识，理论联系实际，; 关键词探究性学习工业区居住区城市空间结构地理知识新课程改革知识模块科学合理; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高考地理模拟试卷(一): 6; 作者罗华明金春; 机构江苏省盐城市景山中学江苏省盐城市田家炳中学; 出处《地理教学》 2011年第7期33-37,42,共6页; 文摘一、选择题（共50分）。（本大题共2s小题，每小题2分，50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）读太阳周日视运动图，完成1～2题。1．上图中表示南极点附近太阳周日视运动方向的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁2．当某日太阳周日视运动如丙图所示时（）A．我国北方常受寒潮侵袭B．太阳直射点正在向北移动C．地中海沿岸正在西风带控制之下D．; 关键词模拟试卷地理高考太阳高度周日视运动太阳直射点地中海沿岸太阳周; 分类号 G634.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名如何规范高考地理综合题的解答语言: 7; 作者金春; 机构江苏省盐城市田家炳中学; 出处《地理教学》 2009年第6期38-40,共3页; 文摘在近年高考中，综合题已成为地理成绩提高的瓶颈。地理高考考核目标中，也强调了对“描述和阐述地理事物的能力、论证和探讨地理问题的能力”的考查。要求考生通过逻辑严密的综合分析，利用所学知识，用简洁而规范的语言文字解答综合题。如何规范高考地理综合题的解答语言，从而提高综合题的得分率，成为同学们时下关注的焦点问题。; 关键词地理事物语言文字综合题高考解答考核目标焦点问题能力; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“区际联系与区域协调发展、区域经济发展”复习: 8; 作者金春; 机构江苏省盐城市田家炳中学; 出处《地理教学》 2011年第21期42-46,共5页; 文摘一、课标解读 1．学习内容（1）区域联系与区域协调发展，是地理空间呈现开放性特征的内在体现，资源的跨区域调配与产业转移，是区际联系的主要体现，也是实现区域协调发展的必由之路。; 关键词区域协调发展区域经济发展复习学习内容地理空间产业转移; 分类号 G634.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名借助思维数轴思维图上游走: 9; 作者石燕平金春; 机构江苏省丹阳市吕城初级中学江苏省盐城市田家炳中学; 出处《地理教学》 2011年第1期56-56,共1页; 文摘借助空间数轴，纵横向展开思考。以长江为例，上游穿峡切谷，造就了虎跳峡、长江三峡等典型的流水侵蚀地貌，中下游串起了洞庭湖、鄱阳湖等湖泊。这些湖泊的成因都是因洼地积水而成，深度相对不大，易淤积成陆，与东非裂谷带上的湖泊、贝加尔湖等由于板块张裂凹陷积水所成的深水湖泊在深度自然不能比拟；从上游山区到中下游平原的过渡区（或转换位置），既有冲刷力强（形成峡谷，水能丰富），又有挟带泥沙多的特点，长江三峡正好位于上游向中下游的转换位置，这里一建大坝，高峡出平湖，蓄水库容量大、水力资源丰富是优点，但泥沙淤积则是缺点，这与三峡所处位置密切有关；; 关键词上游数轴长江三峡深水湖泊泥沙淤积中下游侵蚀地貌贝加尔湖; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	充分释放“梳理与探究”在单元学习中的效能——以统编高中语文必修上册第六单元为例	许万军	《语文建设》北大核心	2025	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	以问引思,发展学生思维品质	卢学森	《中小学英语教学与研究》北大核心	2019	7	在线阅读下载PDF 职称材料
3	从语篇阅读的广度与深度发展思维的深刻性	卢学森	《中小学英语教学与研究》北大核心	2022	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	2011年高考能力立意试题解析	鲁爱华郭庆彬吴建中金春殷礼高贾国强张明王俊郑永胜全跃标宋金花	《地理教学》	2011	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	“居住区与工业区布局”的探究性活动	金春陈炜	《地理教学》	2010	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	高考地理模拟试卷(一)	罗华明金春	《地理教学》	2011	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	如何规范高考地理综合题的解答语言	金春	《地理教学》	2009	0	在线阅读下载PDF 职称材料
8	“区际联系与区域协调发展、区域经济发展”复习	金春	《地理教学》	2011	0	在线阅读下载PDF 职称材料
9	借助思维数轴思维图上游走	石燕平金春	《地理教学》	2011	0	在线阅读下载PDF 职称材料