新课程下的中考英语听力命题——2007—2008年江苏省各市中考听力试题简析

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作者 葛连干 《中小学英语教学与研究》 2008年第10期52-57,共6页

2007年江苏省全面启用省编《牛津初中英语》教材，各市对新课程下的中考给予了高度的关注。中考试题努力体现新的课程理念，体现考试的导教、导学功能。2008年各市中考的听力题型与上一年基本保持一致，少数市稳中略有变化。下面笔者分... 2007年江苏省全面启用省编《牛津初中英语》教材，各市对新课程下的中考给予了高度的关注。中考试题努力体现新的课程理念，体现考试的导教、导学功能。2008年各市中考的听力题型与上一年基本保持一致，少数市稳中略有变化。下面笔者分别从呈现方式、材料选择、考试题型及命题方式等方面就2007、2008年江苏省各市中考听力试题作简要的分析和梳理。 展开更多

关键词 中考试题 命题方式 江苏省 英语听力 新课程 试题简析 初中英语 课程理念

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课堂教学中“微视频”的应用研究 被引量：5

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作者 梁雪峰 束长剑 《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第6期31-34,共4页

＂微视频＂广泛应用于网络教学,现在正逐渐走进了传统的课堂教学。目前＂微视频＂通常用于课前预习,但这却带来了学科系统性、学生思维能力和学生学习兴趣的削弱以及学生负担的加重。导致这些问题的直接原因是知识的碎片化呈现和学生对... ＂微视频＂广泛应用于网络教学,现在正逐渐走进了传统的课堂教学。目前＂微视频＂通常用于课前预习,但这却带来了学科系统性、学生思维能力和学生学习兴趣的削弱以及学生负担的加重。导致这些问题的直接原因是知识的碎片化呈现和学生对知识似是而非的熟悉、学生课前用时的增加,因此改变＂微视频＂的用法,使之真正成为教与学的助手而不是成为＂应试教育的帮凶＂势在必行。 展开更多

关键词 微视频 课堂教学 化学教学

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基于语料库的高中英语作文主题词研究 被引量：1

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作者 陈素萍 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2016年第11期29-33,共5页

一、问题的提出 高中英语教学中重视阅读输入已成为广大教师的共识，但是写作一直是教学中的薄弱点，教师普遍认为学生有了足量的语言输入就具备了提升写作水平的条件，因而消极等待学生写作能力的自然提高。而高三年级由于复习内容多... 一、问题的提出 高中英语教学中重视阅读输入已成为广大教师的共识，但是写作一直是教学中的薄弱点，教师普遍认为学生有了足量的语言输入就具备了提升写作水平的条件，因而消极等待学生写作能力的自然提高。而高三年级由于复习内容多、时间紧，很多教师更是觉得讲练写作费时低效，常常采用考前进行集中强化的办法，通过让学生背诵所提供的大量范文，以期实现提高学生写作水平和高考成绩的目的。 展开更多

关键词 高中英语教学 作文主题 词研究 语料库 写作能力 学生写作 阅读输入 语言输入

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训练任务类型与听力理解成绩相关性的研究

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作者 陈素萍 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2018年第1期43-47,共5页

一、研究背景 听力是语言综合运用能力的重要组成部分。《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003）（以下简称《课标》）中“语言技能八级”明确了对听力技能的要求，即：能识别不同语气所表达的不同情感；能听懂有关熟悉话题... 一、研究背景 听力是语言综合运用能力的重要组成部分。《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003）（以下简称《课标》）中“语言技能八级”明确了对听力技能的要求，即：能识别不同语气所表达的不同情感；能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点；能抓住一般语段中的观点；能基本听懂广播或电视英语新闻的主题和大意；能听懂委婉的建议或劝告等。 展开更多

关键词 听力理解 任务类型 相关性 语言综合运用能力 成绩 训练 英语课程标准 普通高中

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提高高中生英语阅读能力的逆向路径探索——一项以写促读的实证研究

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作者 陈素萍 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2014年第10期46-50,共5页

一、引言 《普通高中英语课程标准》（教育部，2003）指出：高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，逐步培养学... 一、引言 《普通高中英语课程标准》（教育部，2003）指出：高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。由于阅读内在的复杂性，提高阅读能力对于二语学习者而言具有相当的挑战性（周琳等，2010）。 展开更多

关键词 英语阅读能力 高中生 《普通高中英语课程标准》 实证研究 以写促读 解决问题的能力 二语学习者 高中学生

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任务型阅读题型对初中生阅读理解测试成绩的影响研究

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作者 陈素萍 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2012年第6期63-69,80,共8页

一、引言为顺应新课程改革所倡导的基于任务的语言教学，各地中考频频推出新的题型。“任务型阅读”是其中使用最多的一种新题型。所谓任务型阅读，就是要求考生在阅读理解的基础上去完成一项任务或解决一个问题。该题型主要考查考生根... 一、引言为顺应新课程改革所倡导的基于任务的语言教学，各地中考频频推出新的题型。“任务型阅读”是其中使用最多的一种新题型。所谓任务型阅读，就是要求考生在阅读理解的基础上去完成一项任务或解决一个问题。该题型主要考查考生根据所提供的信息解决实际问题的能力，同时还注重考查考生的阅读理解、分析判断、逻辑推理等综合运用语言的能力，测试考生运用语言“做事”的能力（邓道宣等，2007）。任务型阅渎题犁是在新课程改革的背景下英语命题思路的一次革新，旨在提高语言测试的真实性。 展开更多

关键词 任务型阅读 阅读题型 阅读理解 测试成绩 初中生 新课程改革 运用语言 语言教学

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初中生课外阅读质量影响因素的实证研究 被引量：1

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作者 吴文芳 马群仁 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第20期59-61,共3页

通过对1103名初中生进行问卷调查,以探求影响初中生课外阅读质量的因素。结果显示:阅读动机、阅读方法和阅读环境对初中生的课外阅读质量有显著的正向影响作用,阅读评价和阅读时间对初中生课外阅读质量的影响并不显著。基于调查结果,可... 通过对1103名初中生进行问卷调查,以探求影响初中生课外阅读质量的因素。结果显示:阅读动机、阅读方法和阅读环境对初中生的课外阅读质量有显著的正向影响作用,阅读评价和阅读时间对初中生课外阅读质量的影响并不显著。基于调查结果,可运用多种方法激发学生阅读动机,强化自主阅读意识;根据年级特点设计阅读环境,形成良好阅读氛围;依据学习任务优化阅读方法,培养良好阅读习惯。 展开更多

关键词 初中生 课外阅读 阅读质量 阅读动机 阅读方法 阅读环境

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基于核心素养的英语课外阅读微视频开发与应用研究 被引量：1

8

作者 葛连干 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2020年第6期57-60,70,共5页

一、研究背景2010年起,我市中小学开始积极探索整体推进英语课外阅读的路径,并于2016年开始尝试通过微视频的开发引领师生课外阅读过程中教学与学习方式的转变。市教科院组织广大师生做了大量有益的探索和实践,形成了丰富的微视频资源,... 一、研究背景2010年起,我市中小学开始积极探索整体推进英语课外阅读的路径,并于2016年开始尝试通过微视频的开发引领师生课外阅读过程中教学与学习方式的转变。市教科院组织广大师生做了大量有益的探索和实践,形成了丰富的微视频资源,并在一定程度上推动了英语课外阅读的广泛开展。 展开更多

关键词 微视频 核心素养 教科院 英语课外阅读 整体推进 中小学 开发与应用研究 学习方式的转变

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整体提升农村初中英语教师教学设计能力的实践研究

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作者 葛连干 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2016年第9期55-58,共4页

近几年的质量龉测数据显示，我市城市初中与农村初中英语教学质量的差异非常大，面广量大的农村初中学校校际发展也不均衡，存在相当多的薄弱学校。以我市2013年中考为例，考生主要集中在农村初中，占全市考生总数的57％。农村初中与城... 近几年的质量龉测数据显示，我市城市初中与农村初中英语教学质量的差异非常大，面广量大的农村初中学校校际发展也不均衡，存在相当多的薄弱学校。以我市2013年中考为例，考生主要集中在农村初中，占全市考生总数的57％。农村初中与城市实验初中相比，人均分低22．11分（试卷总分为150分），及格率低24．1％，优秀率低24．64％，这三项数据差距均略高于总成绩的平均差距。 展开更多

关键词 农村初中 教学设计能力 实践研究 英语教师 英语教学质量 数据显示 初中学校 薄弱学校

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例谈概念图在高中生物课堂教学中的应用 被引量：17

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作者 许海云 韩益钧 《生物学教学》 北大核心 2010年第7期6-7,共2页

本文以例析的方式阐述了概念图在课堂教学多个教学环节中的应用,探讨了概念图教学策略在引导学生建构学习体系、知识体系、激发创新思维、主动进行知识整合以及自我评价等方面的作用。

关键词 概念图 板书 自主学习 探究活动 复习 应用

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在线自动评改系统在高中英语写作教学中的应用 被引量：8

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作者 陈素萍 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2015年第10期61-67,共7页

一、引言 自2014年起，江苏省英语高考书面表达部分在原有的基础上增加了读写结合的写作任务，该任务将阅渎与写作有机地结合，要求考生在掌握和运用英语语言知识和阅读技巧顺利地完成阅读文章、获取书面信息的基础上，用英语写出完整... 一、引言 自2014年起，江苏省英语高考书面表达部分在原有的基础上增加了读写结合的写作任务，该任务将阅渎与写作有机地结合，要求考生在掌握和运用英语语言知识和阅读技巧顺利地完成阅读文章、获取书面信息的基础上，用英语写出完整、连贯的摘要、梗概，并展示想象和情感、陈述事实和观点、表达个人见解。 展开更多

关键词 英语写作教学 应用 高中 系统 评改 在线 英语语言知识 阅读技巧

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SOLO分类理论在高中英语阅读教学中的应用及启示 被引量：5

12

作者 陈素萍 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2012年第9期17-22,共6页

一、引言阅读在英语学科中占有重要地位，英语阅读不仅是英语学习的目的，而且是英语学习的主要手段和途径。阅读是思维的过程，阅读教学就是训练、发展思维的过程。因此，高中英语阅渎课教学不仅要关注语言教学，还要重视思维拓展。教... 一、引言阅读在英语学科中占有重要地位，英语阅读不仅是英语学习的目的，而且是英语学习的主要手段和途径。阅读是思维的过程，阅读教学就是训练、发展思维的过程。因此，高中英语阅渎课教学不仅要关注语言教学，还要重视思维拓展。教师应将较高密度的思维训练贯穿整个教学过程（葛炳芳，2012）。 展开更多

关键词 英语阅读教学 高中英语 分类理论 SOLO 应用 思维拓展 英语学习 思维训练

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项目驱动下的“实践活动类”单元教学策略--以“家乡文化生活”单元为例 被引量：10

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作者 史成明 杨万扣 《中学语文教学》 北大核心 2021年第9期12-15,共4页

统编普通高中语文教材“实践活动类”单元,创新了学习内容、学习方式,旨在让教师进行创新性教学、学生进行创新性学习,让学生在大场域、跨媒介、全过程中获得未来学习和生活需要的核心素养。从项目式学习切入,可以有效解决目前“实践活... 统编普通高中语文教材“实践活动类”单元,创新了学习内容、学习方式,旨在让教师进行创新性教学、学生进行创新性学习,让学生在大场域、跨媒介、全过程中获得未来学习和生活需要的核心素养。从项目式学习切入,可以有效解决目前“实践活动类”单元教学实施中遇到的问题。 展开更多

关键词 实践活动类 单元教学 反思与建构

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“鲁迅单元”编排特点及教学建议 被引量：2

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作者 陈小平 《语文建设》 北大核心 2020年第22期55-57,共3页

统编教材在六年级上册第八单元专门安排了一个人物单元——“走进鲁迅”。这个单元是过去人教版教材“初识鲁迅”的改造升级版。改造后的“鲁迅单元”融进了编者更多的思考和创意,进一步提升了单元的整体教学价值。那么这个单元的选编... 统编教材在六年级上册第八单元专门安排了一个人物单元——“走进鲁迅”。这个单元是过去人教版教材“初识鲁迅”的改造升级版。改造后的“鲁迅单元”融进了编者更多的思考和创意,进一步提升了单元的整体教学价值。那么这个单元的选编有何价值?一线语文教师又该怎样准确把握编写者的意图,实施精准教学呢?这些问题值得我们思考和研究。 展开更多

关键词 精准教学 人教版教材 统编教材 编排特点 整体教学 教学建议 编写者 升级版

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《牛津高中英语》词汇板块特点与启示探析 被引量：2

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作者 陈素萍 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2011年第3期52-59,共8页

一、引言 由凤凰出版传媒集团译林出版社出版的《牛津高中英语》是经全国中小学教材审定委员会2005年初审通过的普通高中课程标准实验教科书，该教材中出现的所有生词可以分为三个层次：核心词汇、话题拓展词汇和行文词汇。由于词汇板... 一、引言 由凤凰出版传媒集团译林出版社出版的《牛津高中英语》是经全国中小学教材审定委员会2005年初审通过的普通高中课程标准实验教科书，该教材中出现的所有生词可以分为三个层次：核心词汇、话题拓展词汇和行文词汇。由于词汇板块所包含的生词主要为拓展词汇， 展开更多

关键词 牛津高中英语 核心词汇 板块 译林出版社 中小学教材 实验教科书 课程标准 普通高中

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写作停顿视角下的高中英语写作干预 被引量：2

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作者 陈素萍 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2019年第3期47-52,共6页

一、二语写作停顿与动态评价研究停顿,作为写作过程中的普遍现象,是写作认知过程交替和管理的窗口指标;停顿能够显示写作者的“修辞、记忆搜索、写作决定、概念整合”等写作问题(徐翠芹,2017)。现有二语写作停顿研究从停顿频次和停顿时... 一、二语写作停顿与动态评价研究停顿,作为写作过程中的普遍现象,是写作认知过程交替和管理的窗口指标;停顿能够显示写作者的“修辞、记忆搜索、写作决定、概念整合”等写作问题(徐翠芹,2017)。现有二语写作停顿研究从停顿频次和停顿时长两个维度建立了停顿与写作认知过程之间的关联,发现停顿时长与停顿发生的语法位置相关,语法层级单位越大,停顿时间越长;高频次停顿往往与低层级语法单位相关(徐翠芹,2017)。 展开更多

关键词 英语写作 高中 语法位置 二语写作 认知过程 动态评价 写作过程 写作问题

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中考英语命题变化分析及应对策略 被引量：1

17

作者 陈素萍 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2009年第12期58-62,76,共6页

中考作为大规模教育考试的一种，一直备受人们关注。中考怎么考、考什么对中学英语教学有着极大的反拨效应。它既可能促进也可能阻碍学校的课程和教材改革、教师教学方式的改善以及学生学习方式的变革。因此，分析中考英语命题变化走势... 中考作为大规模教育考试的一种，一直备受人们关注。中考怎么考、考什么对中学英语教学有着极大的反拨效应。它既可能促进也可能阻碍学校的课程和教材改革、教师教学方式的改善以及学生学习方式的变革。因此，分析中考英语命题变化走势，有利于我们更好地调整教学策略，提高实施新课程的水平，应对新课程改革和中考改革。 展开更多

关键词 中考英语 命题 新课程改革 中学英语教学 学生学习方式 教育考试 反拨效应 教材改革

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利用英语诗歌培养学生语音意识的实践探索 被引量：1

18

作者 陈素萍 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2013年第10期48-52,71,共6页

一、引言 《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003）明确指出：高中学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。标准提出的七级语音目标要求是：在口头表达中做到语音、语调自... 一、引言 《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003）明确指出：高中学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。标准提出的七级语音目标要求是：在口头表达中做到语音、语调自然和流畅，根据语音、语调了解话语中隐含的意图和态度，初步了解英语诗歌中的节奏和韵律，根据语音辨别和书写不太熟悉的单词；八级语音目标要求是：在实际交际中逐步做到语音、语调自然、得体、流畅，根据语音、语调了解和表达隐含的意图和态度， 展开更多

关键词 语音意识 英语诗歌 高中学生 实践探索 英语课程标准 培养 利用 语言基础知识

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浅谈中学化学课堂教学的品位问题 被引量：1

19

作者 梁雪峰 束长剑 《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第7期36-38,共3页

课堂教学品位很难用一把尺去衡量它的高低，不过这种差异却是一种真实的存在。高品位的课堂教学常给人赏心悦目之感，学生优良的品质也会在其中慢慢生长。虽说品位的高低比较抽象，难以定量化评价，但只要不断地在课堂教学中追求真、善... 课堂教学品位很难用一把尺去衡量它的高低，不过这种差异却是一种真实的存在。高品位的课堂教学常给人赏心悦目之感，学生优良的品质也会在其中慢慢生长。虽说品位的高低比较抽象，难以定量化评价，但只要不断地在课堂教学中追求真、善、美，并努力使课堂充满智慧，则必然会使课堂的品位得到提升。 展开更多

关键词 课堂教学品位 真 善 美 教学智慧

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高中英语复习课教学的实践与思考 被引量：2

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作者 陈素萍 《中小学英语教学与研究》 2007年第4期47-51,共5页

复习课作为中学英语课堂教学中最常见的课型，其教学的有效性在平时的操作中仍未引起足够的重视和深入的研究。随着普通高中课程改革的实施，高中英语课程的目标和任务不仅是要让学生掌握英语的基础知识和基本技能，提高运用英语进行交... 复习课作为中学英语课堂教学中最常见的课型，其教学的有效性在平时的操作中仍未引起足够的重视和深入的研究。随着普通高中课程改革的实施，高中英语课程的目标和任务不仅是要让学生掌握英语的基础知识和基本技能，提高运用英语进行交际的能力，更为重要的是要让他们学会学习。因此复习课的教学应当是通过对知识的梳理，促进学生知识的自我建构和策略的自我生成，提高他们用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。 展开更多

关键词 复习课教学 高中英语 实践 英语课堂教学 基础知识 学生知识 课程改革 普通高中

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