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为往圣继绝学为精神添灵秀——大丰实验初中“传统哲学”校本课程的实践探索: 1; 作者陈玉剑《中学语文教学》北大核心 2018年第3期39-41,共3页; 哲学是智慧之学。初中阶段的孩子需要学习哲学，这是因为成长中的孩子更容易陷入莫名的忧伤和青春的迷茫，需要用智慧之学来观照人生，培养在高处思考的习惯。为此，江苏省盐城市大丰区实验初级中学开发了“传统哲学”校本课程，目的是... 展开更多; 关键词传统哲学人文精神校本课程初中阶段实践探索实验智慧之学精神成长; 在线阅读下载PDF 职称材料

跨学科学习视域下整本书导读策略探究——以《骆驼祥子》读后提升课为例: 2; 作者江兴林《语文建设》北大核心 2024年第15期75-77,共3页; 随着新课程改革的不断深化,打破学科界限的学习已经成为聚焦学生核心素养培育积极探索的重要课题。语文教师可以通过确定适切的跨学科主题、创设真实的问题情境、设计层级的任务活动、制订多元的评价量表实现跨学科学习视域下整本书导... 展开更多; 关键词跨学科学习整本书导读核心素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

初中语文整本书阅读教学策略探究——以《骆驼祥子》为例被引量：12: 3; 作者吕龙《语文建设》北大核心 2023年第21期71-73,共3页; 整本书阅读对于初中生来说具有一定难度,不仅需要正确的方法指导,还需要有效的时间安排。就当前初中语文阅读教学的具体策略来看,仍然要从学生兴趣培养和思维框架构建入手,帮助其完善对整本书内容和细节的掌握,完成整本书的高质量阅读... 展开更多; 关键词《骆驼祥子》整本书阅读教学策略思维框架; 在线阅读下载PDF 职称材料

“双减”背景下的初中语文作业设计策略被引量：14: 4; 作者吕龙《语文建设》北大核心 2022年第21期74-75,共2页; “双减”政策背景下,初中语文作业设计需要进一步完善、优化和创新。科学的作业设计能够激发学生的学习热情,提升学生的学习质量。本文从初中阶段语文作业设计的现状和问题入手,对作业设计的要点进行分析,提出作业设计策略,以期对提升... 展开更多; 关键词初中语文作业设计 “双减”; 在线阅读下载PDF 职称材料

引读·推读·提读:整本书导读浅探——以《西游记》导读为例被引量：7: 5; 作者陈玉剑《中学语文教学》北大核心 2017年第4期20-22,共3页; 整本书的导读可以分三阶段进行：读前的“引读”、读中的“推读”、读后的“提读”。引读要找准阅读起点，驱动学生走进整本书。推读可促使学生阅读能力进阶发展。提读重在分享收获，提示学生进行延伸阅读，使思维朝纵深发展。; 关键词整本书导读引读推读提读; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于“四有意识”的整本书导读探究--以初中语文《水浒传》读中推进课为例被引量：1: 6; 作者江兴林《语文建设》北大核心 2022年第1期78-80,共3页; 在整本书阅读指导中,教师要做到心中有学生,使学生核心素养的主体归宿意识得到充分体现;心中有文本,让文本为培养学生的核心素养服务;心中有课程目标,以找准达到目标的靶向预期;心中有教师专业素养,它是成就优质课堂的重要资本。; 关键词整本书导读核心素养《水浒传》; 在线阅读下载PDF 职称材料

《<庄子>二则》(第二课时)教学设计: 7; 作者吕龙《中学语文教学》北大核心 2022年第3期68-70,共3页; [设计说明]中国传统哲学思想承载中华文化核心,在宇宙观、辩证法、认识论、人生观、审美观等方面,内蕴丰厚,特色鲜明。初中学段的孩子正值人生观、价值观形成的阶段,需要濡染传统哲学思想,借力先贤智慧观照人生,养成在高处思考的习惯。; 关键词传统哲学思想人生观设计说明第二课时教学设计初中学段价值观形成中华文化; 在线阅读下载PDF 职称材料

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