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提升教师“核心素养”理解力的“TPP + C”培训模式研究
被引量：
1
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作者
滕锦昊
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2019年第5期60-63,共4页
一、引言当前,大数据、“互联网+”、可穿戴设备等信息技术新概念的出现,不断促进着学习理念、教与学方式的革新,教育信息化的推进逐步从宏观建设走向微观设计。随着课程改革的不断深入,“学科素养”已成为英语教育工作者关注频率较高...
一、引言当前,大数据、“互联网+”、可穿戴设备等信息技术新概念的出现,不断促进着学习理念、教与学方式的革新,教育信息化的推进逐步从宏观建设走向微观设计。随着课程改革的不断深入,“学科素养”已成为英语教育工作者关注频率较高的词。不管英语教师对“核心素养”了解多少、研究多少,“核心素养”都将成为英语课程改革的指南。
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关键词
学科素养
英语教师
培训模式
理解力
英语课程改革
教育信息化
教育工作者
互联网+
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题名
提升教师“核心素养”理解力的“TPP + C”培训模式研究
被引量：
1
1
作者
滕锦昊
机构
江苏省盐城市初级中学英语组
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2019年第5期60-63,共4页
文摘
一、引言当前,大数据、“互联网+”、可穿戴设备等信息技术新概念的出现,不断促进着学习理念、教与学方式的革新,教育信息化的推进逐步从宏观建设走向微观设计。随着课程改革的不断深入,“学科素养”已成为英语教育工作者关注频率较高的词。不管英语教师对“核心素养”了解多少、研究多少,“核心素养”都将成为英语课程改革的指南。
关键词
学科素养
英语教师
培训模式
理解力
英语课程改革
教育信息化
教育工作者
互联网+
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
提升教师“核心素养”理解力的“TPP + C”培训模式研究
滕锦昊
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2019
1
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