“家校伙伴共生”视域下的教师共同体发展新样态

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作者 张晓霞 徐娜 《江苏教育》 2024年第30期86-89,共4页

江苏省盐城亭湖新区实验小学以“共生理论”为指导,以打造专业发展共同体、构建专业发展新模式,激发专业发展新动能为路径,以搭建平台、团队联动、有效培育、深层驱动为抓手,引进专家团队,聚合教师力量,强化团队建设,致力破解“家校伙... 江苏省盐城亭湖新区实验小学以“共生理论”为指导,以打造专业发展共同体、构建专业发展新模式,激发专业发展新动能为路径,以搭建平台、团队联动、有效培育、深层驱动为抓手,引进专家团队,聚合教师力量,强化团队建设,致力破解“家校伙伴共生”发展难题,成功构建了“四有”好教师团队建设背景下教师共同体专业成长新样态。 展开更多

关键词 “四有”好教师团队 团队建设 教师专业成长

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比较策略在童话教学中的作用 被引量：3

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作者 宋玲 《语文建设》 北大核心 2021年第16期68-71,共4页

童话教学是低段阅读教学的一个重点。童话的文学特质和内涵决定了其教学的独特性。然而,由于很多教师教学策略使用不当,童话教学成了浅层次的学习。笔者结合统编教材低年级中的几篇童话阐明比较策略在童话教学中的意义。

关键词 童话教学 比较策略 教育功能

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以数学美激发积极的学习心向 被引量：1

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作者 袁敬丰 《教育视界》 2020年第11期21-22,共2页

数学教育往往突出数学的严谨性、抽象性、应用性,而忽视了数学美的一面。让学生体验和欣赏数学之美,获得美的情感体验,是激发并保持他们积极学习心向的一种策略。教师可以通过发掘数学教材、丰富课外阅读、引导自主探寻等途径,引导学生... 数学教育往往突出数学的严谨性、抽象性、应用性,而忽视了数学美的一面。让学生体验和欣赏数学之美,获得美的情感体验,是激发并保持他们积极学习心向的一种策略。教师可以通过发掘数学教材、丰富课外阅读、引导自主探寻等途径,引导学生发现数学美、感知数学美、创造数学美,形成积极的学习心向。 展开更多

关键词 数学美 学习心向 情感 体验

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培养国家认同意识 彰显学科课程价值 被引量：1

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作者 罗燕翔 《教学月刊（小学版）（综合）》 2019年第9期26-29,共4页

国家认同是重要的国民意识,是爱国情感的重要体现,是道德与法治课程的重要内容。在教学中,教师要紧扣教材,培养学生国家认同意识;联系时事,激发学生国家认同情感;注重实践,转化国家认同感为行动。通过整合有效资源,拓宽教育途径,增强学... 国家认同是重要的国民意识,是爱国情感的重要体现,是道德与法治课程的重要内容。在教学中,教师要紧扣教材,培养学生国家认同意识;联系时事,激发学生国家认同情感;注重实践,转化国家认同感为行动。通过整合有效资源,拓宽教育途径,增强学生民族自豪感与历史使命感,彰显学科课程价值。 展开更多

关键词 国家认同 课程价值

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普通单元“不普通”: 构建儿童审美新视界——统编版六(上)第七单元教材解读及教学建议

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作者 宋玲 《教育视界》 2019年第14期69-72,共4页

统编教材中的普通单元与特殊单元一样,都具有自身的特点和价值。六(上)第七单元以'艺术之美'为人文主题,按照一定的规律编排各板块内容,目标直接指向学生的审美启蒙,培养学生的审美素养。笔者尝试从编者的意图出发解读文本,并... 统编教材中的普通单元与特殊单元一样,都具有自身的特点和价值。六(上)第七单元以'艺术之美'为人文主题,按照一定的规律编排各板块内容,目标直接指向学生的审美启蒙,培养学生的审美素养。笔者尝试从编者的意图出发解读文本,并提出有益于学生'学'的单元统整策略和阶梯式教学设想。 展开更多

关键词 艺术之美 审美启蒙 文本解读 教学设想

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音乐让道德与法治课堂更精彩

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作者 罗燕翔 《江苏教育》 2020年第49期79-80,共2页

《义务教育品德与生活课程标准(2011年版)》指出:“教师要善于开展儿童喜欢的活动,使他们在主动积极的参与中生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。”音乐,特别是歌谣,深受儿童喜爱,学生在音乐中能获得真实... 《义务教育品德与生活课程标准(2011年版)》指出:“教师要善于开展儿童喜欢的活动,使他们在主动积极的参与中生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。”音乐,特别是歌谣,深受儿童喜爱,学生在音乐中能获得真实的感受和体验,而这种感受和体验会变成学生形成认识、转变行为、发展德性的动力。所以,音乐会让道德与法治课堂更精彩。 展开更多

关键词 道德与法治教学 音乐融入 营造氛围 创设情境

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走近教育家魏书生

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作者 刘永平 《江苏教育》 2017年第94期78-79,共2页

魏书生,中国教育界响当当的人物,一位了不起的教育改革家。从我做老师的那天起,我就常常听到他的大名,也曾多次拜读他的著作,观看他的上课视频。于我来说,他是教育界的传奇,是心中的偶像。欣闻其要来盐城讲学,我足足兴奋了好几天。我期... 魏书生,中国教育界响当当的人物,一位了不起的教育改革家。从我做老师的那天起,我就常常听到他的大名,也曾多次拜读他的著作,观看他的上课视频。于我来说,他是教育界的传奇,是心中的偶像。欣闻其要来盐城讲学,我足足兴奋了好几天。我期待聆听他的演讲,并去新华书店购买了他的新著作,希冀获得他的签名留念。魏先生马不停蹄直奔目的地——江苏省盐城环保科技城实验学校,为了第二天的报告会, 展开更多

关键词 教育家 科技城 魏书生

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浅谈道德与法治课程的自主学习方法

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作者 罗燕翔 《中学政史地（初中适用）》 2020年第12期61-63,共3页

掌握有效的自主学习方法,养成良好的自主学习习惯,能够提高我们的课程学习效率,让我们学习道德与法治课程更加轻松。自主学习可以以各种形式展开,还可以融入与渗透到不同的课程学习环节中。首先,我们应当在课前做深入细致的预习工作,这... 掌握有效的自主学习方法,养成良好的自主学习习惯,能够提高我们的课程学习效率,让我们学习道德与法治课程更加轻松。自主学习可以以各种形式展开,还可以融入与渗透到不同的课程学习环节中。首先,我们应当在课前做深入细致的预习工作,这是自主学习的一种良好习惯。其次,在课堂上我们要紧跟老师的步伐,理解老师对知识的分析解读,有效开展自主学习,提高学习效率。再次,课下我们同样可以以自主学习的形式展开对知识的复习巩固。我们在自主学习时要注意以下几个方面。 展开更多

关键词 自主学习方法 复习巩固 道德与法治课程 自主学习习惯 学习环节 良好习惯 老师 学习效率

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“学习故事”对我国城乡接合部小学教育的可鉴性分析

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作者 刘永平 《教学月刊（小学版）（综合）》 2020年第5期3-5,共3页

"学习故事"是一套来自新西兰的儿童学习评价体系。我国城乡接合部的小学可以借鉴"学习故事"在国外早期教育中的成功经验,丰富我国小学教育方法,重视过程评价,诉诸赏识教育,打破课程壁垒,改善小学教育格局。借助&qu... "学习故事"是一套来自新西兰的儿童学习评价体系。我国城乡接合部的小学可以借鉴"学习故事"在国外早期教育中的成功经验,丰富我国小学教育方法,重视过程评价,诉诸赏识教育,打破课程壁垒,改善小学教育格局。借助"学习故事",促进城乡接合部的小学生实现由"玩"到"学"的顺利转变,贯通课堂教学与社会活动,强化学习者自我认知,丰满小学生"学习者形象"。 展开更多

关键词 学习故事 可鉴性 小学教育 城乡接合部

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借助传统游戏教学,传承优秀传统文化——以《传统游戏我会玩》一课为例

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作者 罗燕翔 高晓敏 《教学月刊（小学版）（综合）》 2022年第12期43-45,共3页

传统游戏历史悠久,蕴含着丰富的文化元素,是中华优秀传统文化的重要组成部分。道德与法治教学是铸魂育人的有效措施,也是系统化、长效化、制度化传承和发展中华优秀传统文化的重要方式。以《道德与法治》二年级下册第二单元第6课《传统... 传统游戏历史悠久,蕴含着丰富的文化元素,是中华优秀传统文化的重要组成部分。道德与法治教学是铸魂育人的有效措施,也是系统化、长效化、制度化传承和发展中华优秀传统文化的重要方式。以《道德与法治》二年级下册第二单元第6课《传统游戏我会玩》为例,教师可以传统游戏为载体,“巧创游戏情境,激发学生对优秀传统文化的认同感;设置体验环节,激发学生对优秀传统文化的自豪感;巧用思辨形式,激发学生传承优秀传统文化的使命感”,为学生成为具有家国情怀、崇尚传统美德的时代新人奠定基础。 展开更多

关键词 传统游戏 道德与法治 传统文化 认同感

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实施“童化”策略,培养法治素养——《我们受特殊保护》一课教学设计思路简析

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作者 罗燕翔 《教学月刊（小学版）（综合）》 2020年第10期16-17,21,共3页

在法治教育专册的教学中,教师要充分考虑儿童的身心特点,在教材解读、活动设计、课外探究等方面实施“童化”策略,通过“童化”视角、“童化”情境、“童化”实践,使学生树立法治意识,形成法治思维,开展法治实践,提升法治素养。

关键词 法治意识 “童化”策略 法律素养

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