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从语言习得的特点看语文教学的科学化
被引量：
1
1
作者
黄厚江
《中学语文教学》
北大核心
1997年第7期12-14,共3页
从语言习得的特点看语文教学的科学化江苏省盐城市一中黄厚江语言习得，是指一个人通过一定的方式获得语言知识，养成语言运用习惯，提高语言运用能力的过程。吕叔湘先生曾不只一次强调，“从事语文教学必须认清人们学会一种语文的过程...
从语言习得的特点看语文教学的科学化江苏省盐城市一中黄厚江语言习得，是指一个人通过一定的方式获得语言知识，养成语言运用习惯，提高语言运用能力的过程。吕叔湘先生曾不只一次强调，“从事语文教学必须认清人们学会一种语文的过程”。可见充分认识语言习得的特点，对...
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关键词
语言习得
语文教学
语言实践
语文教学科学化
“教”与“学”
人文性
吕叔湘
途径和方法
个性特征
“悟”
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职称材料
避免单调 寻求变化──谈阅读教学并列内容的处理
2
作者
黄厚江
《中学语文教学》
北大核心
1998年第1期16-17,共2页
避免单调寻求变化谈阅读教学并列内容的处理江苏省盐城市一中黄厚江阅读教学，课文中常有许多“并列”内容需要处理。这些内容的“并列”，有的特征十分明显，如《反对自由主义》中的自由主义的十一种表现；《反对党八股》中党八股的八...
避免单调寻求变化谈阅读教学并列内容的处理江苏省盐城市一中黄厚江阅读教学，课文中常有许多“并列”内容需要处理。这些内容的“并列”，有的特征十分明显，如《反对自由主义》中的自由主义的十一种表现；《反对党八股》中党八股的八条罪状；《硕鼠》《伐檀》中的三个章...
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关键词
阅读教学
教学内容
反对党八股
教学方法
自由主义
教学处理
《硕鼠》
同中之异
《伐檀》
课堂教学
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职称材料
题名
从语言习得的特点看语文教学的科学化
被引量：
1
1
作者
黄厚江
机构
江苏省盐城市一中
出处
《中学语文教学》
北大核心
1997年第7期12-14,共3页
文摘
从语言习得的特点看语文教学的科学化江苏省盐城市一中黄厚江语言习得，是指一个人通过一定的方式获得语言知识，养成语言运用习惯，提高语言运用能力的过程。吕叔湘先生曾不只一次强调，“从事语文教学必须认清人们学会一种语文的过程”。可见充分认识语言习得的特点，对...
关键词
语言习得
语文教学
语言实践
语文教学科学化
“教”与“学”
人文性
吕叔湘
途径和方法
个性特征
“悟”
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
避免单调 寻求变化──谈阅读教学并列内容的处理
2
作者
黄厚江
机构
江苏省盐城市一中
出处
《中学语文教学》
北大核心
1998年第1期16-17,共2页
文摘
避免单调寻求变化谈阅读教学并列内容的处理江苏省盐城市一中黄厚江阅读教学，课文中常有许多“并列”内容需要处理。这些内容的“并列”，有的特征十分明显，如《反对自由主义》中的自由主义的十一种表现；《反对党八股》中党八股的八条罪状；《硕鼠》《伐檀》中的三个章...
关键词
阅读教学
教学内容
反对党八股
教学方法
自由主义
教学处理
《硕鼠》
同中之异
《伐檀》
课堂教学
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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作者
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被引量
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1
从语言习得的特点看语文教学的科学化
黄厚江
《中学语文教学》
北大核心
1997
1
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2
避免单调 寻求变化──谈阅读教学并列内容的处理
黄厚江
《中学语文教学》
北大核心
1998
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